教學(xué)隨筆MicrosoftWord文檔

1、由學(xué)生背書所想到的 教學(xué)隨筆禮泉縣倉房巷小學(xué)：杜阿云匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。這篇散文樸素，語言精練，文筆清麗。文中多處運用比喻、排比等修辭手法，還巧妙地運用大量疊詞。大多數(shù)句子都是一些短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧。文中語言的表達方式很值得學(xué)生學(xué)習(xí)。為了達到積累語言的目的，教學(xué)時，我要求學(xué)生背誦這篇散文。兩天過去了，操前早讀時，我去檢查學(xué)生的背誦情況，可是能熟練背過的人是寥寥無幾，好多人只背了一、兩段，而且是結(jié)結(jié)巴巴。當(dāng)時生氣和失落感充滿著我的整個腦子。這樣下去，可該怎么辦？我心里默問著。盡管如此，我還是心不死，仍存有一線希望。這時，我把李林同學(xué)（是一名由五年

2、級剛跳級的學(xué)生）叫過來背誦。結(jié)果他流利、一字不落、有感情地背誦，讓我欣喜，讓我看到了希望。當(dāng)時我就在想：李林和其他同學(xué)同一時間學(xué)的課文，同樣多的時間內(nèi)，為什么他背得如此熟練？難道他有特異功能？還是一連串的問題出現(xiàn)在腦海。為什么不發(fā)揮榜樣的力量呢？上完操后，早讀開始了，我沒有像往常那樣帶領(lǐng)學(xué)生讀書，而是開始了一節(jié)特殊的早讀課背誦比賽。我走上講臺說：“同學(xué)們，今天我們一同檢查李林同學(xué)匆匆一課的背誦情況?！边@時只見李林自信地走上講臺，便開始接受同學(xué)的檢查，“燕子去了，有再來的時候；楊柳青了，有”當(dāng)他流利、有感情地背完前兩段時，只見，同學(xué)們一個個睜著大大的眼睛瞅著他。教室里靜得出奇，惟恐他哪段、哪個字

3、背錯自己沒聽到。很快，整篇課文被他拿下了。他的話音剛停，教室里便響起了一陣雷鳴般的掌聲。我明顯地感覺到同學(xué)們都向他投去了羨慕和敬佩的目光。這時我開口了，說：“老師相信，一定還有人敢挑戰(zhàn)他?！敝灰姡瑢W(xué)們你看看我，我看看你，沒有一個敢上來。怎么辦？我開始點名了，李逸斐、寇雪嬌、唐靈鑫三名公認的好學(xué)生被我叫上了講臺。他們?nèi)齻€相繼背誦了課文，也得到了同學(xué)們的掌聲。之后，我和大家對四位同學(xué)的背誦情況進行了分析、評價，并分別讓他們介紹了背書的經(jīng)驗?？粗瑢W(xué)們大有所或的樣子，我靈機一動，何不讓他們把自己此時的感受寫下來？于是我趁熱打鐵就讓他們用一段話把自己最深的感受記下來早讀課下了，我顧不得休息，迫不及待

4、地看起同學(xué)們交來的紙條。王恒同學(xué)寫道：“聽了人家的背誦，我真感到慚愧。每天早上，我盡管去得很早，早早地坐在外面，看起來在讀書，其實竟在說閑話，老師來了，便裝著讀起來?！薄敖裉煸缟下犃死盍值谋痴b后，我感慨萬千，他背得好極了，我本來應(yīng)該挑戰(zhàn)他，但是，膽怯成了我的一道坎兒，我站在勇氣的臺階下?！焙卵沛谜J真地寫道?？苎烧f：“李林是第一個被老師叫上去背誦的。他背得那么有感情，頓時，敬佩之情油然而生?！眮硪酪劳瑢W(xué)說：“16課課文不長，但我怎么也背不熟，聽了四位同學(xué)的背誦后，我不盡感到臉紅。同樣的時間內(nèi)，我卻沒有他們做得好，真是慚愧呀！”我從心底里驀地涌出一句名言：時間就像海綿里的水，只要你肯擠總還是有的

5、。今后，我要擠時間來學(xué)習(xí)。”得到同學(xué)熱烈掌聲的李林寫到：“今天我被老師叫到講臺上背課文，不知怎的就錯了一處。其實，另外三個同學(xué)也背得相當(dāng)不錯，讓我感到身邊高手如云，如果我不努力學(xué)習(xí)，將來遲早會被趕上，我以后還要多讀多練。”“聽了”一句句發(fā)自肺腑的聽后感言，讓我眼睛應(yīng)接不暇，心里感動不已。原來我的學(xué)生們很棒呀！此時，他們的筆下沒有一句多余的話，句句都是那樣真實，句句都是耀眼的金子。靜下心來細細回想，以前總是埋怨學(xué)生的作文空洞，語言枯燥，沒有真情實感，為何此時的孩子們都是那樣的富有感情？表達都是那樣的準(zhǔn)確。不要埋怨學(xué)生，試問問自己，作為老師，我們平時為同學(xué)們創(chuàng)造了多少機會，為他們創(chuàng)設(shè)了怎樣的氛圍一

6、次背誦比賽結(jié)束了，可留給我的是感悟，是思考，是不妨也“罰罰自己” 教學(xué)隨筆距離畢業(yè)考試只剩一個月時間了，沖刺階段，各科老師都加大了馬力，爭分奪秒地奔赴期末終點站，這下可苦了孩子們。下午第二節(jié)是我的課，為了爭時間，預(yù)備鈴響時，我已早早地站在教室門口等候上課。很快，正式鈴聲響起，我精神抖擻地走上了講臺。“上課！”我習(xí)慣性地說道?！袄?師-好?！蓖瑢W(xué)們慢慢騰騰地站起來，一個個像打了敗仗似的有氣無力地回道?？吹綄W(xué)生這副樣子，我上課的勁一下子泄了一半，一股無名之火瞬間也涌上了頭，為了不影響上課，我強壓了那股火。“坐下！”我有點生氣地說道?！吧险n！”待同學(xué)們剛坐下，我又大聲地說了一遍，他們這群機靈鬼，真的

7、是很聰明，可能已經(jīng)意識到我不高興了?！袄蠋熀?！”這次他們動作迅速，而且聲音也是出奇地響亮與整齊。此時我的心也似乎稍稍得到了一絲的安慰，很快我又全力以赴地投入到教學(xué)中去了。然而好景不長，課大約上了20多分鐘后，有個別學(xué)生注意力開始不集中了：他們有的做起了小動作，有的開始左顧右盼起來，有的看起來非常的疲勞，很想睡覺，總之這時候他們課是聽不進去了。我快速環(huán)視了一下教室，其他學(xué)生，雖在聽，但感覺沒有平時那么的認真。怎么辦？天氣熱，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)重，這些我都能理解?？蓵r間這么緊，任務(wù)這么重，不能耽誤?。磕蔷桶l(fā)火，點名批評他們？不行。這樣結(jié)果只會更糟，再說生氣往往是從愚昧開始的，以后悔而結(jié)束，所以決不能

8、發(fā)火。這可怎么辦？這節(jié)課的任務(wù)怎么才能完成??？我犯難了。突然，我想起前段時間培訓(xùn)的事來。 今年的4月份，我有幸參加了由陜西時代教育管理培訓(xùn)中心在西安交通大學(xué)科學(xué)館舉辦的“西北地區(qū)中小學(xué)班主任德育大會”。此次培訓(xùn)形式主要以專家的專題講座為主。第一天由兩位德育專家分別做了三個小時的報告，或許是因為大家急于充電，所以一個個情緒高漲，聽講特別地專注，也沒感覺時間怎么特長?？傻降诙焐衔纾?dāng)講座進行快兩小時時，不是專家講得不精彩，可能是會場人多，通氣效果不怎么好，我感覺自己頭腦煩悶、脹痛，兩腿發(fā)麻，真有點堅持不住了，再看看四周的老師，也都有些坐立不安了，會場開始有些躁動不安，這時，講課的專家有所感覺到老

9、師的注意力不集中了（要知道，那些專家的時間都很緊的，一點時間都不能耽擱的，他們一下飛機，來不及停歇就直奔會場，開始講座，講完后就又飛往其他地方去了，可謂是來也匆匆，去也匆匆。）這時只見他笑笑說：“都是我不好，沒照顧好大家，讓大家感覺那么累。我該罰，那我就教大家做一套手語操，以求大家的原諒。”就這么一個小小的舉動，大家的乏勁一下子都沒有了，全場的人都站了起來跟著專家認真地做起來，盡管大家的動作不怎么協(xié)調(diào)，可興致極其高?！?、3分鐘過去了，大家也都學(xué)會了，后來一個小時的講座大家沒怎么感覺就輕松過去了。那我現(xiàn)在不妨也像他一樣“罰罰自己”或許會有奇跡出現(xiàn)，這可真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村” 啊

10、！于是我也像專家那樣教學(xué)生做起了手語操，這招可真靈驗，學(xué)生一下子來了精神，他們興奮極了。有的站在過道里，有的跑到前面來，后面的干脆跪在凳子上，惟恐自己看不見老師的示范，都認真地學(xué)做了起來。這時我再看看他們，哪里還有一絲的倦意，就連平時聽課最不認真的小胡豆也都被吸引了過來，看著他們小手在胸前快樂地拍打著，個個臉上笑逐顏開，我是高興極了，而且是從未有過的快慰?！芭呐氖职?，拍拍手，左叉叉，右叉叉。叉叉手啊，叉叉手，包子這么大啊，餃子這么小。打開沒有糖就是沒有糖，看起來容易做起來難，看起來容易做起來難”教室里，所有的孩子們一遍又一遍地大聲地讀著，歡快地拍打著，個個都是那樣的討人愛。三分鐘過去了，我和學(xué)

11、生又聚精會神地投入到教學(xué)中去了，效果真是出奇的好。下課后回到辦公室，我就在想，專家時間那么緊，卻舍得花2、3分鐘時間巧妙的處理問題，讓大家在輕松中度過，我們在教育學(xué)生時不妨也多“罰罰自己”，盡管上課任務(wù)很重，但只要我們合理地運用時間，也舍得花那么幾分鐘調(diào)節(jié)一下孩子們的課堂生活，讓他們也在輕松中學(xué)到知識，在快樂中健康成長。如果我們做到了，一定會收到事半功倍的效果，因為我的實踐已經(jīng)證明了。后來我在好多學(xué)生的作文中看到，我成了他們最難忘的老師，這節(jié)課也成了他們終生難忘的一節(jié)課?？吹竭@些，我感動極了，就因我一個小小的舉動。不妨“罰罰自己”，舍得花2、3分鐘時間給學(xué)生！、讓愛的天平永保平衡  

12、       -教學(xué)隨筆 禮泉縣倉房巷小學(xué)：杜阿云   “精彩極了”與“糟糕透了”一文是美國作家巴德·舒爾伯格寫自己在七八歲的時候，寫了一首詩，父親和母親對他作品的評價是截然不同。隨著年齡的增長，作者從這兩種評價中感悟到父母對他深深的愛。也正是父母這兩種不同的評價,讓愛的天平始終保持平衡，從而使作者謹慎地把握住生活的小船，行駛在寫作之路上，最終成為一名大作家。     依據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點，在教學(xué)時，我把引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中所飽含的愛作為教學(xué)的重點和難點。主要是抓住作者

13、在三個時間段的不同反應(yīng)和感受來組織教學(xué)：     作者在七八歲時寫了第一首詩后，母親的評價是“精彩極了”，作者的反應(yīng)是“得意揚揚”；父親的評價是“槽糕透了”，作者聽了“傷心地大哭起來”。通過讓學(xué)生抓住作者的不同反應(yīng)來體會，顯然，這時候的作者并不理解父母的心。     幾年后，作者再看那首詩時，“不得不承認父親是對的?！弊寣W(xué)生抓住重點詞“不得不承認”來體會此時的作者已認識到父親是對的，但在感情上似乎還不好接受。     成年以后，作者越來越體會到自己是多么幸運。為什么呢？讓學(xué)生認真地讀課文，原來作者不但擁有一位慈祥的母親，還擁有一位嚴厲

14、的父親。“精彩極了”是母親的評價，這句評價是感情化了的。因為自古以來母親在對待教育子女一事上比較重視感情，所以為了鼓勵子女，常常會說一些感情色彩強烈卻會與事實并不十分相符的話。“精彩極了”就是這樣。母親看到七八歲的兒子能寫出詩，就會寫詩這件事動情，并不多想詩本身的質(zhì)量如何，而會借詩為話題，贊賞作者寫詩的行為。所以說“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛，母親的愛是作者靈感和創(chuàng)作的源泉；“槽糕透了”是父親的評價。父親注意的不是作者寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。這是因為，父親，特別是西方國家的父親，一般比較理性，所以他對作者的評價過分強調(diào)事實，而忽略了感情，沒有考慮到作者的承受力。不過在這里這位父

15、親說的“糟糕透了”似乎是針對母親的“精彩極了”而言，可能這位父親認為母親的鼓勵有點過分了，以致孩子“得意揚揚”在這種情況下，給孩子一些警告可能更有助于他的健康成長。因此說“槽糕透了”是一種嚴厲的愛，嚴格要求的愛，父親的警告則時刻在提醒作者“小心、注意、總結(jié)、提高”。從這里我們不難體會到此時的作者不僅僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到兩種看來截然相反的評價所蘊含的共同點-那就是愛。教學(xué)到此，可以說重點和難點已經(jīng)突破，但如果就此休手，顯然教學(xué)有遺憾，不夠完美。在作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。為了發(fā)揮文本的教育功能，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，你有過同樣的感受嗎？想一想，家長對自己的鼓勵和

16、批評，在自己的身上各起到怎樣的作用？這時，安靜的教室一下子沸騰起來，往事便歷歷在目，一幕幕感人的情景出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，一句句感人的肺腑之言發(fā)自內(nèi)心，好多同學(xué)因自己以往的無知和父母頂嘴而后悔；往日對父母的埋怨與怨恨此時此刻也變成了理解，變成了自責(zé)，變成了前進的動力他們?yōu)樽约河泻妥髡咭粯拥母改付湴粒瑳Q心要好好學(xué)習(xí)，用最優(yōu)異的成績來報答父母。這樣的設(shè)計，不但讓學(xué)生重新審視了父母以往對自己的鼓勵和批評，從而也教育了學(xué)生在人生的道路上要正確對待父母、老師和朋友的鼓勵和批評，體會他們對自己不同形式的深深的愛。     愛就一個字，可是它飽含的情感卻是那樣的豐富。從我們呱呱墜地的那一

17、刻起，我們便被父母各種不同形式的愛包圍著，我們在愛中長大！學(xué)會理解愛，學(xué)會用行動去回報父母和關(guān)心我們的每一個人的愛吧！     其實在教育學(xué)生要正確理解和對待父母的鼓勵和批評的同時，我們作為老師和家長的也不妨反思一下自己在教育學(xué)生和孩子方面的行為和方法，作者巴德·舒爾伯格的父母不正給我們作出很好的榜樣嗎？讓愛的天平永保平衡！學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的量化要求“小學(xué)生課外閱讀總量六年制不少于150萬字”。要想更好地完成這一規(guī)定的課外閱讀量，必須讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生課外閱讀的能力。在

18、多年從事中、高段的語文教學(xué)中，我嘗試了以下幾種做法：一 激發(fā)興趣，讓學(xué)生“愛讀”?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是做好任何事情的先決條件。學(xué)生如果一旦對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，就會變“苦讀”為“樂讀”，變“要我讀”為“我要讀”。有了興趣，就會有了閱讀的動力和潛力。因此，首先要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。1、利用學(xué)生喜歡讀的欲望，激發(fā)興趣。一般來說，小學(xué)生最喜歡讀童話、寓言、故事等通俗易懂，圖文并茂，曲折離奇的作品以及科普讀物。我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及認知特點，從滿足學(xué)生喜歡讀書的欲望入手，讓學(xué)生讀自己喜歡讀的書，以此來激發(fā)興趣。2、介紹讀物，激發(fā)興趣。在語文教材中有許許多多的課文都有拋磚引玉的作用。根據(jù)

19、這一特點，我在教學(xué)中就非常注意，往往講到精彩處戛然而止，欲知詳情，請自己讀書。以此向?qū)W生介紹大量的少兒讀物，以滿足不同學(xué)生的喜愛。如教學(xué)要下雨了、四季的腳步、新型玻璃、草船借箭、蜜蜂等課文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀神奇的太陽、十萬個為什么、上下五千年、水滸轉(zhuǎn)、昆蟲記等作品，激發(fā)學(xué)生讀原文的欲望。3、讓榜樣談體會，激發(fā)興趣。在同學(xué)當(dāng)中，總有一少部分已養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，并取得了一定的成績，因此贏得了同學(xué)們的羨慕與敬佩。我就抓住這一群體，發(fā)揮榜樣的力量，組織他們把自己讀書的體會和收獲講給大家聽。這樣就很容易引起情感上的共鳴，讓大家產(chǎn)生“我也要讀讀”的動機，從而激發(fā)了他們的閱讀興趣。二 介紹方法，讓學(xué)生“會讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，但如果只憑興趣，走馬觀花地讀讀，好的文章也不懂得積累，吸取技巧，那也只會是事倍功半。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，讓他們不但愛讀，而且會讀，這樣才能收到更好的讀書效果。1、精讀法，即逐字逐句精研細讀的閱讀方法。這種