大作家的小老師教學設計

1、晉中高師附?！罢f教評”大賽大作家的小老師教學設計小學部 語文 張麗鋒教學目標：1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、以讀為主，在讀中體會人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質。讓學生學會做人。                     教學重點難點：從蕭伯納的話中體會其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。教學準備：課件教學過程：第二課時一、復習導入：1、導入新

2、課：今天我們繼續(xù)學習課文大作家的小老師。（板書課題、齊讀課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道：“大作家”是誰？“小老師”是誰？2、 明確目標：那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你看到了一個怎樣的蕭伯納？二、直奔中心、感悟道理。 (讀中體會人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質。)三、品讀對話、深化理解1、請同學們默讀課文的第二五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語的句子，你從中感受到了一個怎樣的蕭伯納？2、自主學習：學生邊默讀，邊勾畫，邊體會，邊標記。3、展示交流：（匯報交流抓住以下三個要點：話別時，蕭伯納的話以及當時他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯

3、納是一個怎樣的人？）（1）、話別時，蕭伯納的話以及當時他的想法：a導學：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）同學們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情？你從哪里體會到?（得意、驕傲、自豪、高興）b：設身處地；如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時，你心情如何？（高興、驚喜）你會有什么表現(xiàn)？師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的生：驚喜萬分。師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預料中的情形。他暗想生：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。（2）、小姑娘的話以及她的想法：師：可是，小

4、姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預料 。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的小姑娘？（天真、可愛、純樸、頑皮）板書：天真、可愛、純樸師：小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說話，這真是一個天真、可愛又直率的小女孩啊！我們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。小結：簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這是一次有趣的對話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。四、導讀探究、體現(xiàn)偉大師：同學們，說者無意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了（出示第四自然段）師：心靈有所震撼，有所觸動，用課文中的一個詞說就是（為之一震）師：使

5、蕭伯納震驚的是什么？生：是小姑娘學著他的口吻說的一句話師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上生：意識到剛才太自夸了。師：再讀這一自然段，此時，你覺得蕭伯納是個怎樣的人？善于反思嚴于律己自省自律（相機板書） 師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。齊讀第五自然段。師：蕭伯納認定小姑娘是自己的老師，是因為她讓蕭伯納明白了生：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。師：可見，蕭伯納是個什么樣的人？生：胸懷寬廣師：其實，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們生：一個人不論取得多大成就，都

6、不能自夸。對任何人都應該平等相待，永遠謙虛。師：小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有嚴于律己、自省自律、謙虛等好品質，真不愧是名副其實的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。 生：讀課題。五、進入角色，升華情感1、師：原來大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來把這個故事完整地讀一遍。一人讀學生扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。2、 合作探究 1、談談你對大作家的小老師中的“大”和“小”的理解 2、學到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是你的老師，為什么？出示：      &

7、#160;      是我的老師，因為他讓我          。生：（各抒己見）師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象?！叭诵?，必有我?guī)煛?，生活中的老師無處不在。再次出示：            是我的老師，因為他讓我          。生1：桑蘭是我的老師，因為他讓我明白面對困難要樂觀，不能低頭。生2：布魯斯王子是我的老師，因為他讓我學會