與朱元思書教學設計定稿

1、與朱元思書學生導學案設計 1 學習目標：反復誦讀課文，達到熟讀成誦。 2、能使用老師教給的方法理解文言詞句，積累文言詞語。 學習重難點： 反復誦讀 ， 熟讀成誦，理解文言詞句，積累文言詞語。自學指導：初讀課文： 一、了解作者 吳均，字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。家世寒賤，均好學而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。入為奉朝請。他曾表求撰寫齊春秋，完稿后上呈武帝，武帝惡其實錄，“以其書不實”，命焚毀。后奉詔撰寫通史，未就而卒。 吳均的詩和文一樣，多寫山水景物，

2、風格清新挺拔，有一定的藝術成就。另外，他還有續(xù)齊諧記，是六朝志怪小說的優(yōu)秀作品。梁書本傳說：“均文體清拔有古氣，好事者或學之，謂為吳均體?！迸c朱元思書是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當時的完整信件。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作。二、 與朱元思書 吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相

3、鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 三、讀準字音，給下列加點字注音 ，注意生字的字形，并書寫一遍。 水皆縹碧（ ） 互相軒邈（ ） 泠泠作響（ ） 嚶嚶成韻（ ） 鳶飛戾天者（ ） 經綸世務者（ ） 急湍（ ） 猛浪若奔（ ） 橫柯上蔽（ ） 窺谷忘反（ ）四、結合注釋理解課文，口頭翻譯兩遍，記住注釋中的重點字詞句的解釋。1、 除已有重點字詞解釋，還有哪些字詞是你運用老師教的方法知道的，請在原文中用藍色筆圈出，并用鉛筆寫在行間空白處，和小組同學討論，看你理解對不對。如有錯誤請及時訂正。 2、

4、你還有哪些字詞不懂的，請用紅色筆在上文圈出，請教同學或老師 。3、 本文中有哪些字是我們以前學過的，摘出來做個比較： 4、本文主要寫了什么內容？全文的中心句是哪一句？ 對應訓練： 1、 、與朱元思書的作者_，是_代文學家。字_，吳興故彰人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“_”. 這篇文章從文體上看，應是一篇 ，介紹 （ ）了優(yōu)美的景色。描繪異水時，抓住了 的特點，在描繪奇山時，緊扣 的特征。 2、 解釋下列加點字。（1） 風煙俱凈 （2） 從流飄蕩 （3） 一百許里 （4水皆縹碧 （5） 直視無礙 （6） 急湍甚箭 ）（7） 皆生寒樹 （8） 負勢競上 （9） 互相軒邈 （10） 疏

5、條交映 （11） 千轉不窮 （12） 鳶飛戾天 （13） 望峰息心 （14） 經綸世務 （15） 窺谷忘反 （16） 橫柯上蔽 （17） 在晝猶昏 3、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。急湍甚箭，猛浪若奔。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 4、文中從側面表現(xiàn)水的清澈的句子是： 。從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句來。_ _ _ “急湍甚箭，猛浪若奔”寫水流湍急，三峽中哪句與它有異曲同工之妙： 。 四 當堂檢測 1 解釋下列加點的詞語。風煙俱凈 蟬則千轉不窮 急湍甚箭 水皆縹碧 2下列句子中含有通假字的一項是（ ）CA 千丈見底 B望峰息

6、心 C 窺谷忘反 D泠泠作響 3.下列句子不是駢句的一項是（ ）BA.從流飄蕩，任意東西。 B.自富陽至桐廬，一百許里。C.夾岸高山，皆生寒樹。 D.負勢競上，互相軒邈。4選出下列加點字的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項。（ ）BA、從流飄蕩 B、任意東西 C、互相軒邈 D、天下獨絕5、下列加點字不是虛指的是（ ）AA、自富陽至桐廬，一百許里 B、水皆縹碧，千丈見底C、爭高直指，千百成峰 D、蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕6、下列橫線的詞不能解釋為“全”或“都”的一項是（ ） DA、風煙俱凈，天山共色 B、水皆縹碧，千丈見底C、夾岸高山，皆生寒樹 D、此人-為具言所聞 課外積累：1. 名句積累： “山川之

7、美，古來共談”，江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文，為今人留下了眾多臉炙人口的山水佳作。天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。（宋·蘇東坡一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導。（清·劉嗣綰） 2美文賞讀 烏蓬搖夢到春江（節(jié)選） 葉文玲當年，在青海戈壁灘競日奔波時，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒，那該多么好！那時，我沒有到過富春江，卻千百次做過關于她的夢。郁達夫“屋住蘭江夢亦看”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對

8、富春江的夢幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。我終于圓了夢?；卣憬瓋H兩年，兩次連了與她相親的心愿。兩次都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙。當你迂回山間不勝引頸張目之苦時，突然一條銀條素帶在前方閃閃爍爍，你兀的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼的一江水鮮活可愛；待盼到日程，蕩舟起漿開始真正的春江游時，這蕩漾漫流的大水，更令你陶然如醉我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見委婉婀娜；行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣清形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手

9、可及，掩映在老樹青藤中的村合農居，更添無限情趣。我還想，富春江的嬌，也在于它的色澤，那江水，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。烏篷船行在江上，望兩岸，只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺都濃濃淡淡的綠進去；立在船頭，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一團團，俱是深深淺淺綠出來。我再想，富春江的美，更在于它無與倫比的靜。電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平。它雖然還是千里洞水匯清流，但那匯和流，仿佛是在水底暗處悄悄進行的，“臨流鼓掉，帆飛若馳”的光景已不復見，那或順流或逆行的千舟百舸，亦如動畫一般悠悠來去。奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風物獨絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能偏現(xiàn)它揚古啟今的魅力。我又想，人們到這

10、兒瞻仰、憑吊，大概不在乎已成百丈懸岸的釣臺當年是否真能垂釣，而是表達對嚴子陵不慕富貴不媚皇親的風骨的敬崇，對今之世風清新的呼喚吧。哦，釣臺不僅是一處風景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手豐哉，富春江！烏篷搖夢夢越甜，惟愿年年得相見。 與朱元思書第2課時 一. 學習目標1.體會文中作者的情懷， 把握課文的主旨。2 欣賞本文多層次多角度寫景的特點，欣賞文章的結構美、意境美、志趣美、語言美，并用文字表達出來。 二. 學習重點在反復誦讀中，體會文章的結構美、意境美、志趣美、語言美 。 學習難點 ：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含意。【學法指導】學習本文應著力于誦讀，只有在反復的

11、誦讀中，才能品味出文章語言的精妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內心深處的情感與志趣。學習時可先初步感知文章的內容；再通過反復誦讀，并展開聯(lián)想，放飛想象，體會文章的意境，領略語言的神韻；最后熟讀成誦。朗讀課文時要力求做到字正腔圓、抑揚頓挫，讀出情趣。三 自學指導及對應訓練1 美讀課文，讀出韻味，讀出情感，熟讀成誦。2 研讀課文，探究思考：(1)文章開頭“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！边@句話在文中有什么作用？這段山水到底“奇”在哪里，“異”在那里？（2） 本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，面對這“奇山異水”，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？本文

12、借奇山異水，抒發(fā)作者怎樣的思想感情？結合文中語句談談你的理解。 (3、品讀入境：本文是一篇優(yōu)美的山水散文，請從文中評點寫景句，品味妙處。（在學案上任選寫出一處，其它句評點在課本上） 對應訓練1、 作者描繪富春江水的綺麗多姿，極有層次：第一段總寫山水之美，概括為“ ”八個字；第二段承“ ”二字，抓住 和 的特點；第三段承“ ”二字，多層次多角度展示了富春江兩岸群山之美。2、富春江山水的特點是： （用文中的一句話）3、從表現(xiàn)手法的角度賞析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 ” 4拓展訓練（從以下三題中任選兩題）（1）我們已學過很多古代游記，如三峽答謝中書書小石潭記等，請

13、你根據所學內容或課外內容以下面一句話為上聯(lián)對出下聯(lián) 上聯(lián)：富春江，奇山異水，天下獨絕。 下聯(lián)： （2）本文雖說是書信，但又是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文。讀著這樣的文字你的腦海中是不是浮現(xiàn)出許許多多雄奇秀麗的富春江的畫面，請你選擇其中的一個畫面， 如水之清、水之急，或山之形、山之聲、山之光，把你認為最美的一點，用優(yōu)美的散文語言描述出來。示例：我喜歡富春江水的清澈。你看，青碧如玉的江水就像浣紗女子的清澈的眼睛，讓人愛慕，即使是千丈之外，依然可以看到心底的純潔！那些流浪的魚兒，游走在生命的潮水；那些細小的卵石，如手指上的鉆戒，鋪墊在河底，閃著幸福的光華，清晰可數(shù)。 四 當堂檢測 1、下列說法不正

14、確的一項是( )DA本文生動簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。B開頭一段是總寫，敘寫并贊嘆了從富陽至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C第二段前后兩個層次形成了鮮明對照，通過對照，反映了江水的動靜變化，補足了富春江水的特色。D第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫鬧，顯示春天山中熱鬧景象。2、下列對選文的理解和分析，不正確的一項是( )BA、“風煙俱凈，天山共色”一句從大處著筆，勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。B、文中通過寫水的“縹碧”、“直視無礙”、“急湍”這三個特點來表現(xiàn)富春江水之“異”。C、“經綸世務者，窺谷忘

15、反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。D、文章生動而簡練地描寫了富春江山水的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者向往自然、寄情山水的情感。 10、下列分析有誤的一項是（ ）DA第二段前兩句寫江水的清澈，著眼于靜態(tài)；后一句寫急流、猛浪，著眼于動態(tài)。一靜一動。細致地描繪出“異水”的動人之態(tài)。B“夾岸高山。皆生寒樹”寫映入視野的兩岸山林，以“高”狀山，以“寒”狀樹，照應“奇”字。C第三段中“千百”，“千”“百”等詞在文中都是虛指，言其多。D第三段先從遠處寫視覺景物，再從近處寫耳聞之聲，從靜到動，從詳?shù)铰浴?1、下列句中未用對偶這一手法的是（ ）D A泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻 B蟬

16、則千轉不窮，猿則百叫無絕C鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反 D夾岸高山，皆生寒樹 12、下列說法有錯誤的一項是（ ）AA“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數(shù)，“左右”的意思。B從結構上看，本文為總分結構，第一段總寫“富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。C作者在表現(xiàn)山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。D“鳶返”一句流露出作者厭惡官場，超脫塵世的清高思想，同時又反襯大自然的誘人魅力。 【延伸閱讀】閱讀下面短文，回答問題。故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗。綠鄣百重，清川萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百

17、臂相接。秋露為霜，春羅被徑，風雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞。注釋故鄣縣：古地名。漢：銀河企：企求；盼望得到。羅：即女蘿，一種爬蔓植物。風雨如晦：又是刮風，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。信足：信步；漫步；隨意地走。蕩累：消除煩惱。頤物：怡情養(yǎng)性。悟衷：內心有所感悟。散賞：自由欣賞。譯文：在故鄣縣東邊三十五里的地方，有一座青山，山峰直插云霄，高峰入銀河。綠樹濃密，山路崎嶇，鳥兒競相飛來，千翼相連；口渴了來喝水的猿猴，成群結隊，磨肩擦踵，百臂相接，秋天清晨的露水成了霜花，女蘿鋪成了小路，即使風雨交加，前程艱難，也不更改自己的氣節(jié)，在這么優(yōu)美的環(huán)境里,的確可以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，有所感悟

18、。10.結合語境，解釋詞語。（1）絕壁干天（干天：_）（2）清川萬轉（清川：_）（3）千翼競來（千翼：_）（4）雞鳴不已（不已：_）11.用現(xiàn)代漢語說出下面這個句子的意思。信足蕩累頤物，悟衷散賞。譯文：_12.結合原文，說說作者筆下的山川景色有哪些特點。13.作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？ 1覆蓋2直插云霄。清澈的河流。許許多多的飛鳥。不停。3到這里隨意走走，可以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，在自由自在地欣賞山水美景時，人的內心會有所感悟的。4山高人云，氣勢雄奇：絕壁干天，孤峰人漢。山巒重疊、流水環(huán)繞，青山綠水，景色優(yōu)美：綠嶂百重，清川萬轉。飛鳥走獸，生機無限：歸飛之鳥，千競來；企水之猿，百臂相接。四

19、季風光，各有特色：秋露為霜，春羅被徑，風雨如晦，雞鳴不已。5寄情山水，排遣煩惱；避世隱居，怡情養(yǎng)性。 【精講點撥】 作者抓住富春江山水的特征，描繪了一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充分享受到了富春江兩岸的“山川之美”。但，又怎能一個“美”字了得？ 1.語言美本文是一篇駢體文，大量運用對偶句，如“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”。讀來朗朗上口，節(jié)奏感極強。而且駢散結合，語言靈活多變，更具韻律美。此外本文寫景狀物，清新自然，準確傳神，生動流暢。 2.結構美本文篇幅雖短，但很講究章法。以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，二、三兩段分別寫“異水”和“奇山”，脈絡分明。寫景順序上，先“水”后“山”，由近及遠，條理清楚。寫景重點上，全文詳寫“山”，略寫“水”，詳略得當，輕重有度。 3.意境美例如寫水。先抓住其“縹碧”的特點，寫出了清澈的靜態(tài)美。然后以比喻、夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動態(tài)美。這樣動靜結合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美，怎一個“異”字了得？再如寫山。首先從形的角度，寫山勢本身之奇， “負勢競上”、“爭高直指”。以動寫靜，山峰仿佛要掙脫大地，直上青天。其次從聲的角度，寫空山天籟之奇。泉水叮咚，百鳥和鳴，知了、猿猴叫個不停，這就是一曲生命的頌歌，寂靜的山谷，變成了一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。再次從色的角度，寫山