初二英語教學(xué)隨筆初二英語教學(xué)計劃.doc

1、初二英語教學(xué)隨筆初二英語教學(xué)方案英語發(fā)揮著日益重要的作用。那初二的英語怎么教?下面是WTT精心初二英語教學(xué)隨筆，。初二英語教學(xué)隨筆篇1在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。1)尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反響等做

2、出客觀、公正、熱情、誠懇的評價.2) 鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。3) 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們獲得一點小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。4) 差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氣氛。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個沖動，這樣差生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。5)建立良好的師生

3、關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。初二英語教學(xué)隨筆篇2一、新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的安康開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的才能，新課改

4、提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合才能,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。創(chuàng)造條件讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并獲得好成績。刻板

5、的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反響等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價.三、 鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們獲得一點小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成

6、就感。四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)展討論，鍛煉他們用英文考慮的才能，運用所學(xué)語言的才能。課文3a局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)展閱讀，并且每篇文章后面都有假設(shè)干個問題，在這一局部一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成答復(fù)下列問題，鍛煉他們的應(yīng)試才能。八年級英語教學(xué)單詞仍然是根底。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞根底，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦才能。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課

7、文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。五、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏,并加以改正。 教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。六、對學(xué)生進(jìn)展有效的評價。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及

8、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生答復(fù)下列問題過程中的表現(xiàn)及改良的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析p 自己的成績和缺乏，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生互相之間互相評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。初二英語教學(xué)隨筆篇3走上老師工作崗位至今已經(jīng)十年多了，但因為一直從事著高中的英語教育教學(xué)工作，今年新接觸初中教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法都有全新的挑戰(zhàn)，所以一直都在努力的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的反思。雖然說只有短短的兩個月的時間，也有太多的體會與考慮。下面把課后零散的幾點隨想略作整理，不太成體系。一、初中課堂更要強調(diào)老師的引導(dǎo)指揮作用。新

9、課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生考慮的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求老師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生考慮，而不是一味地讓學(xué)生自己看課本自己或合作探究學(xué)習(xí)，尤其是初中學(xué)生，他們的自學(xué)才能，理解才能還不是很強，所以老師一要少講精講，二要宏觀調(diào)控，擅長引導(dǎo)學(xué)生在你的指揮棒下自主的學(xué)習(xí)考慮，并與同伴合作討論。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的完成教學(xué)任務(wù)要重要的多，不能為了一味追隨新經(jīng)歷而忽略實際情況，放手之前要先看學(xué)生的程度如何。比方我教的其中一個班的學(xué)生很活潑，設(shè)置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法;而另外一個班的學(xué)生相對來說安靜一些，思維也略微

10、慢一些，設(shè)置問題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力。我覺得，比擬理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活潑的學(xué)生掌握正確的考慮方式而不是無章法的胡亂考慮，而對于沉悶的課堂就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情。總之英語教學(xué)一定要抓住學(xué)生的年齡特點與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀因材施教。二、注重學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成1、 注重聽說讀寫才能的培養(yǎng)初中學(xué)生好動，但又不擅長動手，不擅長考慮，學(xué)得快，但記得不牢。必須采取科學(xué)的教學(xué)方式，通過課上催促，課下作業(yè)反響來要求學(xué)生眼耳手齊動，進(jìn)步記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生

11、讀的才能，聽的才能以及寫的才能，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的開展。2、指導(dǎo)學(xué)法剛開學(xué)時，就強調(diào)了英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)絡(luò)、比擬，使其具備一定的思維區(qū)分才能。3、注重英語學(xué)科學(xué)困生的結(jié)幫對在教學(xué)中借助分組方式，提倡學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能有時機也有可能往前進(jìn)一步。4、 進(jìn)步英語學(xué)科學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，進(jìn)步學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。放低語言學(xué)習(xí)的門檻，降低難度，增加英語學(xué)習(xí)的成就感體驗，從而激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 。5、 培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。做好課上的分層教學(xué)，給學(xué)優(yōu)生一定的知識拓展，補充營養(yǎng)，讓他們吃飽，吃好。課下做好作業(yè)的分層指導(dǎo)，以及分層要求。三、鉆研教材，制定周密的課堂教學(xué)方案由于不熟悉初中的教材，備課是我最最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是我自身學(xué)習(xí)、進(jìn)