上下前后教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 “個(gè)人精備課”導(dǎo)學(xué)案課 題上下、前后課 型新授整理教師孫玉霞學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生通過觀察主題圖初步了解上下、前后的基本含義，會(huì)用上下、前后描述物體的相對(duì)位置。2學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上下、前后，形成辯別一定的空間方位能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上下、前后學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)描述物體的相對(duì)位置。學(xué)習(xí)方法動(dòng)手操作法、合作學(xué)習(xí)法、觀察比較法等。評(píng)價(jià)方案通過課堂觀察和提問檢測(cè)目標(biāo)課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)一、 談話導(dǎo)入小朋友們，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?？現(xiàn)在我們就一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面

2、是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”？ 小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：）二、探究新知1舉出生活中有關(guān)上下的例子。師：你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。2觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？（只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

3、）師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？ 學(xué)生交流。聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？2前、后。下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座

4、位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的_，在這個(gè)同學(xué)的_（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？3打開書，把第1頁空白補(bǔ)充完整。三、課間活動(dòng)1、拍手游戲。a師發(fā)口令，上下拍手、前后拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2小組活動(dòng)。小組長發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。3、一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。4、師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后來整理嗎？怎么擺就怎么說。展示擺的結(jié)果。（請(qǐng)3位同學(xué)介紹。）師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時(shí)，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識(shí)這些生活用具，它是請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）四、全課小結(jié) 今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上下、