關(guān)于初中教學(xué)工作總結(jié)范文合集9篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_關(guān)于初中教學(xué)工作總結(jié)范文合集9篇 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)166、167兩班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解

2、，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，

3、利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。四、正視自我，明確今后努力方向工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。教法不靈活，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo) 。差生未抓在手。教學(xué)反思不夠。今后努力

4、的方向： 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計(jì)劃以及新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)反思：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者

5、就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教是教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，在備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)

6、重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，如果沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。二、本學(xué)期主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛(ài)好及方法等

7、。3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右。4、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)5節(jié)。5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。6、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）歷史人物訪談：在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)征知識(shí)后，讓他們?nèi)ぴL老紅軍。（2）交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。（3）社會(huì)生活情況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。（4）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神

8、的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。三、取得的主要工作成績(jī)：1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。2、本人的公開(kāi)課，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng)。3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。4、所寫(xiě)教案，在同組多次獲得好評(píng)。5、在期末學(xué)生作業(yè)評(píng)比中，本人因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學(xué)生情況，在本組獲得最佳。四、存在的不足：1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊

9、，總體效果亦有不盡如人意。五、今后努力的方向：1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思記錄，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能。提高

10、教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)

11、、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于初二年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)組長(zhǎng)們幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇4本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（2和4）班英語(yǔ)教學(xué)工作，在教

12、學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新的探究式課堂教學(xué)模式“一主多輔，多維互動(dòng)式”教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極主動(dòng)觀察課堂，開(kāi)展有效課堂活動(dòng)，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：一、課前做好準(zhǔn)備。英語(yǔ)教學(xué)中，課前準(zhǔn)備尤其重要。在上一節(jié)課之前，先要將要上的內(nèi)容過(guò)一遍，結(jié)合教案，把整個(gè)教學(xué)的思路理一理，讓自己心里有個(gè)譜，同時(shí)，準(zhǔn)備好上課要用的教具，如錄音機(jī)，磁帶的進(jìn)度等等，這些小細(xì)節(jié)有時(shí)候會(huì)影響整個(gè)課堂的進(jìn)程。另一方面，也要備學(xué)生，我們八年級(jí)的英語(yǔ)老師

13、給學(xué)生們準(zhǔn)備了學(xué)案，在上課之前就發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，另外，我的一個(gè)具體的做法就是，每節(jié)英語(yǔ)課提前2分鐘進(jìn)入教室，提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備，將書(shū)本和要用的書(shū)籍等上課物品準(zhǔn)備好，不打亂仗，然后將本單元的單詞齊讀一遍。當(dāng)學(xué)生讀完的時(shí)候，也就上課了。二、認(rèn)真上好課。上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體部分，也是最重要的一個(gè)部分，學(xué)生的大部分知識(shí)都來(lái)源于此環(huán)節(jié)。在上課的時(shí)候，我有效組織了課堂，突出了重點(diǎn)，努力突破難點(diǎn)，并當(dāng)堂反饋，一個(gè)單詞，一個(gè)句子，教完了就叫學(xué)生練，不會(huì)，就多練，多讀，應(yīng)該掌握的內(nèi)容，絕對(duì)不能讓學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，同時(shí)，我也盡量讓自己的課堂氣氛活潑化，幽默化，盡量吸引

14、學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，將自己的講解深入淺出，讓所有學(xué)生都能聽(tīng)懂。三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，落實(shí)反饋。復(fù)習(xí)在某中意義上來(lái)說(shuō)，甚至比上課更重要。在課后，我班實(shí)行單詞“三清”。即“日日清，周周清，月月清”。我們準(zhǔn)備了一個(gè)單詞“三清”記載本，每天由課代表負(fù)責(zé)組織策劃要清的單詞內(nèi)容，然后和英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督檢查。四、開(kāi)展英語(yǔ)拓展活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不管是區(qū)教育局的要求，還是本身英語(yǔ)教學(xué)的需要，課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，拓展活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)在必行，在本學(xué)期，我們班開(kāi)展了多種多樣的英語(yǔ)拓展活動(dòng)，例如，我們配合音樂(lè)教師開(kāi)展了英語(yǔ)歌曲傳唱活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們既學(xué)習(xí)了像雪絨花這樣膾炙人口

15、的老歌，也學(xué)習(xí)了像She這樣的流行歌曲。我們還開(kāi)展了像英語(yǔ)單詞王，英語(yǔ)故事大比拼等這樣的活動(dòng)，在這樣的一系列的活動(dòng)中，學(xué)生的英語(yǔ)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面得到了極大的拓展和提高，能力得到了鍛煉和提升，興趣也變得更加強(qiáng)烈起來(lái)。五、培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。在教學(xué)中，我對(duì)每一個(gè)優(yōu)生非常關(guān)注，不管是平時(shí)的上課，還是課后的反饋，我對(duì)這些學(xué)生的要求都非常嚴(yán)格，每次作業(yè)力爭(zhēng)做到面批面改，讓他們能很快認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，每次測(cè)試后，都找他們來(lái)分析原因，改正錯(cuò)誤。對(duì)待后進(jìn)生，我也沒(méi)有放棄，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我對(duì)這些學(xué)生的要求不高，但是，一些基礎(chǔ)知識(shí)和必須掌握的重點(diǎn)知識(shí)，我則要求他們必須完成。六、積極參加英語(yǔ)教研活動(dòng)

16、。在本學(xué)期，我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，在學(xué)期中，我因病請(qǐng)假，在此期間本來(lái)已經(jīng)將我的教研活動(dòng)錯(cuò)過(guò)，但是回來(lái)之后，我還是把這個(gè)活動(dòng)補(bǔ)了回來(lái)，上了一節(jié)公開(kāi)課。另外，在本學(xué)期，我積極參加每次老師的看課活動(dòng)，在課堂上認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考和比較，將自己的別人的做法對(duì)比，將本班學(xué)生和他們班學(xué)生對(duì)比，將過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比，等等，在這個(gè)過(guò)程中，我清楚的知道，我的英語(yǔ)教學(xué)能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步?？傊粚W(xué)期以來(lái)，感覺(jué)收獲還是蠻多的，但是，同時(shí)教學(xué)中還是存在著不足，學(xué)生的英語(yǔ)能力還是需要提高。學(xué)生的基礎(chǔ)還是不夠塌實(shí)，在下學(xué)期，我將繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)，努力拓展，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力更上臺(tái)階。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇5轉(zhuǎn)眼之間

17、，從事鄉(xiāng)村初中英語(yǔ)教學(xué)工作22年半了。許多感慨，許多收獲，一言難盡之。20年前，很多家庭的生活尚在溫飽線上掙扎，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)環(huán)境就是一塊黑板一本書(shū)，一根粉筆寫(xiě)春秋。那時(shí)候，學(xué)生單純敬畏教師；那時(shí)候的家長(zhǎng)相對(duì)此刻的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)受教育少，對(duì)學(xué)校教學(xué)很是恭謹(jǐn)支持，對(duì)教師和學(xué)校教育教學(xué)工作持懷疑態(tài)度者十分罕見(jiàn)。慢慢的，隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及了，學(xué)生們理解新事物本事強(qiáng)，一朝上網(wǎng)，“無(wú)所不能知，無(wú)所不能曉”；家長(zhǎng)們大多受過(guò)高等教育，自信豁達(dá)，在應(yīng)對(duì)學(xué)校及教師的教育教學(xué)工作時(shí)，往往各立山頭，有自我的獨(dú)到見(jiàn)解。當(dāng)教師與家長(zhǎng)的不一樣教育觀點(diǎn)碰撞在一齊時(shí)，家長(zhǎng)做為被服務(wù)對(duì)象的監(jiān)護(hù)人，出于父母之愛(ài)，往往更義正言辭

18、一點(diǎn)兒，而教師做為教育工作服務(wù)者，往往謙卑少語(yǔ)。22年工作生涯，彈指一揮間，那個(gè)在學(xué)校里跳起來(lái)摘柳枝的我，已經(jīng)成為英語(yǔ)教育職場(chǎng)的中年大媽了。時(shí)間如白駒過(guò)隙，英語(yǔ)，依然還是26個(gè)字母的組合；學(xué)生，卻活潑成熟了許多；而家長(zhǎng)，早已經(jīng)由自我敬重的長(zhǎng)者，一躍而成為令自我諸多羨慕其張揚(yáng)的年輕人。時(shí)光帶走了我的年華，也拓展了我的眼界，審視22年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作，愈發(fā)覺(jué)得青少年在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)猶為重要。治學(xué)須嚴(yán)謹(jǐn)！求學(xué)亦需嚴(yán)謹(jǐn)！嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度，對(duì)于教師學(xué)生家長(zhǎng)同樣重要，我們常說(shuō)：態(tài)度論成敗。在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)生以及家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的正確認(rèn)知態(tài)度，是至關(guān)重要的。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目。語(yǔ)言學(xué)習(xí)猶如幼

19、兒學(xué)步，起步時(shí)必須形端影正，入得正門(mén)。待以后學(xué)有所成了，爬著，橫著，或許行無(wú)章法，但終究自我知自我之優(yōu)劣。單論語(yǔ)言這個(gè)日常表義工具來(lái)說(shuō)，身邊有些人語(yǔ)無(wú)倫次，旁人仍可努力靠猜靠問(wèn)靠推理懂其所言。中小學(xué)生初涉英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，尚不懂其門(mén)道，為了避免以后應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)或許會(huì)有的語(yǔ)無(wú)倫次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫忙孩子在初學(xué)時(shí)樹(shù)立尊重語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，尊重學(xué)校教育的觀點(diǎn)，以幫忙并促使孩子構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言求學(xué)態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交流日益頻繁，更多的家長(zhǎng)從事的工作需要頻繁用到英語(yǔ)這個(gè)交流工具，這樣便出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：那就是中外交流中的日常英語(yǔ)與中小學(xué)生的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言有所差異。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)生與家長(zhǎng)必須明白：這是一種異域文化對(duì)接時(shí)，必然

20、出現(xiàn)的客觀正常的自然現(xiàn)象。語(yǔ)言與人文是密不可分的。學(xué)與用，互不矛盾。對(duì)于當(dāng)前十分多的正在求學(xué)的中小學(xué)生而言，并不具備在實(shí)際生活應(yīng)用中學(xué)用英語(yǔ)的可能性。所以，今日學(xué)校教學(xué)中英語(yǔ)課堂上的正規(guī)學(xué)習(xí)與臨摹，是未來(lái)工作生活時(shí)，盡快融入英語(yǔ)語(yǔ)言活學(xué)活用的最佳方式。當(dāng)前中小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，表意需求更多是在未來(lái)而不是當(dāng)下。中小學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫忙孩子樹(shù)立良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟隨教師或者正規(guī)教學(xué)軟件，以最簡(jiǎn)潔的方式方法，力求積累更好的語(yǔ)言基本功，為將來(lái)縱橫英語(yǔ)語(yǔ)言天地做強(qiáng)有力的鋪墊。成人間的語(yǔ)言溝通往往重在取其義，常常淡化了表達(dá)、修辭、論述方式，亦或偶爾甚至忽略語(yǔ)法知識(shí)的正確與否，直取其意。中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

21、是在集中高效大批量理解英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能，是為了給日后生活及工作中的表意需求積蓄能量，求學(xué)須當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。欲學(xué)其藝，必敬其身。各種語(yǔ)言，都有其修辭句法體裁之精妙或僻靜之處，敬重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系，不死學(xué)習(xí)，但也絕不能夠日常的成人英語(yǔ)溝通方式，來(lái)做為點(diǎn)評(píng)當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)課程的唯一標(biāo)準(zhǔn)，畢竟，泱泱大國(guó)，人才濟(jì)濟(jì)，教育部集結(jié)下的學(xué)校知識(shí)教育體系，自是向著系統(tǒng)且湊效的方向努力的。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，須當(dāng)恭謹(jǐn)自持，集腋成裘，方得日后在生活及工作中，享受異域語(yǔ)言之左右逢源，妙語(yǔ)連珠之自由自在。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇6這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級(jí)七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，

22、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)

23、踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.leon9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不

24、沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”whatsthetime?its”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感

25、到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，

26、采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

27、因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效

28、果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓初中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)第2頁(yè)學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方

29、面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇7一個(gè)學(xué)期的工作又在從匆匆忙忙中結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作。和往年相比有如下幾點(diǎn)特色：一、扎扎實(shí)實(shí)搞好初三復(fù)習(xí)。從三月

30、份結(jié)束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊(cè)書(shū)開(kāi)始，一個(gè)單元一個(gè)單元復(fù)習(xí)單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時(shí)同步進(jìn)行的是語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)。在每一冊(cè)書(shū)復(fù)習(xí)完后，將課后提到的語(yǔ)法部分單獨(dú)提出來(lái)，專門(mén)講解和進(jìn)行大量的練習(xí)。比如七年級(jí)書(shū)后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門(mén)上語(yǔ)法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對(duì)他有所認(rèn)識(shí)和了解。然后通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)鞏固效果。就這樣。我們細(xì)細(xì)的把初中的五本書(shū)過(guò)了一遍。二、接下來(lái)我們進(jìn)行了中考題的專項(xiàng)練習(xí)。講

31、解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進(jìn)行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運(yùn)用這兩大塊。通過(guò)練習(xí)，可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。三、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個(gè)別多叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語(yǔ)言點(diǎn)。他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時(shí)對(duì)進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對(duì)退步的學(xué)生提出警告和善意的批評(píng)。學(xué)生能感受到老師的誠(chéng)心和忠告。以及老師對(duì)自己的重視。會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。不比成績(jī)比努力。鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己斗。過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生一次

32、一次的超越自己。比如李帥同學(xué)。初三升級(jí)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?0分。我為他制定了合適的分?jǐn)?shù)線，并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，超越自己。僅今年半個(gè)學(xué)期共有五次評(píng)進(jìn)步學(xué)生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個(gè)一元錢(qián)的筆記本。因?yàn)樗看味加赂业某阶约骸Ｖ饾u由70分到及格到80分90分。最后一次他達(dá)到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎(jiǎng)給每個(gè)進(jìn)步學(xué)生的筆記本上，我都用英語(yǔ)寫(xiě)著一些話以激勵(lì)他們。應(yīng)該說(shuō)這些話這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和語(yǔ)言激勵(lì)使學(xué)生提高了信心，英語(yǔ)成績(jī)又上了一個(gè)臺(tái)階。不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對(duì)學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺(jué)的學(xué)生覺(jué)得有空可鉆

33、，記憶單詞句子不積極，不主動(dòng)。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)103班學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的管理和教育，致使個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)方面不但沒(méi)有進(jìn)步，反而因?yàn)椴粍?dòng)手，不做而有了倒退的趨勢(shì)。還有一些102學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己關(guān)心不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺(jué)，不聽(tīng)講，破罐破摔的現(xiàn)象教初三的經(jīng)驗(yàn)不夠，出現(xiàn)了下列失誤：對(duì)聽(tīng)力的重視不夠。沒(méi)有采取小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過(guò)遲。講給學(xué)生過(guò)晚，致使訓(xùn)練時(shí)間不夠充分?，F(xiàn)在中考的成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)。但是通過(guò)個(gè)別了解學(xué)生。我預(yù)感到學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)期的水平。但總的來(lái)說(shuō)，我盡了自己的努力，問(wèn)心無(wú)愧。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇8教學(xué)研究專家舒爾曼教授認(rèn)為學(xué)科教學(xué)

34、知識(shí)(pck)是“教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)和教育學(xué)的特殊整合”，包含教師對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)情境知識(shí)和教法知識(shí)等，是“用專業(yè)學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現(xiàn)以適應(yīng)學(xué)生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)由四部分組成：“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的知識(shí)、學(xué)生對(duì)某一主題理解和誤解的知識(shí)、課程和教材知識(shí)、特定主題教學(xué)策略和呈現(xiàn)的知識(shí)?！币簿褪钦f(shuō)，教師學(xué)科知識(shí)(pck)是教師專業(yè)知識(shí)中最核心的知識(shí)，是最能區(qū)分學(xué)科專家與教育專家、高程度教師與低程度教師的知識(shí)。發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。“課程和教材知識(shí)”是教師學(xué)科知識(shí)(pck)的重要

35、組成部分，教師要努力發(fā)展關(guān)于教材研讀和使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)。作為教材的使用者，教師首先應(yīng)該對(duì)教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫(xiě)了什么”“教材為什么這樣編寫(xiě)”“教材這樣編寫(xiě)對(duì)教學(xué)有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”;然后對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，對(duì)教學(xué)素材作出選擇，才能深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。一、通讀教材，梳理基本結(jié)構(gòu)，理解教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)基本定位。讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節(jié)課教材時(shí)，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，理清教學(xué)基本內(nèi)容和基本目標(biāo)。具體可以從以下幾個(gè)

36、方面通讀教材。1、讀懂問(wèn)題情境新一輪課程改革以來(lái)，教材注重通過(guò)主題情境來(lái)引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。只有充分領(lǐng)會(huì)情境的設(shè)計(jì)意圖，才能挖掘它所蘊(yùn)涵的教學(xué)資源，使問(wèn)題情境增值。(1)讀懂問(wèn)題情境中呈現(xiàn)的信息及關(guān)系。新教材中很多問(wèn)題情境是以“場(chǎng)景”的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，其豐富的內(nèi)涵有時(shí)會(huì)使學(xué)生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息，如數(shù)學(xué)信息與非數(shù)學(xué)信息，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯(lián)系，挖掘教材主題情境中蘊(yùn)藏的豐富學(xué)習(xí)資源。(2)讀懂問(wèn)題情境中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是指概念、公式、性質(zhì)、法則、定律等，讀懂教材時(shí)，要從主題情境中讀出基本的知識(shí)點(diǎn)，并從知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)本質(zhì)

37、、表達(dá)形式、形成過(guò)程等，多角度、多側(cè)面地進(jìn)行思考。(3)讀懂問(wèn)題情境的展開(kāi)過(guò)程。讀教材問(wèn)題情境的展開(kāi)過(guò)程，如現(xiàn)在很多內(nèi)容采用的是“創(chuàng)設(shè)情境建立模型解釋與應(yīng)用”的過(guò)程，通過(guò)教材呈現(xiàn)過(guò)程了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)教材呈現(xiàn)方式思考對(duì)教學(xué)方式的啟示，思考教材內(nèi)容的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)與知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，思考為什么要設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而有效地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模過(guò)程。(4)讀懂問(wèn)題情境中的提示語(yǔ)、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語(yǔ)和指明關(guān)鍵知識(shí)的旁注，如“觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?”“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”“比一比面的大小、”這些提示語(yǔ)或旁注，有點(diǎn)是為學(xué)生的思考提供思路，有的

38、是對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，有的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論、方法、規(guī)律等進(jìn)行歸納與總結(jié)。教材中還經(jīng)常會(huì)有一些“留白”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探索留下一定的空間。這些提示語(yǔ)或“留白”，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也是對(duì)教師教學(xué)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的教法提示，需要教師仔細(xì)揣摩。2、讀懂習(xí)題習(xí)題是數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習(xí)，關(guān)鍵要讀懂教材的內(nèi)容與層次。首先教師要將習(xí)題都做一遍，理清每一道習(xí)題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫(xiě)意圖。其次，理清練習(xí)的層次與內(nèi)在聯(lián)系。教材中的習(xí)題一般可以分為三類，一是基本題，與學(xué)生所學(xué)知識(shí)完全匹配，主要起鞏固新知的作用;二是變式題，在信息呈現(xiàn)、問(wèn)題逆思考等方面變化，起到促進(jìn)學(xué)生深化知識(shí)

39、理解的作用;三是發(fā)展題，如探索實(shí)踐題、發(fā)展提高題、思維開(kāi)拓題等，起到促進(jìn)學(xué)生綜合和靈活應(yīng)用知識(shí)等作用。教師研讀教材時(shí)要理清三類習(xí)題的分布情況以及這些習(xí)題之間的關(guān)系，如理解變式題“變”在哪里，拓展題“拓展點(diǎn)”是什么等，還有思考使用方式和課時(shí)分配，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習(xí)，鞏固、理解和內(nèi)化知識(shí)，提高練習(xí)的有效性。最后，還要琢磨習(xí)題中蘊(yùn)涵的解決問(wèn)題策略和數(shù)學(xué)思想方法，透過(guò)習(xí)題的練習(xí)功能看到習(xí)題的學(xué)習(xí)功能，從而將習(xí)題用足、用好，充分發(fā)揮其價(jià)值。二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。在通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫(xiě)意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問(wèn)式”“聯(lián)系性”“

40、多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，理清知識(shí)的縱橫聯(lián)系，把握知識(shí)的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內(nèi)容。1、開(kāi)展“追問(wèn)式”研讀，深究核心知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法。在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識(shí)進(jìn)行“追問(wèn)式”閱讀，即圍繞教材核心知識(shí)追問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內(nèi)涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內(nèi)隱的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)思想方法等。2、開(kāi)展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)研讀教材，把握知識(shí)的階段性和連續(xù)性。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，各部分知識(shí)組成了一個(gè)縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，很多知識(shí)的呈現(xiàn)都是循序漸進(jìn)、螺旋上

41、升的。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識(shí)相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能。3、開(kāi)展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。深度研讀教材時(shí)，教師要學(xué)會(huì)從“多視角”進(jìn)行研讀，不僅要從“教師教”的角度解讀，還要從“學(xué)生學(xué)”的角度解讀，有時(shí)還要從“編寫(xiě)者編”的角度解讀，也可以從教材對(duì)比的角度解讀。“教”是為了“學(xué)”，教師要善于從學(xué)生的角度研讀教材?？梢运伎家幌聨讉€(gè)問(wèn)題。(1)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)是什么?認(rèn)知水平如何?提高本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得發(fā)展?(2)學(xué)生有沒(méi)有與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)情況如何?(3)本

42、節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)的困難時(shí)什么?用什么方法幫助學(xué)生理解?(4)學(xué)生自己閱讀本節(jié)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?哪些內(nèi)容自己能夠?qū)W會(huì)?哪些內(nèi)容可以由同伴討論學(xué)會(huì)?哪些需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)甚至講解?(5)學(xué)生喜歡怎樣的情境?學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?通過(guò)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研讀，正確把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，從而確定教學(xué)起點(diǎn)，理清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)的基本策略。總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(pck)的重要途徑，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“快車道”。只有認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì)教材，才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng)造性地使用教材，使自己的教學(xué)預(yù)設(shè)更具針對(duì)性和科學(xué)性。 初中教學(xué)工作總結(jié) 篇9本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(*)班語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，就會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的麻煩，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，對(duì)教學(xué)工作從來(lái)不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在摸索中不斷的前進(jìn)，在實(shí)踐中不斷的反思。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失