教學(xué)隨筆MicrosoftWord文檔

1、由學(xué)生背書(shū)所想到的 教學(xué)隨筆禮泉縣倉(cāng)房巷小學(xué)：杜阿云匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。這篇散文樸素，語(yǔ)言精練，文筆清麗。文中多處運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，還巧妙地運(yùn)用大量疊詞。大多數(shù)句子都是一些短句，簡(jiǎn)樸、輕靈，讀起來(lái)令人感到格外的輕巧。文中語(yǔ)言的表達(dá)方式很值得學(xué)生學(xué)習(xí)。為了達(dá)到積累語(yǔ)言的目的，教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生背誦這篇散文。兩天過(guò)去了，操前早讀時(shí)，我去檢查學(xué)生的背誦情況，可是能熟練背過(guò)的人是寥寥無(wú)幾，好多人只背了一、兩段，而且是結(jié)結(jié)巴巴。當(dāng)時(shí)生氣和失落感充滿著我的整個(gè)腦子。這樣下去，可該怎么辦？我心里默問(wèn)著。盡管如此，我還是心不死，仍存有一線希望。這時(shí)，我把李林同學(xué)（是一名由五年

2、級(jí)剛跳級(jí)的學(xué)生）叫過(guò)來(lái)背誦。結(jié)果他流利、一字不落、有感情地背誦，讓我欣喜，讓我看到了希望。當(dāng)時(shí)我就在想：李林和其他同學(xué)同一時(shí)間學(xué)的課文，同樣多的時(shí)間內(nèi)，為什么他背得如此熟練？難道他有特異功能？還是一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在腦海。為什么不發(fā)揮榜樣的力量呢？上完操后，早讀開(kāi)始了，我沒(méi)有像往常那樣帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，而是開(kāi)始了一節(jié)特殊的早讀課背誦比賽。我走上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一同檢查李林同學(xué)匆匆一課的背誦情況?！边@時(shí)只見(jiàn)李林自信地走上講臺(tái)，便開(kāi)始接受同學(xué)的檢查，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳青了，有”當(dāng)他流利、有感情地背完前兩段時(shí)，只見(jiàn)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜著大大的眼睛瞅著他。教室里靜得出奇，惟恐他哪段、哪個(gè)字

3、背錯(cuò)自己沒(méi)聽(tīng)到。很快，整篇課文被他拿下了。他的話音剛停，教室里便響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我明顯地感覺(jué)到同學(xué)們都向他投去了羨慕和敬佩的目光。這時(shí)我開(kāi)口了，說(shuō)：“老師相信，一定還有人敢挑戰(zhàn)他?！敝灰?jiàn)，同學(xué)們你看看我，我看看你，沒(méi)有一個(gè)敢上來(lái)。怎么辦？我開(kāi)始點(diǎn)名了，李逸斐、寇雪嬌、唐靈鑫三名公認(rèn)的好學(xué)生被我叫上了講臺(tái)。他們?nèi)齻€(gè)相繼背誦了課文，也得到了同學(xué)們的掌聲。之后，我和大家對(duì)四位同學(xué)的背誦情況進(jìn)行了分析、評(píng)價(jià)，并分別讓他們介紹了背書(shū)的經(jīng)驗(yàn)?？粗瑢W(xué)們大有所或的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們把自己此時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)？于是我趁熱打鐵就讓他們用一段話把自己最深的感受記下來(lái)早讀課下了，我顧不得休息，迫不及待

4、地看起同學(xué)們交來(lái)的紙條。王恒同學(xué)寫(xiě)道：“聽(tīng)了人家的背誦，我真感到慚愧。每天早上，我盡管去得很早，早早地坐在外面，看起來(lái)在讀書(shū)，其實(shí)竟在說(shuō)閑話，老師來(lái)了，便裝著讀起來(lái)。”“今天早上聽(tīng)了李林的背誦后，我感慨萬(wàn)千，他背得好極了，我本來(lái)應(yīng)該挑戰(zhàn)他，但是，膽怯成了我的一道坎兒，我站在勇氣的臺(tái)階下。”郝雅婷認(rèn)真地寫(xiě)道?？苎烧f(shuō)：“李林是第一個(gè)被老師叫上去背誦的。他背得那么有感情，頓時(shí)，敬佩之情油然而生?！眮?lái)依依同學(xué)說(shuō)：“16課課文不長(zhǎng)，但我怎么也背不熟，聽(tīng)了四位同學(xué)的背誦后，我不盡感到臉紅。同樣的時(shí)間內(nèi)，我卻沒(méi)有他們做得好，真是慚愧呀！”我從心底里驀地涌出一句名言：時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠總還是有的

5、。今后，我要擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)?！钡玫酵瑢W(xué)熱烈掌聲的李林寫(xiě)到：“今天我被老師叫到講臺(tái)上背課文，不知怎的就錯(cuò)了一處。其實(shí)，另外三個(gè)同學(xué)也背得相當(dāng)不錯(cuò)，讓我感到身邊高手如云，如果我不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)遲早會(huì)被趕上，我以后還要多讀多練。”“聽(tīng)了”一句句發(fā)自肺腑的聽(tīng)后感言，讓我眼睛應(yīng)接不暇，心里感動(dòng)不已。原來(lái)我的學(xué)生們很棒呀！此時(shí)，他們的筆下沒(méi)有一句多余的話，句句都是那樣真實(shí)，句句都是耀眼的金子。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回想，以前總是埋怨學(xué)生的作文空洞，語(yǔ)言枯燥，沒(méi)有真情實(shí)感，為何此時(shí)的孩子們都是那樣的富有感情？表達(dá)都是那樣的準(zhǔn)確。不要埋怨學(xué)生，試問(wèn)問(wèn)自己，作為老師，我們平時(shí)為同學(xué)們創(chuàng)造了多少機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)設(shè)了怎樣的氛圍一

6、次背誦比賽結(jié)束了，可留給我的是感悟，是思考，是不妨也“罰罰自己” 教學(xué)隨筆距離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月時(shí)間了，沖刺階段，各科老師都加大了馬力，爭(zhēng)分奪秒地奔赴期末終點(diǎn)站，這下可苦了孩子們。下午第二節(jié)是我的課，為了爭(zhēng)時(shí)間，預(yù)備鈴響時(shí)，我已早早地站在教室門口等候上課。很快，正式鈴聲響起，我精神抖擻地走上了講臺(tái)?！吧险n！”我習(xí)慣性地說(shuō)道?！袄?師-好。”同學(xué)們慢慢騰騰地站起來(lái)，一個(gè)個(gè)像打了敗仗似的有氣無(wú)力地回道?？吹綄W(xué)生這副樣子，我上課的勁一下子泄了一半，一股無(wú)名之火瞬間也涌上了頭，為了不影響上課，我強(qiáng)壓了那股火?！白?！”我有點(diǎn)生氣地說(shuō)道。“上課！”待同學(xué)們剛坐下，我又大聲地說(shuō)了一遍，他們這群機(jī)靈鬼，真的

7、是很聰明，可能已經(jīng)意識(shí)到我不高興了。“老師好！”這次他們動(dòng)作迅速，而且聲音也是出奇地響亮與整齊。此時(shí)我的心也似乎稍稍得到了一絲的安慰，很快我又全力以赴地投入到教學(xué)中去了。然而好景不長(zhǎng)，課大約上了20多分鐘后，有個(gè)別學(xué)生注意力開(kāi)始不集中了：他們有的做起了小動(dòng)作，有的開(kāi)始左顧右盼起來(lái)，有的看起來(lái)非常的疲勞，很想睡覺(jué)，總之這時(shí)候他們課是聽(tīng)不進(jìn)去了。我快速環(huán)視了一下教室，其他學(xué)生，雖在聽(tīng)，但感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)那么的認(rèn)真。怎么辦？天氣熱，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)重，這些我都能理解?？蓵r(shí)間這么緊，任務(wù)這么重，不能耽誤??？那就發(fā)火，點(diǎn)名批評(píng)他們？不行。這樣結(jié)果只會(huì)更糟，再說(shuō)生氣往往是從愚昧開(kāi)始的，以后悔而結(jié)束，所以決不能

8、發(fā)火。這可怎么辦？這節(jié)課的任務(wù)怎么才能完成啊？我犯難了。突然，我想起前段時(shí)間培訓(xùn)的事來(lái)。 今年的4月份，我有幸參加了由陜西時(shí)代教育管理培訓(xùn)中心在西安交通大學(xué)科學(xué)館舉辦的“西北地區(qū)中小學(xué)班主任德育大會(huì)”。此次培訓(xùn)形式主要以專家的專題講座為主。第一天由兩位德育專家分別做了三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，或許是因?yàn)榇蠹壹庇诔潆?，所以一個(gè)個(gè)情緒高漲，聽(tīng)講特別地專注，也沒(méi)感覺(jué)時(shí)間怎么特長(zhǎng)。可到第二天上午，當(dāng)講座進(jìn)行快兩小時(shí)時(shí)，不是專家講得不精彩，可能是會(huì)場(chǎng)人多，通氣效果不怎么好，我感覺(jué)自己頭腦煩悶、脹痛，兩腿發(fā)麻，真有點(diǎn)堅(jiān)持不住了，再看看四周的老師，也都有些坐立不安了，會(huì)場(chǎng)開(kāi)始有些躁動(dòng)不安，這時(shí)，講課的專家有所感覺(jué)到老

9、師的注意力不集中了（要知道，那些專家的時(shí)間都很緊的，一點(diǎn)時(shí)間都不能耽擱的，他們一下飛機(jī)，來(lái)不及停歇就直奔會(huì)場(chǎng)，開(kāi)始講座，講完后就又飛往其他地方去了，可謂是來(lái)也匆匆，去也匆匆。）這時(shí)只見(jiàn)他笑笑說(shuō)：“都是我不好，沒(méi)照顧好大家，讓大家感覺(jué)那么累。我該罰，那我就教大家做一套手語(yǔ)操，以求大家的原諒。”就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，大家的乏勁一下子都沒(méi)有了，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)跟著專家認(rèn)真地做起來(lái)，盡管大家的動(dòng)作不怎么協(xié)調(diào)，可興致極其高?！?、3分鐘過(guò)去了，大家也都學(xué)會(huì)了，后來(lái)一個(gè)小時(shí)的講座大家沒(méi)怎么感覺(jué)就輕松過(guò)去了。那我現(xiàn)在不妨也像他一樣“罰罰自己”或許會(huì)有奇跡出現(xiàn)，這可真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村” 啊

10、！于是我也像專家那樣教學(xué)生做起了手語(yǔ)操，這招可真靈驗(yàn)，學(xué)生一下子來(lái)了精神，他們興奮極了。有的站在過(guò)道里，有的跑到前面來(lái)，后面的干脆跪在凳子上，惟恐自己看不見(jiàn)老師的示范，都認(rèn)真地學(xué)做了起來(lái)。這時(shí)我再看看他們，哪里還有一絲的倦意，就連平時(shí)聽(tīng)課最不認(rèn)真的小胡豆也都被吸引了過(guò)來(lái)，看著他們小手在胸前快樂(lè)地拍打著，個(gè)個(gè)臉上笑逐顏開(kāi)，我是高興極了，而且是從未有過(guò)的快慰。“拍拍手啊，拍拍手，左叉叉，右叉叉。叉叉手啊，叉叉手，包子這么大啊，餃子這么小。打開(kāi)沒(méi)有糖就是沒(méi)有糖，看起來(lái)容易做起來(lái)難，看起來(lái)容易做起來(lái)難”教室里，所有的孩子們一遍又一遍地大聲地讀著，歡快地拍打著，個(gè)個(gè)都是那樣的討人愛(ài)。三分鐘過(guò)去了，我和學(xué)

11、生又聚精會(huì)神地投入到教學(xué)中去了，效果真是出奇的好。下課后回到辦公室，我就在想，專家時(shí)間那么緊，卻舍得花2、3分鐘時(shí)間巧妙的處理問(wèn)題，讓大家在輕松中度過(guò)，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)不妨也多“罰罰自己”，盡管上課任務(wù)很重，但只要我們合理地運(yùn)用時(shí)間，也舍得花那么幾分鐘調(diào)節(jié)一下孩子們的課堂生活，讓他們也在輕松中學(xué)到知識(shí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。如果我們做到了，一定會(huì)收到事半功倍的效果，因?yàn)槲业膶?shí)踐已經(jīng)證明了。后來(lái)我在好多學(xué)生的作文中看到，我成了他們最難忘的老師，這節(jié)課也成了他們終生難忘的一節(jié)課?？吹竭@些，我感動(dòng)極了，就因我一個(gè)小小的舉動(dòng)。不妨“罰罰自己”，舍得花2、3分鐘時(shí)間給學(xué)生！、讓愛(ài)的天平永保平衡  

12、       -教學(xué)隨筆 禮泉縣倉(cāng)房巷小學(xué)：杜阿云   “精彩極了”與“糟糕透了”一文是美國(guó)作家巴德·舒爾伯格寫(xiě)自己在七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了一首詩(shī)，父親和母親對(duì)他作品的評(píng)價(jià)是截然不同。隨著年齡的增長(zhǎng)，作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母對(duì)他深深的愛(ài)。也正是父母這兩種不同的評(píng)價(jià),讓愛(ài)的天平始終保持平衡，從而使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，行駛在寫(xiě)作之路上，最終成為一名大作家。     依據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中所飽含的愛(ài)作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要是抓住作者

13、在三個(gè)時(shí)間段的不同反應(yīng)和感受來(lái)組織教學(xué)：     作者在七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，作者的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”；父親的評(píng)價(jià)是“槽糕透了”，作者聽(tīng)了“傷心地大哭起來(lái)”。通過(guò)讓學(xué)生抓住作者的不同反應(yīng)來(lái)體會(huì)，顯然，這時(shí)候的作者并不理解父母的心。     幾年后，作者再看那首詩(shī)時(shí)，“不得不承認(rèn)父親是對(duì)的?！弊寣W(xué)生抓住重點(diǎn)詞“不得不承認(rèn)”來(lái)體會(huì)此時(shí)的作者已認(rèn)識(shí)到父親是對(duì)的，但在感情上似乎還不好接受。     成年以后，作者越來(lái)越體會(huì)到自己是多么幸運(yùn)。為什么呢？讓學(xué)生認(rèn)真地讀課文，原來(lái)作者不但擁有一位慈祥的母親，還擁有一位嚴(yán)厲

14、的父親?！熬蕵O了”是母親的評(píng)價(jià)，這句評(píng)價(jià)是感情化了的。因?yàn)樽怨乓詠?lái)母親在對(duì)待教育子女一事上比較重視感情，所以為了鼓勵(lì)子女，常常會(huì)說(shuō)一些感情色彩強(qiáng)烈卻會(huì)與事實(shí)并不十分相符的話。“精彩極了”就是這樣。母親看到七八歲的兒子能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì)寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而會(huì)借詩(shī)為話題，贊賞作者寫(xiě)詩(shī)的行為。所以說(shuō)“精彩極了”是一種慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，母親的愛(ài)是作者靈感和創(chuàng)作的源泉；“槽糕透了”是父親的評(píng)價(jià)。父親注意的不是作者寫(xiě)詩(shī)的行為，而是詩(shī)本身的質(zhì)量。這是因?yàn)椋赣H，特別是西方國(guó)家的父親，一般比較理性，所以他對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)事實(shí)，而忽略了感情，沒(méi)有考慮到作者的承受力。不過(guò)在這里這位父

15、親說(shuō)的“糟糕透了”似乎是針對(duì)母親的“精彩極了”而言，可能這位父親認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，以致孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”在這種情況下，給孩子一些警告可能更有助于他的健康成長(zhǎng)。因此說(shuō)“槽糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，父親的警告則時(shí)刻在提醒作者“小心、注意、總結(jié)、提高”。從這里我們不難體會(huì)到此時(shí)的作者不僅僅認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己健康成長(zhǎng)的必要性，而且認(rèn)識(shí)到兩種看來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)-那就是愛(ài)。教學(xué)到此，可以說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)突破，但如果就此休手，顯然教學(xué)有遺憾，不夠完美。在作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式。為了發(fā)揮文本的教育功能，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，你有過(guò)同樣的感受嗎？想一想，家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和

16、批評(píng)，在自己的身上各起到怎樣的作用？這時(shí)，安靜的教室一下子沸騰起來(lái)，往事便歷歷在目，一幕幕感人的情景出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，一句句感人的肺腑之言發(fā)自內(nèi)心，好多同學(xué)因自己以往的無(wú)知和父母頂嘴而后悔；往日對(duì)父母的埋怨與怨恨此時(shí)此刻也變成了理解，變成了自責(zé)，變成了前進(jìn)的動(dòng)力他們?yōu)樽约河泻妥髡咭粯拥母改付湴?，決心要好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。這樣的設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生重新審視了父母以往對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)，從而也教育了學(xué)生在人生的道路上要正確對(duì)待父母、老師和朋友的鼓勵(lì)和批評(píng)，體會(huì)他們對(duì)自己不同形式的深深的愛(ài)。     愛(ài)就一個(gè)字，可是它飽含的情感卻是那樣的豐富。從我們呱呱墜地的那一

17、刻起，我們便被父母各種不同形式的愛(ài)包圍著，我們?cè)趷?ài)中長(zhǎng)大！學(xué)會(huì)理解愛(ài)，學(xué)會(huì)用行動(dòng)去回報(bào)父母和關(guān)心我們的每一個(gè)人的愛(ài)吧！     其實(shí)在教育學(xué)生要正確理解和對(duì)待父母的鼓勵(lì)和批評(píng)的同時(shí)，我們作為老師和家長(zhǎng)的也不妨反思一下自己在教育學(xué)生和孩子方面的行為和方法，作者巴德·舒爾伯格的父母不正給我們作出很好的榜樣嗎？讓愛(ài)的天平永保平衡！學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的量化要求“小學(xué)生課外閱讀總量六年制不少于150萬(wàn)字”。要想更好地完成這一規(guī)定的課外閱讀量，必須讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生課外閱讀的能力。在

18、多年從事中、高段的語(yǔ)文教學(xué)中，我嘗試了以下幾種做法：一 激發(fā)興趣，讓學(xué)生“愛(ài)讀”?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是做好任何事情的先決條件。學(xué)生如果一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)變“苦讀”為“樂(lè)讀”，變“要我讀”為“我要讀”。有了興趣，就會(huì)有了閱讀的動(dòng)力和潛力。因此，首先要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。1、利用學(xué)生喜歡讀的欲望，激發(fā)興趣。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生最喜歡讀童話、寓言、故事等通俗易懂，圖文并茂，曲折離奇的作品以及科普讀物。我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，從滿足學(xué)生喜歡讀書(shū)的欲望入手，讓學(xué)生讀自己喜歡讀的書(shū)，以此來(lái)激發(fā)興趣。2、介紹讀物，激發(fā)興趣。在語(yǔ)文教材中有許許多多的課文都有拋磚引玉的作用。根據(jù)

19、這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中就非常注意，往往講到精彩處戛然而止，欲知詳情，請(qǐng)自己讀書(shū)。以此向?qū)W生介紹大量的少兒讀物，以滿足不同學(xué)生的喜愛(ài)。如教學(xué)要下雨了、四季的腳步、新型玻璃、草船借箭、蜜蜂等課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀神奇的太陽(yáng)、十萬(wàn)個(gè)為什么、上下五千年、水滸轉(zhuǎn)、昆蟲(chóng)記等作品，激發(fā)學(xué)生讀原文的欲望。3、讓榜樣談體會(huì)，激發(fā)興趣。在同學(xué)當(dāng)中，總有一少部分已養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，并取得了一定的成績(jī)，因此贏得了同學(xué)們的羨慕與敬佩。我就抓住這一群體，發(fā)揮榜樣的力量，組織他們把自己讀書(shū)的體會(huì)和收獲講給大家聽(tīng)。這樣就很容易引起情感上的共鳴，讓大家產(chǎn)生“我也要讀讀”的動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。二 介紹方法，讓學(xué)生“會(huì)讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，但如果只憑興趣，走馬觀花地讀讀，好的文章也不懂得積累，吸取技巧，那也只會(huì)是事倍功半。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，讓他們不但愛(ài)讀，而且會(huì)讀，這樣才能收到更好的讀書(shū)效果。1、精讀法，即逐字逐句精研細(xì)讀的閱讀方法。這種