2017屆高考生物二輪復習第1部分板塊3調節(jié)專題11植物的激素調節(jié)

1、專題十一植物的激素調節(jié)全國卷5年考情導向考點考題考情1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（II）2012全國卷T5：生長素的極性運輸和橫向運輸2013全國卷T5:生長素和生長素類似物的作用2014全國卷T5：生長素的產生及運輸特點2015卷IT2：生長素的產生、運輸及作用特性2016-丙卷T4：生長素的作用探究1 .近五年中，全國卷對本專題的考查多集中在以卜兩個方面：（1）生長素的發(fā)現(xiàn)實驗拓展。（2）其他植物激素的作用。2 .命題時常借助實驗圖示考查生長素的運輸特點及作用特性等，多以選擇題形式呈現(xiàn)。3 .備考時，對于生長素的發(fā)現(xiàn)，要注重科學家設計實驗的原理、實驗現(xiàn)象和結論間的內在聯(lián)系。利用坐標曲線分析生

2、長素的兩重性。列表識記五大類植物激素的生理作用。2.其他植物激素（I）2013卷IIT29：赤霉素的作用2015卷IIT29：乙烯的作用3.植物激素的應用（n）5年均耒考查4.實驗：探究植物生長倜節(jié)劑對托插枝條生根的作用2013全國卷T5:對生長素類似物濃度的控制核心知識串聯(lián)發(fā)現(xiàn)主要存幼itt的芽.刊蒯u葉利式育療的種子"集中于生長旺盛部位燈布械性泊產輸方向生長素桃物的做索謝力!即物激茶促進細屜伸長，引起植株嘈虹促道種子前贏果女發(fā)育務化；延繼便裝伸進果成熟抑制細胞分裂.但譏川和果實的底老和脫落細胞分贊素乙蜥脫落隨考點串講1|生長素的發(fā)現(xiàn)、運輸、作用及特性真度診斷1. （2016全國丙

3、卷）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是A.胚芽鞘b側的IAA含量與b'側的相等B.胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C.胚芽鞘b'側細胞能運輸IAA而c'側細胞不能D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量D結合文字信息和圖示信息可知，題

4、中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中瓊脂塊不含IAA,所以胚芽鞘b側不含IAA,b'側含有從a'瓊脂塊運輸來的IAA,故A項錯誤。胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含IAA,故B項錯誤。胚芽鞘b'側細胞和c'側細胞都能運輸IAA,故C項錯誤。a'瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量，故D項正確。2. （2014大綱全國卷）為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，

5、下列收集生長素的方法（如圖示）中，正確的是（）BA項，胚芽鞘尖端用云母片分隔開，瓊脂塊未隔開，生長素無法進行橫向運輸，并且瓊脂塊中收集的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。B項,瓊脂塊用云母片隔開，尖端給予單側光照射，測定兩瓊脂塊中生長素的含量，可確定胚芽鞘中生長素在單側光照射下分布是否均勻oC項，胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下,生長素可發(fā)生橫向運輸，瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。D項，在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和瓊脂塊，生長素在胚芽鞘尖端不能發(fā)生橫向運輸，兩瓊脂塊的生長素含量相等。3. (2012

6、全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a'、b'兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a'組胚芽鞘向光彎曲生長，b'組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()A. c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B. a'組尖端能合成生長素，b'組尖端不能C. c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D. a'組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b'組尖端的生長素不能D解答本題需

7、要全面理解關于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經典實驗以及生長素的運輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以AB兩項錯誤。生長素的運輸是只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的極性運輸，C項錯誤。據(jù)題干可知，a'中接入的莖段的形態(tài)學上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學下端連接莖，所以生長素可以向基部運輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b'中接入的莖段的形態(tài)學下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學上端連接莖，故生長素不能向基部運輸，因此胚芽鞘無彎曲生長。知識補償1 .牢記生長素發(fā)現(xiàn)實驗過程中3個部位、2個原因、1個作用幼苗是研究生長素及其分布與作用原理的最佳實驗材料，針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結論；(1)3個部位生長素

8、的產生部位一一胚芽鞘尖端發(fā)揮作用部位一一尖端下面一段感光部位一一胚芽鞘尖端(2)1個作用生長素作用一一一定濃度范圍內促進生長(3)2個原因彎曲原因一一生長素分布不均勻，導致生長不均勻引起生長素分布不均勻的原因單側光照、地心引力等2 .理解生長素的三類運輸方式（1）極性運輸方向：形態(tài)學上端-形態(tài)學下端方式：主動運輸（2）非極性運輸：在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管進行非極性運輸。橫向運輸：在某些刺激（如單側光、地心引力等）影響下，生長素在能感受刺激的部位（如胚芽鞘的尖端）發(fā)生橫向運輸（不接受刺激的部位不能發(fā)生橫向運輸）。3 .明析生長素作用的兩重性（1）高濃度與低濃度：當生長素濃度小于i時均

9、為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。（2） CH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。（3）HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱（但仍為促進生長）。（4）最適濃度：H點表示促進生長的最適濃度為g。辨析7個易錯點1 .科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是細胞分裂素。（X）【提示】通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的是生長素。2 .溫特實驗說明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質。（，）3 .頂端優(yōu)勢產生的主要原因是側芽附近的生長素濃度過高，其生長受到抑制。（，）4 .同一植株的根和芽生長所需的最適生長素濃度相同。（X）【提示】同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同

10、，根對生長素濃度要敏感些。5 .噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果。（X）【提示】生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。6 .在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性。（X）【提示】太空失重狀態(tài)下根失去了向地生長的特性，但植物激素仍能進行極性運輸。7 .生長素和赤霉素都能促進植物生長。（，）考向對練考向1生長素的發(fā)現(xiàn)及相關實驗拓展1 .取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘a、b,分別進行下圖所示實驗，其中實驗一在缺氧條件下進行，實驗二在有氧條件下進行，下列說法正確的是（）/吉IAA瓊游既接受瓊脂塊r含酣嘴塊接受的焦塊T實驗一實驗A.接受瓊脂塊c和d中均可檢測到

11、IAAB.接受瓊脂塊c和d中均檢測不到IAAC.接受瓊脂塊c中檢測到IAA,d中檢測不到D.接受瓊脂塊d中檢測到IAA,c中檢測不到C生長素為極性運輸方式，實驗二中胚芽鞘b進行了倒置，導致瓊脂塊中的IAA無法向下運輸，即d中檢測不到IAA,而實驗一中的瓊脂塊c可檢測到IAA。2 .下圖表示溫特的胚芽鞘實驗，分析正確的是（）-*?瓊膽-球bA.胚芽鞘a將直立生長B.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長與尖端產生的化學物質有關C.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長體現(xiàn)了生長素的作用有兩重性D.該實驗能證明生長素在胚芽鞘中進行極性運輸B由于胚芽鞘a切去尖端，瓊脂塊未接觸過胚芽鞘的尖端，因此a既不生長也不彎曲,A錯誤；胚芽鞘b發(fā)生

12、彎曲生長是由于放置瓊脂塊的一側含有來自尖端的物質促進該側生長，B正確；胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長沒有體現(xiàn)高濃度抑制，所以沒體現(xiàn)兩重性，C錯誤；由于缺乏胚芽鞘倒置的對照實驗，該實驗不能證明生長素在胚芽鞘中進行極性運輸，D錯誤。歸納總結I1影響生長素運輸、分布的因素（1）引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側光、重力，放置的含生長素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷一側向下運輸?shù)惹闆r。（2）重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關。考向2考查生長素的合成、運輸及作用3.下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是（）A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B.成

13、熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的,莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸,胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞,【導學號：15482062】A項正確。在成熟B項正確。不同的細C項錯誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數(shù)值后，就會促進乙烯的合成，D項正確。4.有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對葛苣

14、幼根生長的影響，結果如下圖。以下說法不正確的是（）副叫Q即(金二軍賣E必壟彼度（fpn）A.甲、乙和丙對葛苣幼根生長的影響均具有兩重性B.在020ppm范圍內，甲對離苣幼根的促進作用大于丙C.乙的濃度大于20ppm后，對離苣幼根生長起抑制作用D.據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理離苣幼芽可抑制其生長D據(jù)圖分析可知，與根長相對值100相比，甲、乙和丙對葛苣幼根生長的影響均具有兩重性，A選項正確；020ppm（B6）范圍內，甲曲線的根長相對值始終大于丙，因此甲對葛苣幼根的促進作用大于丙，B選項正確；乙的濃度為20ppm時，根長相對值為100,此時乙既不促進生長也不抑制生長，乙的濃度大于20ppm后，根

15、長相對值小于100,即對離苣幼根生長起抑制作用，C選項正確；植物根對生長素的敏感度大于芽，用30ppm的甲處理葛苣根時根長相對值大于100,因此仍然促進根的生長，只是促進作用減弱，用其處理幼芽時也會促進生長，D選項錯誤?？键c串講2|其他植物激素及相關實驗探究真地像斷1. （2015全國卷n）某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉基因植株（A組，即對照組）、反義X基因的轉基因植株（B組）和反義Y基因的轉基因植株（C組）為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)（d）,分別檢測各組果實的乙烯釋放量（果實中乙烯含量越高，乙烯的釋

16、放量就越大），結果如下表:組別乙烯釋放量（Lkg'-h'）20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列問題：（1）若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質，在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質。可推測，A組果實中與乙烯含量有關的基因有,B組果實中與乙烯含量有關白基因有。（2）三組果實中，成熟最早的是組，其原因是。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是組?！窘馕觥浚?）根據(jù)題干可知，某基因的反義基因可抑制該基因的表達，A組為對照組，則X基因和Y基因都能表達，乙烯釋放量高；B組有反義X基因，則X基因不能表達，Y基因能夠表達，乙烯釋

17、放量較低；C組有反義Y基因，則Y基因不能表達，X基因能夠表達，不能釋放乙烯。根據(jù)表中三組實驗乙烯釋放量的對比，可知A組乙烯釋放量多是X基因和Y基因共同表達的結果，B組釋放的乙烯少是Y基因表達的結果。因此，A組果實中與乙烯含量有關的基因是X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關的基因是X基因、Y基因和反義X基因。（2）乙烯能夠促進果實的成熟，根據(jù)三組實驗中A組釋放的乙烯量最多，可推測A組果實最早成熟。若在35天時采摘A、B兩組果實，由于A組乙烯的釋放量高，使A組果實易成熟，儲存時間會較短，而B組儲存時間較長?！敬鸢浮浚?）X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因（2）A乙烯具有促進果實成熟的作用

18、，該組果實的乙烯含量（或釋放量）高于其他組（其他合理答案也可以）B備選真題2. （2015重慶高考）我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無.直接關系的是（）A.適時打頂去心，可促棉株開花結實。（據(jù)農桑輯要）B.肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據(jù)齊民要術）C.正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據(jù)廣志）D.新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。（據(jù)格物粗談）BA項，棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢，降低側芽部位的生長素濃度，促進棉株側枝的生長發(fā)育，進而提高棉花產量。B項，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通

19、過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢之一,僅與作物種類有關，與植物激素無直接關系。C項，此句是對再生稻的描述，再生稻即種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用。D項，乙烯具有促進果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進紅柿果實成熟。知識補償牢記其他四種植物激素的產生部位和作用細胞分裂露n主要札根尖作用促進細胞分裂其物精冷盤赤埠寮產生幼芽、幼根.未成熟的種下植物體在個部桁乙烯用促進果算時熟產生幽、萎營的葉片而抑制細胞分裂，恨迸叫利果寞的蓑蘭與脫落2.明確植物激素間的相互關系作用激素促進果實成熟脫落乙烯

20、、脫落酸促進植物生長細胞分裂素、生長素、赤霉素誘導愈傷組織分化成根或芽生長素、細胞分裂素延緩葉片哀W生長素、細胞分裂素促進坐果和果實生長生長素、細胞分裂素、赤霉素辨析6個易錯點1 .生長素和細胞分裂素可以在同一細胞中起作用。（，）2 .生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。（X）【提示】乙烯的含量高，會抑制生長素對莖段細胞伸長的促進作用。3 .在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。（，）4 .脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。（X）【提示】脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā)，促進花、果實和葉的脫落。5 .草莓果實的自然生長過程與生

21、長素無關而與乙烯有關。（X）【提示】一定濃度的生長素能促進果實生長發(fā)育，乙烯能促進果實成熟。6 .脫落酸能夠調控細胞的基因表達。（，）考段對練考向1考查植物激素的作用及應用1 .下列關于植物激素調節(jié)的敘述，錯誤的是（）A.某些植物種子成熟后需低溫貯藏才能萌發(fā)，可能與脫落酸促進細胞分裂有關B.生長素在植物體內的極性運輸是通過細胞的主動運輸來完成的C.植物激素只是植物細胞之間傳遞信息的一種物質，不直接參與細胞代謝過程D.光照、溫度等環(huán)境因子的變化會影響植物激素的合成A脫落酸是抑制種子的萌發(fā)的，故A錯誤；生長素在植物體內的極性運輸是通過主動運輸來完成的，故B正確；植物激素是起到調節(jié)作用的有機物，不直

22、接參與細胞代謝，但可以影響細胞代謝，故C正確；光照、溫度這些環(huán)境因素可以影響基因的表達也會影響植物激素的合成，故D正確。2 .下列關于植物激素的敘述正確的是（）A.植物激素是由特定的腺體分泌的一種微量的具有調節(jié)作用的有機物8. NAA（a-泰乙酸）主要由植物生長旺盛的部位產生C.植物激素的作用都表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢，都具有兩重性D.“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”與生長素分布不均有關D植物激素是由植物的一定部位產生，而沒有特定的分泌腺，A錯誤；NAA為生長素類似物，為人工合成的化學物質，不屬于植物激素，B錯誤；不是所有的植物激素的作用都表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢和兩重性，C錯誤；由于光照不均導致“紅杏出墻”與

23、生長素分布不均有關，D正確。特別提鍛必須關注的4個關鍵句（1）植物的生長發(fā)育不是某一種植物激素單獨起作用，而是由多種激素相互協(xié)調，共同調節(jié)的。（2）激素調節(jié)只是植物生命活動調節(jié)的一部分一一植物的生長發(fā)育過程在“根本上”是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。（3）光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內產生包括激素合成在內的多種變化進而對基因組的表達進行調節(jié)。（4）植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運往作用部位的對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量“有機物”，切不可將其看作“分泌蛋白”?？枷?植物激素的實驗分析3 .研究植物激素對豌豆側芽生長影響的實驗結果如下表。以下分析不合理的是（）機銅隹作RI#求*事4北印T*1保忸核票ou01卯降奈才iod»4040»赫IIM