本篇是信息技術(shù)教學(xué)論文

1、本篇是信息技術(shù)教學(xué)論文，是一篇關(guān)于基礎(chǔ)教育的論文，主要討論了信息技術(shù)教學(xué)的體會。本論文由論文動力提供整理，如需更多關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)論文，請聯(lián)系本站客服。探討信息技術(shù)教學(xué)的體會論文摘要：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我校信息技術(shù)課起步較早，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，學(xué)生們已能綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識，通過觀察、探討、分析解決掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。論文關(guān)鍵字：信息技術(shù)教學(xué)一、重組教材激發(fā)興趣在低年級段，學(xué)

2、生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學(xué)生于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一從階段的年齡心理特征，開設(shè)的計算機課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我把用計算機畫圖的內(nèi)容提到第一章課，新授之余配上“掃雷”、“紙牌”等益智游戲，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我通過電子課堂教學(xué)系統(tǒng)，將高年級學(xué)生的電

3、腦作品制幻燈片，并配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里頓時沸騰起來，同學(xué)們紛紛舉起小手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給予他們講解，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，學(xué)生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入Windows的畫圖。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象有趣。經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會了許多工具和菜單的使用。通過復(fù)制、剪切、粘貼和移動，學(xué)會了畫鄉(xiāng)村小景、小雪人、春天的美景、天鵝、風(fēng)車、賀卡等作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了。作品做好了，

4、如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時我順勢講第一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生認識鍵盤，用金山打字輔助一課一課的練習(xí)，同學(xué)們綞能找到26個字母的位置了，再用金山打字中的拼音打字，練習(xí)打漢字。我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學(xué)們非常高興，對自己的創(chuàng)新能力有了全新認識。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大提高。二、針對學(xué)情化繁為簡給三年級上計算機課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?。給計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來了很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂

5、設(shè)計新穎的課件，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。如：在學(xué)習(xí)我的計算機伙伴一課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀了一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學(xué)生。接焉就開始講計算機的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫2+3=？這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀2加3等于幾？，你又是怎樣知道的呢？學(xué)生答：1、通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2、通過自己記憶的知識，經(jīng)過大腦運算；3、通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。這時馬上有學(xué)生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口在哪呢

6、？我告訴學(xué)生：計算機由四部分組成，用鍵盤和鼠標把信息輸?shù)接嬎銠C內(nèi)，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀像箱子一樣的東西，它叫主機。最后的運算結(jié)果就是通過顯示器（形狀像電視機）顯示出來，這就是電腦的口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了計算機是由：鍵盤、鼠標主機、顯示器這四個部分組成的。接著講：主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會了。三、教學(xué)方法生動靈活小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維

7、能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。例如：在給三年級上瀏覽我的電腦一課時，不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。在上課前，我首先用教學(xué)光盤將我的電腦中抽象的內(nèi)容形象的表現(xiàn)出來。上課時通過雙向控制系統(tǒng)在計算機上進行演示。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進度。重點的地方可以反復(fù)演示，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動學(xué)生的積極性，我又讓學(xué)生看著屏幕上的演示，反復(fù)練習(xí)，達到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機時，我又將探究

8、的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。四、精講多練加深印象精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。例如：我在“文字編輯”練習(xí)時，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對Word 2003產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉Word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。由于學(xué)校計算機數(shù)量有限，上課時不能保證一人一機，于是我一有機會就給學(xué)生們加課，讓每一個學(xué)生都

9、有充足的時間練習(xí)。同時，為了給學(xué)生們信心，在課堂上及時展示學(xué)生的成果，并鼓勵操作不理想的人。一下子就把學(xué)生的情緒調(diào)動起來了。使被動的學(xué)習(xí)，變成了愿意學(xué)，主動去學(xué)的怦境。根據(jù)這一情況，我又趁熱打鐵，及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)自己挑戰(zhàn)。課堂學(xué)習(xí)氣氛即活躍又充滿競爭。每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生練五分鐘指法，再讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給雖的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，還有

10、時讓他觀看其他同學(xué)的操作過程，耳濡目染，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵贊揚的話語時他們的臉上露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進步。有的還提出要參加電腦培訓(xùn)班來進一步完善和提高自己的計算機水平。21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此，我在課上會插播一些計算機信息方面的新知識和大家一些分享。或是讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達到成功彼岸的力量，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來，不僅學(xué)計算機要這樣，任何一科都要這樣，明白這些道理

11、，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標，有了動力。以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。 搜索更多相關(guān)主題的帖子: 信息技術(shù)教學(xué)論文小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的幾點體會 隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)

12、和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。通過幾年的教學(xué)實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。1、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機新課的學(xué)習(xí)

13、寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。2、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)。

14、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行插入圖片教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出

15、來的?！辈⒓顚W(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。”學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。3、學(xué)科整合，促進學(xué)習(xí)。信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探究的能力?！币虼?，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在初識PowerPoint時，可以播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint課件，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以

16、用在各個學(xué)科的教學(xué)上，從而產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint的想法。再如在信息的下載伊始，我結(jié)合語文課中的音樂之都維也納播放有關(guān)維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再結(jié)合數(shù)學(xué)課中的年月日播放有關(guān)年月日知識的電子報刊，學(xué)生通過觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動機，不要教師進行過多的激勵，學(xué)生都能自覺地進行學(xué)習(xí)。二、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能。新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解

17、決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@些理念對改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強的指導(dǎo)意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都

18、是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力?！毙畔⒓夹g(shù)就是要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作這些都是學(xué)生進行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師要切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好

19、的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計算機是學(xué)習(xí)對象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教規(guī)范使用計算機時，教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計算機的良好習(xí)慣，應(yīng)負責(zé)任地規(guī)范使用計算機；教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產(chǎn)權(quán)的意識；教育學(xué)生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教遨游英特網(wǎng)時，學(xué)生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會變得舉足

20、輕重。摘 要：面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識，如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是我們教育工作者面臨的一項歷史使命。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，從更新教育觀念、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境、推行問題式教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生的主體性、訓(xùn)練思維方式和理論實際相結(jié)合等方面闡述了在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為在基礎(chǔ)教育中如何推行信息技術(shù)教育提供了新的思路。關(guān)鍵詞：計算機、教育、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)捷克大教育家夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！眱和睦韺W(xué)研究也指出：小學(xué)生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與

21、生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明：“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，自產(chǎn)探索、動手實踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”因此，本人認為信息技術(shù)課，不同于其它小學(xué)課程，它是一門實踐性很強的學(xué)科，具有很強的操作性又有廣泛實用性。在計算機課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)教師不僅僅是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用，還應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和

22、自學(xué)能力?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實際、經(jīng)驗體會以及所學(xué)的專業(yè)知識簡要剖析當前信息技術(shù)教學(xué)改革的形勢和現(xiàn)狀，并對信息技術(shù)教學(xué)方法作了進一步探討，以供同仁商榷。1、信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的形勢信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)，語言、文學(xué)、聲音，圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。目前，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為特點的信息技術(shù)。依托計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，為有效地解決進入信息社會教育所面臨的種種問題開辟了新的途徑，尤其是為培養(yǎng)新型人才所需要的信息素質(zhì)，創(chuàng)新能力提供了可靠的手段與方法。因此，近年來在世界范圍內(nèi)，

23、隨著教育信息化的大力推進，面對中小學(xué)生開展信息技術(shù)教育，把現(xiàn)代信息技術(shù)引人學(xué)科教學(xué)，實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的創(chuàng)新教育等，成為基礎(chǔ)教育改革的研究熱點和方向。隨著時代的發(fā)展以及社會對人才的不同需求，我們深深感觸到傳統(tǒng)教學(xué)有不少的局限性，教師幾乎很難顧及到不同閱歷不同能力的學(xué)生的需要，教學(xué)中實現(xiàn)因材施教和個性化的發(fā)展是很難的?，F(xiàn)代信息技術(shù)掀起了學(xué)習(xí)的革命，教師開始使用大量多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)來完善課堂教學(xué)。教育機構(gòu)就“如何以學(xué)生為本，使教育人才適應(yīng)國家的需要？如何激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性？”開始討論、研究，為現(xiàn)代的學(xué)生創(chuàng)建充分的可發(fā)展性教學(xué)平臺，引進

24、了先進的教學(xué)理念，信息技術(shù)教學(xué)同時也受到了高度的關(guān)注，因此對信息技術(shù)課的教學(xué)進行創(chuàng)新性研究是一種必然的趨勢。現(xiàn)今，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、信息技術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀與分析信息技術(shù)學(xué)科是一門新興學(xué)科，起步遲，發(fā)展快，相對于其它學(xué)科而言，所擁有的經(jīng)驗并不像其它學(xué)科那樣眾多，優(yōu)秀，并且要隨信息技術(shù)發(fā)展而變化，無法長時間固定其課程規(guī)范及范

25、圍。近年來，各級教育部門對學(xué)生進行了包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)建議等多方面的調(diào)查，信息技術(shù)課在當今課程體系中占據(jù)著越來越重要的地位，但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)用的教材陳舊，與學(xué)生所需存在脫節(jié)，教學(xué)方法難以得到良好的教學(xué)效果；在信息技術(shù)環(huán)境的作用下，部分教師只停留在課堂教學(xué) “突出重點、突破難點”上面，不能使學(xué)生很好的主動參與、探究。據(jù)教育機構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科感興趣或較有興趣的學(xué)生竟高達9.8%，幾乎達到100%。3、結(jié)合實際，對信息技術(shù)課教學(xué)方法作進一步探討我在教學(xué)實踐中做了一些有益的思考與探索，主要是重視學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息素養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好

26、地了解這門課程，我經(jīng)常給他們介紹信息技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，以縮小教材內(nèi)容和信息技術(shù)前沿發(fā)展的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡大限度的讓他們受益終生。同時，還通過開展一些豐富多彩的興趣小組、網(wǎng)頁設(shè)計、制作評比；指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生幫助教師制作一些小課件或電子影集等活動，不僅增強了師生之間的交流與合作，還提高了學(xué)生利用信息技術(shù)的方法、手段解決實際問題的能力。在實踐新課標的實際工作中，不但發(fā)現(xiàn)了許多很好的教學(xué)方法，而且還總結(jié)出了許多可貴的經(jīng)驗。不在“授之以魚”，注重“授之以漁”。我想，教學(xué)的至高境界不是只有“授之以漁”。如果可能的話，在信息技術(shù)課上，還是讓孩子們自己去尋找屬于他們

27、自己的“漁”吧!下面就我在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中探索的“如何激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建起新的教學(xué)模式？”談幾點實踐和經(jīng)驗。3.1、激情創(chuàng)境，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動力和能源，是啟迪學(xué)生積極思維，探索追求知識的重要手段。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。因此，在計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的心理特點善于挖掘科學(xué)教材內(nèi)容本身的內(nèi)在樂趣，選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，新課導(dǎo)入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設(shè)計的

28、課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學(xué)生感興趣，如有關(guān)國家大事、媒體熱點焦點、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間，從而激起學(xué)生的求知欲，最后順勢導(dǎo)入新課。例如在鍵盤指法一課教學(xué)中，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)

29、生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識。3.2、精講多練，熟練學(xué)生的操作實踐計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，因此要加強學(xué)生的上機實踐。為了提高上機實踐的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，我主張“理論+實踐”，讓學(xué)生理解理論知識，充分保證學(xué)生有充足的時間去實踐所學(xué)的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。同時，在學(xué)生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。例如在上機操作中，我都采用計算機多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在屏幕上播放

30、，再詳細講解操作技巧后就開始手把手耐心給他們講解相關(guān)知識。在“文字編輯”練習(xí)時，我采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件，接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)。同時，要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學(xué)生的作品進行評測，公開贊揚每位學(xué)生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機實踐，必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進步，從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。此外，在每節(jié)課前3-5分鐘，我都會講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享，也

31、會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。3.3、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維古人云：“授人以魚只供一飯之需，教人以漁，于終身受用無窮?！边_爾文曾說過：“最有價值的知識，是關(guān)于方法的知識?！边@就告訴教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法。在知識更新如此之快的今天，傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法，枯燥、單調(diào)，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必將被探究式、討論式等教學(xué)方法所取代，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，把獲取知識的方法教給學(xué)生，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能獲得新知，就會主動參與創(chuàng)新。因

32、此在教學(xué)過程中，我們要把傳統(tǒng)的“教學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)教學(xué)”。首先考慮學(xué)生學(xué)，再根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難和發(fā)現(xiàn)的問題考慮教師的教，最后學(xué)生在新一輪的起點上再學(xué)，這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，充分展示自我。例如在教學(xué)用計算機畫圖一課動手環(huán)節(jié)，先鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自由想象，設(shè)計想象的作品，通過畫圖工具描繪各種喜愛的圖畫，慢慢摸索畫圖工具的使用。若學(xué)生在畫圖過程中發(fā)現(xiàn)問題，教師加以引導(dǎo)和指點，最后進行成果展示，評選出最優(yōu)秀作品，給予“操作小能手”稱號，并鼓勵其他同學(xué)向小能手學(xué)習(xí)。這樣通過探求新知發(fā)現(xiàn)問題解決問題交流總結(jié)的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。3.4、在計算機課教學(xué)中，

33、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要創(chuàng)設(shè)各種機會，鼓勵學(xué)生去主動參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于訓(xùn)練基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，教師要有意識的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學(xué)，達到學(xué)以致用的效果。第一、在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我在計算機教學(xué)開始時，就讓他們在業(yè)余時間不斷積累有關(guān)計算機的各種知識，到對計算機了

34、解到一定程度時，我把他們積累的各種知識，定期舉辦成一個展覽會，讓學(xué)生們在這里互相交流，互相學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，跟上時代的步伐。第二、我運用金山畫王軟件和窗戶中的畫圖教學(xué)，與美術(shù)組共同舉辦了我校小學(xué)生電腦制作繪畫,賀卡課外興趣小組。電子繪圖與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系緊密，它要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生的美感越好，美術(shù)基礎(chǔ)越扎實，那么學(xué)生用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳，就越能體現(xiàn)學(xué)生自己的風(fēng)格。我在全校同學(xué)面前展示他們的作品，肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。第三、我結(jié)合模塊教學(xué)，與語文，數(shù)學(xué)，科技,體育等學(xué)科共同聯(lián)合舉辦不同主題的電子板報競賽。關(guān)于模塊教學(xué)在其他學(xué)科中豐富多彩的應(yīng)用，我也做了一些

35、實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)在教會學(xué)生制作課程表，寫通知,排版等簡單的操作，但還沒有更深層次的應(yīng)用時，學(xué)生學(xué)著學(xué)著，興趣就不濃了。為此，我與語文、數(shù)學(xué)、科技、體育等學(xué)科教師進行探索，發(fā)現(xiàn)實行老師指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手制作綜合類電子板報，不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，而且有利于擴大學(xué)生知識面，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四、我在 Powerpoint 幻燈片制作教學(xué)中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉(zhuǎn)入電子動畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的電子繪畫,電子音樂進行創(chuàng)作，運用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力，定期為學(xué)生們展示他們的動畫作品，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。第五、我把簡單易學(xué)的電腦圖片處理軟件和傳統(tǒng)

36、的攝影相結(jié)合，開設(shè)電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對照片進行再加工，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)作出生動活潑的電腦作品，有時能把自己的照片處理成明星照，這些都極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性。激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。第六、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的資源，擴大了學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域。從某種意義上說，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會學(xué)生掌握 21 世紀信息化社會生存的手段。自從我校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)知識課后，使學(xué)生的眼界大開，激發(fā)了他們主動獲取知識的強烈欲望。都迫不及待地上網(wǎng)，根據(jù)興趣去尋找自己所需要的東西。甚至有些學(xué)生還在家中和家長一起瀏覽學(xué)校的主頁，或用電子郵件寫信。許多同學(xué)還教會家里的老人上網(wǎng)，給他們遠方的親友

37、發(fā)去電子郵件。面對快速發(fā)展的計算機事業(yè)，我們計算機老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，掌握一些基本技能，讓他們在以后的競爭能多一些機會。在實踐中，筆者深深地感覺到，在教學(xué)中教師要千方百計地激發(fā)和保持學(xué)生強烈的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)的全過程，并使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高，才能使我們的計算機教育更上一個臺階?？傊?，我們在信息技術(shù)教材中要勇于創(chuàng)新，積極探索，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的新道路。當然，我們也要隨著時代的進步、軟硬件的更新、教學(xué)對象的差異的變化而變化，我們對計算機的教學(xué)還要不斷地探索、創(chuàng)新和改革，使計算機教育適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。結(jié)束語：以上只是本人教

38、學(xué)以來的一些實踐和體會。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨特的實踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好信息技術(shù) 2007-7-20 12:49:00 | By: 非凡 【摘 要】學(xué)習(xí)是一項有規(guī)律的活動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以積極的行為定勢影響著學(xué)

39、生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，還能促進學(xué)生自然地獲取知識、發(fā)展智力、提高能力。那么，在新課程背景下，信息技術(shù)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就這個問題，本文將分成三個部分進行探討。 【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說：習(xí)慣成自然。這就是說良好的習(xí)慣一旦形成，就會成為一種定型性的行為，就會變成人的一種自覺需要。它不需要別人的提醒，不需要別人的督促，也不需要自己意志力的支持，已經(jīng)變成了一種自動化的動作和行為。一、為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣，是人們儲存的資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中

40、就享受著它的利息?！?英國作家薩克萊曾說：“播種思想，收割行動；播種行動，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運?！笨梢姟傲?xí)慣”對一個人的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展影響甚鉅?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”猶如孩子的學(xué)習(xí)工具般，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就像是取得最佳的學(xué)習(xí)工具，幫助孩子更快速習(xí)得所需知識。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置?？v觀古今中外，得益于良好習(xí)慣給人們帶來成功的例子很多。法國的法布爾從幼年起就喜歡觀察動物，一次偶然的發(fā)現(xiàn)讓他對觀察昆蟲發(fā)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成

41、了善于觀察的好習(xí)慣，為以后從事昆蟲研究奠定了基礎(chǔ)，最后終于成為一名出色的昆蟲專家；蘋果掉在地上，本來是件司空見慣的事兒，而牛頓的腦海里卻產(chǎn)生了一大堆問號，思考靈感撞擊出了智慧的火花，從此推導(dǎo)出了“萬有引力定律”，他的重大發(fā)現(xiàn)在世界上鑄就了他不朽的英名。眾所周知的“萬有引力定律”不就是著名的科學(xué)家牛頓憑著他從小養(yǎng)成的“凡事都問個為什么”的習(xí)慣而走出的一條成功之路。一位高考狀元，當人們問及取得如此的好成績有什么訣竅時，他樸實地一笑說：“其實，我就是平時學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好?！比藗冇志o追不舍地問：“對你影響較大的是什么學(xué)習(xí)習(xí)慣？”他似乎想也沒想，便脫口而出：“我從小就喜歡提問題，對什么事都好奇。另外，別人

42、都說我學(xué)習(xí)效率挺高的?！憋@然，好習(xí)慣對一個人的成長成才太重要了。難怪有人說“良好的習(xí)慣就是成功的秘訣！是成才的基石！”可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是一個人今后事業(yè)成功的首要條件。二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好信息技術(shù)課前預(yù)習(xí)不可忽視。不少學(xué)生認為只要上課認真聽講，課后按時完成作業(yè)，就能學(xué)好信息技術(shù)課了，而忽視了課前預(yù)習(xí)，沒有認識到預(yù)習(xí)的重要性。其實課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂

43、筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。如在學(xué)習(xí)計算機病毒防與治一課時，學(xué)生通過閱讀課本附帶的文字材料，能初步了解一些比較出名的病毒的名稱及其特性，上課時當老師提起這些病毒的厲害之處時，就能深切體會到病毒能給人類社會造成巨大危害和損失，后面學(xué)習(xí)病毒的防治方法時就會格外認真、留神了。認真聽課積累知識。信息技術(shù)課對一些學(xué)生來說，只是一門純粹的操作課，所以他們認為只要完成課堂上老師布置的操作任務(wù)就算交差了。當考試的時候，問題來了，他們在數(shù)目可觀且分值比重較大的理論題面前倒下了馬，因為他們平時沒有認真聽老師講課，沒有把老師講的各個重點知識記住并且積累。他們唯一可以做的就是亡羊補牢，把以前老師講過的知識再認真

44、記一遍，這樣做就顯得十分被動了。積極動手勇于探索。信息技術(shù)課是一門很講究動手能力的學(xué)科，我們的課基本上都安排在機房上，就是為了要給學(xué)生最大程度的實踐機會，培養(yǎng)他們的動手能力。部分學(xué)生并沒有把握好這樣的機會，積極地去探索、操作。如老師要求學(xué)生自主安裝紫光拼音輸入法時，一些學(xué)生不知道哪個是安裝程序，點擊了幾個程序都沒有點中，于是他們就沒有繼續(xù)嘗試下去，而直接去問老師了。其實他們離成功的彼岸已經(jīng)不遠了，卻又轉(zhuǎn)了方向，結(jié)果卷進了失敗的漩渦里。小組探討交流合作。信息技術(shù)課在解決一些復(fù)雜的問題時，學(xué)生采用小組合作這種形式學(xué)習(xí)，可以增加了他們獲取信息的渠道，實現(xiàn)集智取長，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)計算機

45、硬件及其工作原理一課中，我為了加深學(xué)生對計算機硬件的認識，特地寫了一份裝機方案，方案列出了常見的計算機硬件名稱，要求學(xué)生登陸太平洋電腦網(wǎng)查找這些硬件的最新報價。因為工作量較大且查找的方法相同，所以我把學(xué)生分成若干個小組，每個小組的成員負責(zé)查找其中一部分硬件的報價，這樣學(xué)生既能發(fā)揮個人的特長優(yōu)勢，又能夠體會到合作工作所帶來的方便與快樂，使教學(xué)效果大大提高。三、如何指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、樹立明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的動力，只有明確了學(xué)習(xí)目的，才會有前進的動力。在信息時代，信息技術(shù)是最基本和最為普遍的技術(shù)手段，在人類社會生活的每一個領(lǐng)域、每一個方面都必然會普遍應(yīng)用著信息技術(shù)。要讓學(xué)生認識到信息技術(shù)是未來人類賴以生存的一種重要手段，就像要讀書認字一樣是必不可少的。雖然目前對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的各種評估，對學(xué)生素質(zhì)的測評，信息素養(yǎng)并不列為重