看這邊的“音樂(lè)與相關(guān)文化”教學(xué)(郭聲健)

1、看這邊的“音樂(lè)與相關(guān)文化”教學(xué) (郭聲健)郭聲健     今天我又去了紐約聯(lián)合廣場(chǎng)附近的一所 高中，聽了這里的第二堂普通音樂(lè)課。這堂課的學(xué)生比上周的要多，大概30人左右，因此更像是一個(gè)班級(jí)教學(xué)。雖然這堂課一直在觀看學(xué)生制作的音樂(lè)影像作品（music video），課的本身沒(méi)有多少值得介紹的內(nèi)容，但這次去卻獲得了許多很有價(jià)值的信息。 正如朋友所說(shuō)的，這所學(xué)校是一所教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量都不太好的學(xué)校，該校音樂(lè)老師告訴我，甚至音樂(lè)教室里的一些教學(xué)用具都是老師自己花錢購(gòu)買的。這里的學(xué)生黑人多，且大多是移民，來(lái)自不同的國(guó)家，因此在音樂(lè)上一方面基礎(chǔ)普遍比較差

2、，另一方面水平參差不齊，這也是為什么這所學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)方面無(wú)法像其他學(xué)校那樣進(jìn)行正規(guī)、傳統(tǒng)教學(xué)的原因。大家知道，在美國(guó)，雖然有一個(gè)藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（1994 年制訂頒布），但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是由民間學(xué)術(shù)組織制訂的，其音樂(lè)部分由全美音樂(lè)教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)撰寫，這樣一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)校的音樂(lè)教育沒(méi)有任何的約束力。全美的各個(gè)州各個(gè)學(xué)校都沒(méi)有統(tǒng)一的教材，許多地方許多學(xué)校甚至根本就沒(méi)有音樂(lè)教科書，教什么、怎么教全由音樂(lè)教師說(shuō)了算。由此可以想像，美國(guó)的音樂(lè)教育教學(xué)一定是豐富多彩的，這也是這所學(xué)校音樂(lè)老師一再對(duì)我說(shuō)要多到其他學(xué)校去聽課的原因，我也計(jì)劃在下個(gè)學(xué)期盡可能地多聯(lián)系些學(xué)校。 針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，老師把音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)放在

3、了貼近學(xué)生生活的層面，通過(guò)不同的主題教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)人的價(jià)值、音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。因此，在這所學(xué)校，音樂(lè)專業(yè)知識(shí)技能教學(xué)不是重心，甚至很少涉及，學(xué)生所接觸的音樂(lè)，也是以流行為主。像這個(gè)學(xué)期，他們正在實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是關(guān)于“音樂(lè)與社會(huì)問(wèn)題”的主題，難怪我上堂課所看到的那兩位學(xué)生的音樂(lè)影像作品主題基本相同，今天所交流的所有作品也都是圍繞社會(huì)問(wèn)題這一主題而設(shè)計(jì)制作的。通過(guò)音樂(lè)，讓學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題，喚醒學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度；通過(guò)學(xué)生制作音樂(lè)影像作品，讓學(xué)生理解音樂(lè)的社會(huì)功能；通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握通過(guò)音樂(lè)及相關(guān)藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自我情感的基本技能，我想，這便是教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)主題的主要意圖。 自

4、然，我趁機(jī)進(jìn)一步打探了此前他們的的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)主題。一位實(shí)習(xí)教師（在讀的TC 音樂(lè)專業(yè)的研究生），來(lái)自臺(tái)灣的普通話說(shuō)得很好的女孩（她讓我與老師之間的溝通更加順利），給了我一份本學(xué)期開學(xué)時(shí)由音樂(lè)老師和她一起制訂的教學(xué)設(shè)計(jì) 文化分享。   教學(xué)設(shè)計(jì)：文化分享作為社會(huì)平等的音樂(lè)   在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，你被要求表演一段最能代表你的“文化”的音樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)所展示的文化可以是關(guān)于你的民族、你的宗教、你的家園、你的家庭的。在文化交流的同時(shí)，也鼓勵(lì)談?wù)勀銈冋J(rèn)為具有自身獨(dú)特性的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)。在你們的表演中，你將回答如下的問(wèn)題： 1你所表演的歌曲或樂(lè)曲的名字是什么？  

5、0;   2 你所表演的音樂(lè)作品的作曲家、演奏家或歌唱家是誰(shuí)？      3 你在哪里第一次聽到這個(gè)音樂(lè)作品？ 4這個(gè)音樂(lè)作品是否讓你回憶起了你的一段特殊的時(shí)光？或特別的事情？它是否帶給了你一份記憶？ 5這段音樂(lè)告訴了我們關(guān)于你的什么事情？ 6關(guān)于你的文化，這段音樂(lè)又告訴了我們什么？ 你需要帶一張CD 到課堂來(lái)展示你的文化，同樣也歡迎你演唱一首歌或演奏一段樂(lè)曲。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要價(jià)值所在，就是讓全班同學(xué)能夠欣賞到不同國(guó)家不同民族不同類型的音樂(lè)。如果在錄制或播放CD時(shí)遇到什么技術(shù)問(wèn)題，請(qǐng)來(lái)找我，我會(huì)盡力幫助你的。   文化分享

6、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施程序 步驟1 ：回答上面的所有問(wèn)題。 步驟2 ：以這些問(wèn)題為線索，將你的答案打印為兩段文章，問(wèn)題14為第一段，問(wèn)題56為第二段。 步驟3 ：在課堂上展示或表演你的音樂(lè)。同時(shí)準(zhǔn)備回答同學(xué)們向你提出的其他問(wèn)題。 步驟4 ：填寫自我評(píng)價(jià)表，提交文章。 提示：     你所選擇的歌曲或樂(lè)曲應(yīng)該對(duì)你是有意義的?？梢院湍愕母改浮⒛愕呐笥延懻撨@個(gè)設(shè)計(jì)，看是否他們有什么好主意對(duì)你有所幫助。 如果你選擇了不合適在學(xué)校中傳播的音樂(lè)，那么這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)你將得不到學(xué)分，同時(shí)還要面臨紀(jì)律處罰。不合適的音樂(lè)是指那些其內(nèi)容包含有咒罵、性、毒品、暴力等的音樂(lè)。  

7、 從這份教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們能夠清楚地了解到選擇文化分享 作為社會(huì)公平的音樂(lè)這一主題的背景和意圖。學(xué)生多數(shù)是移民，來(lái)自不同的種族和國(guó)度，大多生活在美國(guó)社會(huì)的底層，但是，音樂(lè)文化的豐富性、不同音樂(lè)文化的平等性，這足以讓學(xué)生引以自豪和充滿自信。與此同時(shí)，彼此分享各自不同的音樂(lè)文化，分享每個(gè)同學(xué)的音樂(lè)故事和難忘體驗(yàn)，這顯然是充分開發(fā)和利用學(xué)生音樂(lè)教學(xué)資源的很好范例。通過(guò)這樣的文化分享，我們有理由相信，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解會(huì)更加深刻，對(duì)自己的音樂(lè)文化會(huì)更加熱愛(ài)，對(duì)世界的音樂(lè)文化將進(jìn)一步了解。 無(wú)論是“音樂(lè)文化分享”還是“音樂(lè)與社會(huì)問(wèn)題”，都是屬于目前我們課程改革中的“音樂(lè)與相關(guān)文化”范疇?？戳怂麄兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，

8、我們應(yīng)該在“音樂(lè)與相關(guān)文化”的教學(xué)方面，受到一些啟示。     今天，我還了解到一個(gè)難以置信的信息：在前面我曾介紹過(guò)該校的音樂(lè)課是從早上8 點(diǎn)15分一直持續(xù)到下午3點(diǎn)30分,連續(xù)六節(jié)課，這六節(jié)課均由一個(gè)老師上（其他音樂(lè)老師在另外的音樂(lè)教室同時(shí)上課）。其中第一節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)是普通音樂(lè)課，第二節(jié)和第五六節(jié)是音樂(lè)活動(dòng)課（即輔導(dǎo)合唱隊(duì)和樂(lè)隊(duì)）。老師在一個(gè)學(xué)期里的每周同一天同一節(jié)課都是給同一個(gè)班級(jí)（或合唱隊(duì)和樂(lè)隊(duì)）上課，這一點(diǎn)讓我大感意外。具體說(shuō)普通音樂(lè)課吧，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，音樂(lè)老師所授課的班級(jí)就是三個(gè)，第一個(gè)班固定在每天的第一節(jié)課上課。第二個(gè)班和第三個(gè)班同樣固定在每天的第三節(jié)和第五節(jié)上課。實(shí)習(xí)教師形象地比喻說(shuō)，學(xué)生來(lái)上音樂(lè)課，就像每天按時(shí)上下班。這意味著：學(xué)生每周有5節(jié)音樂(lè)課，