高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)課非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?走進(jìn)非洲氣候篇?教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省平湖中學(xué) 方雯杰教學(xué)目的知識(shí)與技能掌握非洲氣候類(lèi)型的分布，歸納非洲氣候類(lèi)型的分布規(guī)律、特點(diǎn)及影響因素。通過(guò)對(duì)非洲氣候的學(xué)習(xí)，嘗試提煉認(rèn)知世界各區(qū)域氣候的一般方法。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)氣候資料圖、地形圖的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的才能，綜合分析問(wèn)題的才能。通過(guò)對(duì)區(qū)域氣候的普遍性和特殊性的分析，掌握區(qū)域認(rèn)知的思維方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀理解非洲獨(dú)特的自然特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，感受大自然的美妙。激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)步地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)非洲氣候的分布特點(diǎn)及影響因素教學(xué)難點(diǎn)非洲氣候影響因素的歸納教學(xué)方法1.自主學(xué)習(xí)、

2、合作學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)結(jié)合2.多媒體輔助教學(xué)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【情境展示】展示BBC?非洲?紀(jì)錄片中的片段提問(wèn)：你看到了什么？你想到了什么？學(xué)生自由答復(fù)。以直觀的視覺(jué)沖擊來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同角度發(fā)散考慮。新課教學(xué)溫故推新【活動(dòng)一】技術(shù)地理請(qǐng)一位同學(xué)借助Google Earth找到非洲大陸，并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)描繪非洲的地理位置。【活動(dòng)二】自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生在第一張地圖中繪出非洲大陸上的氣壓帶風(fēng)帶分布圖。2、請(qǐng)學(xué)生在第二張地圖中繪出非洲大陸上的理想氣候分布圖。穩(wěn)固舊知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究思維。學(xué)習(xí)新知【活動(dòng)三】自

3、主學(xué)習(xí)1、 根據(jù)理想的非洲氣候分布圖，描繪非洲各氣候類(lèi)型的一般分布規(guī)律。熱帶雨林氣候：南北緯0°10°熱帶草原氣候：南北緯10°20°熱帶沙漠氣候：南北緯20°30°地中海氣候：南北緯30°40°【活動(dòng)四】師生互動(dòng)2、 比照兩幅圖，概括非洲氣候的分布特點(diǎn)。南北對(duì)稱(chēng)分布、以熱帶氣候類(lèi)型為主。追問(wèn)：為什么非洲氣候分布會(huì)呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？南北對(duì)稱(chēng)分布赤道穿過(guò)非洲中部。以熱帶氣候類(lèi)型為主非洲大部分地區(qū)位于南北緯30°之間?！練w納】你們能不能從這個(gè)過(guò)程中歸納出描繪區(qū)域氣候的分布特點(diǎn)的方法？由該區(qū)域的地理位置和大氣環(huán)流

4、入手，推測(cè)出該區(qū)域的理想氣候分布，從而概括它的一般特征。由描繪到概括，層層遞進(jìn)，打破學(xué)生思維慣式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)和想象，提出自己的見(jiàn)解。追本溯源【活動(dòng)五】小組合作1比照兩地?zé)釒в炅謿夂蚝蜔釒Р菰瓪夂驓夂蛱卣鳎f(shuō)出異同。同：兩地全年年均溫都在15度以上，年降水量都在1000mm以上。異：梅坎博年均溫比基塔萊高，且年降水量比基塔萊多。2請(qǐng)兩人一組分析基塔萊的氣候成因。 位于赤道附近，緯度低，熱量較足。 位于高原地區(qū)，海拔高，氣溫低，對(duì)流弱，降水偏少。 海洋上潮濕氣流受地形阻擋，降水偏少。【歸納】分析某一氣候的特征主要從氣溫、降水兩方面分析。影響氣候的因素除地理位置

5、和大氣環(huán)流外，還有地形?！净顒?dòng)六】合作探究3請(qǐng)分析A、B兩處熱帶雨林氣候的成因并在以下圖中繪出相應(yīng)的影響因素。PPT呈現(xiàn)大氣環(huán)流圖分組規(guī)那么：四人一組，每組指定一位組長(zhǎng)和記錄員，組長(zhǎng)作為小組代表發(fā)言，記錄員負(fù)責(zé)記下討論內(nèi)容?！練w納】從以上來(lái)看，影響氣候的因素地理位置緯度位置、海陸位置、大氣環(huán)流、地形以及洋流。地理位置和大氣環(huán)流決定了非洲氣候的普遍性，而地形和洋流那么導(dǎo)致了非洲氣候的特殊性。以問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生以非洲為區(qū)域背景，進(jìn)展發(fā)散思維，把學(xué)生帶進(jìn)積極考慮的活潑狀態(tài)，并形成對(duì)影響氣候成因的知識(shí)點(diǎn)的整體性把握。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)建氣候相關(guān)知識(shí)的框架體系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用圖表資料分析問(wèn)題的才能。鞏固提升閱讀分析以下材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下題。問(wèn)題：比較甲、乙兩地68月降水量的主要差異，并分析原因。借助希沃技術(shù)，生答生評(píng)差異：結(jié)合右側(cè)降水資料圖判斷，兩地主要差異是甲地降水明顯多于乙地。原因：68月份，甲地受來(lái)自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，位于山地迎風(fēng)地帶，降水豐富。乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不大，離岸寒流影響，降水較少。用理論印證理論，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)理論的習(xí)慣，在習(xí)題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的地理信息搜集才能和地理問(wèn)題分析才能。課堂小結(jié)那么我們今天通過(guò)對(duì)非洲氣候分布的一路探尋，了解了非洲氣候分布的不變與變，也就是普遍性特征和特殊分布