各種課例教案

1、課例1讀寫結(jié)合、系統(tǒng)提升高三英語話題作文教案內(nèi)容簡析話題作文是近幾年來高考經(jīng)常采用的一種命題形式。近些年來，各地的高考試題命題牽涉了眾多的與中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的話題，有時(shí)甚至還不乏社會(huì)熱點(diǎn)話題，如網(wǎng)絡(luò)的利與弊；中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊；環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾及關(guān)系；中小學(xué)生素質(zhì)教育；07年山東卷的免費(fèi)師范生的話題等等都是社會(huì)熱點(diǎn)話題。因此，教會(huì)高三學(xué)生如何進(jìn)行話題作文的寫作，探究話題作文的某些可以掌控的規(guī)律等都是必須的。本節(jié)課為寫作課的教學(xué)，但盡管是寫作課的教學(xué)，由于寫作的主題是話題作文，鑒于話題作文的某些特殊性，如要求學(xué)生提煉針對(duì)某個(gè)話題的不同觀點(diǎn)，要求學(xué)生能對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行理性并且客觀的

2、分析，進(jìn)而發(fā)表自己的見解諸如此類特點(diǎn)都要求老師不能對(duì)寫作的內(nèi)容和素材直接呈現(xiàn)，而是采用和閱讀相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過閱讀篩選信息，提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而就某一相關(guān)話題提出自己的觀點(diǎn)。然后逐步突進(jìn)，系統(tǒng)提升學(xué)生的寫作能力。（一）知識(shí)目標(biāo)1、初步掌握某些用于表達(dá)觀點(diǎn)的英語句型，并能恰當(dāng)使用。2、了解英語話題作文的寫法，學(xué)會(huì)對(duì)某一相關(guān)話題進(jìn)行審題。（二）技能目標(biāo)1、能通過對(duì)某一相關(guān)話題的描述的閱讀，提煉有用的信息和相關(guān)的觀點(diǎn)。2、能在閱讀的基礎(chǔ)上理清話題作文所需要展示的話題、觀點(diǎn)、及對(duì)各種觀點(diǎn)的分析并進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。3、能最終掌握話題作文的審題要點(diǎn)及寫作步驟。（三）策略目標(biāo)1、讓學(xué)生運(yùn)用原有的閱讀策略把

3、握相關(guān)話題并進(jìn)行閱讀技能的遷移，即由閱讀技能遷移到寫作技能。2、能讓學(xué)生通過討論探究學(xué)會(huì)英語話題作文的審題。3、通過相互的交流，相互學(xué)習(xí)，最終深化對(duì)話題作文的寫作過程的理解及相關(guān)句型的知識(shí)儲(chǔ)備。（四）情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)生的合作與探究寫作培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。方法選擇閱讀與寫作結(jié)合性教學(xué)的方法即先對(duì)學(xué)生進(jìn)行與寫作話題相關(guān)的閱讀理解的訓(xùn)練,讓學(xué)生通過閱讀獲得與該話題或?qū)懽魅蝿?wù)相關(guān)的信息，并將其作為寫作的基礎(chǔ),在閱讀理解的基礎(chǔ)上,馬上進(jìn)行同步的寫作教學(xué)。這既體現(xiàn)了寫作教學(xué)中的漸進(jìn)性原則也達(dá)到了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)動(dòng),促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。教學(xué)流程Before-writing環(huán)節(jié)一：U

4、sefulsentencepatternsActivity:PractisetherelativeusefulsentencedrillsTheteacherasksthestudentstodiscussingroupsandfimdout“whichsentencesdrillscanweusetoexpressouropinions”,thensummarizethestudentsansersandgetthestudentstomakesentencesfollowingthem.Theusefuldrills:1)Peoplehaveadiscussionabout2)People

5、whoareinfavorofitthinkForonethingForanotherTheyconsiderit3) However,othersputforwardatotallydifferentviewabout4) Inmyopinion,itisbetterthan5) Iprefertravelingbytrainratherthanbyplane.6) Theadvantageofisthatandthedisadvantageofisthat【設(shè)計(jì)意圖】話題作文肯定要就某一話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此，在寫作前，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)句型的探討、學(xué)習(xí)和積累實(shí)際上是在為寫作做準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)

6、調(diào)動(dòng)個(gè)體學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用資源策略進(jìn)行信息搜尋，活動(dòng)全組參與，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。環(huán)節(jié)二：SamplelearningActivity:ThestudentslearnfromawritingsampleandconcludesomewritingmethodsTheteacherfirstpresentsawritingsamplethenletthestudentsstudythesamplecooperatively,encouragingthemtofindoutsomeregularpatternsofatopic-relatedcomposition.一、典例

7、學(xué)習(xí)（07山東）閱讀下面的文字，用英語寫一篇120-150詞的短文。今年，教育部直屬師范大學(xué)將招收一批免費(fèi)師范生，學(xué)生畢業(yè)后須回生源所在省份的中小學(xué)任教十年以上。你愿意成為一名免費(fèi)師范生嗎？請(qǐng)陳述理由。Suggestedanswers:TheEducationDepartmentofChinahasannouncedthatsomenormaluniversitieswillacceptagroupoffreeteachermajorsthisyear.Thefreeteachermajorsmustreturntotheirhometowntoworkintheprimaryandmiddl

8、eschoolsforover10yearsaftergraduationfromtheuniversities.Inourclass,nearlyallthetopstudentsfromfamiliesnowwishtobecometeachermajors.Imyselfwishtogotoanormaluniversity,notjustbecauseoftheeducationfreeofcharge,butalsoduetomyinterestinteaching.I'vedecidedtoworkharderatmylessonsinordertomakegreaterc

9、ontributionstotheeducationcauseofourcountryinthefuture.Inmyopinion,theeducationfreeofchargewillattractmoretalentedstudentstonormaluniversities.That,undoubtedlywillresultinabetterfutureofChina'seducation.Ithinkitbestchoicetohaveafreeteachereducation.Pleasereadthesampleabove,discussingroupsandansw

10、erthisquestion:Whatdoesatopic-relatedcompositioncontain?(YoumayanswerinChinese.)1.2.3.【設(shè)計(jì)意圖】英語寫作教學(xué)應(yīng)該是一種漸進(jìn)性的教學(xué)。一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師不能夠直接把寫作任務(wù)布置給學(xué)生然后就讓學(xué)生動(dòng)筆，應(yīng)該在布置寫作任務(wù)前，讓學(xué)生弄明白該怎么寫，對(duì)話題作文先要有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生才會(huì)去寫。而典例學(xué)習(xí)顯然就是這樣的一個(gè)步驟。While-writing環(huán)節(jié)三：ReadingtaskActivity:Readingthefollowingtopicpassageandobtainusefulinformations

11、tThestudentsreadthetopicpassagetakenfrom21century,discussingroupsandthenfindouttheusefulinformation.ThegovernmentofDongguancity,GuangdongProvinceannouncedlastweekthatthecitywillbanpigfarmingwithinthecitystartingin2009.Pigfarmshavebecomeamajorsourceofpollutioninthecity,accordingtoDongguanofficials.ti

12、mpacttooTheyclaimthatthepigfarmingindustryisrelativelysmallandthebanwouldnpeople.Newsofthisdecisionquicklygaverisetocriticismanddebateinthenationalmedia.Manyarguedthatthegovernment'sreasonisnotvalid.Afterall,inheavilyindustrializedGuangdong,farmingpollutionisfarsmalleranenvironmentalproblemthani

13、ndustrialpollution.Therealreasonbehindthegovernment'sdseocmiseiocnri,ticsclaim,istousethelandformoreprofitableindustrialprojectswhichproducemorepollution.OthersagreewiththegovernmentthatpigfarmsarenotthemostefficientuseoflandinDongguan.Theysaythatsmall,badlymanagedpigfarmsdoproducelotsofpollutio

14、n.Readthepassageabove,andanswerthefollowingquestions.(tosavetime,youmayjustunderlinetheanswersinthepassageabove)1. WhywillthegovernmentofDongguanbanpigfarming?2. Somepeoplecriticizethegovernmentsdecision,why(orwhataretheirreasons)?a.b.3. Somepeopleagreewiththegovernmentsdecision,why(orwhataretheirre

15、asons)?a.b.【設(shè)計(jì)意圖】閱讀能力的培養(yǎng)與寫作水平的提高具有相輔相承的關(guān)系。閱讀是信息輸入的主要途徑之一,是寫作的基礎(chǔ)和源泉。然而,在高中中英語教學(xué)過程中,閱讀與寫作未能有效地結(jié)合起來,有些教師忽視了閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用,常常將寫作教學(xué)變成為鞏固和掌握語言形式而進(jìn)行的語言操練,而很少涉及語言的實(shí)際運(yùn)用;或者由教師布置命題作文任由學(xué)生"盡情發(fā)揮"。這種孤立的寫作教學(xué),使學(xué)生寫作時(shí)感到要么無從下筆,要么力不從心,難以用英語進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)。寫作訓(xùn)練是需要合理安排、循序漸進(jìn)的,而閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。如果沒有大量的有效閱讀活動(dòng),沒有一定的閱讀能力,不把英語閱讀材料中的

16、語言知識(shí)、篇章知識(shí)、文化知識(shí)等等信息輸入自己的"資料庫"里并不斷對(duì)其內(nèi)化的話,寫作者是不可能寫出內(nèi)容詳實(shí)感人、意義連貫、結(jié)構(gòu)完整、既符合英語語言規(guī)范、又符合英、美文化習(xí)俗的地道的英語作文的。在寫作的第一階段,也就是所謂的采集階段,寫作者的主要采集手段就是閱讀。另外,即便是寫作者在寫作中所使用的各種表達(dá)技巧,也受到了閱讀活動(dòng)的極大影響?？梢哉f,寫作的過程是一個(gè)從感性到理性飛躍的過程,在這個(gè)飛躍過程中,閱讀是它最有力的支撐點(diǎn)。缺少了閱讀活動(dòng),寫作活動(dòng)便無法展開。環(huán)節(jié)四：Presentingwritngtaskandanalysing（引出寫作任務(wù)并審題）Activity:pre

17、sentingthewritingtaskandanalysehowtowritewiththestudentsTheteacherpresentsthewritingtaskandthengetthestudentstoanalysehowtowritethecomposition.Encouragethemtodiscussingroupsandvoicetheiropinionsbravely.寫作任務(wù)Whatisyouropinion?DoyouthinktheDongguangovernmentisrighttobanpigfarming?Pleasewriteacompositio

18、nwithin120-150wordsaccordingtothepassageabove.審題，三定一列：體裁：議論文（話題作文）人稱：時(shí)態(tài):內(nèi)容要點(diǎn)：a. Whatisthetopic？b. Whatismyopinion?c. ThereasonsIwillgivetosupportmyopinion.【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)樵搶懽魅蝿?wù)的提出是緊接在閱讀任務(wù)完成之后做出的，所以在讓學(xué)生明確寫作任務(wù)之后應(yīng)該滲透以下活動(dòng)：1)在閱讀材料中尋找與寫作任務(wù)相關(guān)的信息；2)以小組討論的形式交流有關(guān)信息及各自的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)一步明確寫作的任務(wù)要求。而審題構(gòu)思是寫作的準(zhǔn)備階段。在構(gòu)思過程中我們要要做到：1).

19、明確寫作任務(wù)的主旨及要求；2).依據(jù)任務(wù)要求理出寫作要點(diǎn)；3).列提綱使所要寫的內(nèi)容條理化；4).根據(jù)要點(diǎn)及提綱醞釀、選取書面素材；5).打腹稿展開構(gòu)思。而為了培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)，我們將一般寫作的審題概括為三定一列，即定體裁、定人稱、定時(shí)態(tài)、列內(nèi)容要點(diǎn)。這個(gè)階段的各種活動(dòng)要用英語進(jìn)行思維，學(xué)生應(yīng)分析寫作任務(wù)，理出要點(diǎn)、提綱，并圍繞主題和要點(diǎn)用英語寫出關(guān)鍵詞及短語，為下一步起草作好準(zhǔn)備環(huán)節(jié)五：WritingActivity:ThestudentswritethecompositionThestudentsbegintowritethecompositionaccordingtheinformat

20、iontheygotfromthereadingpassageandwhattheteacheranalyseswiththestudents.Duringthisprocess,thestudentscanwalkaroundintheclassroomandgivesomenecessaryhelporguidancetosomestudents.【設(shè)計(jì)意圖】在經(jīng)過典例學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)話題和審題之后，學(xué)生對(duì)如何寫一篇話題作文已經(jīng)胸有成竹，并且通過閱讀和討論對(duì)于如何拓展該話題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)也已經(jīng)非常透徹明白。所以該步驟學(xué)生要做的就是把他們心中的想法、觀點(diǎn)及對(duì)文章的組織、結(jié)構(gòu)、語言材料等寫出來

21、。Post-writing環(huán)節(jié)六：Students'se-lafssessmentActivity:TheteacherfirstchecktheircompositionspersonallyandinpairsTheteacherpresentssomestandardforcorrecting.Thestudentsfirstcheckbythemselvesthencheckinpairs.【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生完成自己的習(xí)作之后，我們肯定要讓學(xué)生首先自我評(píng)判一下自己的習(xí)作。因此，自查修改是一個(gè)再加工的過程。由于文章是學(xué)生自己的作品，如果教師不進(jìn)行思路引導(dǎo)，很難保證學(xué)生自查的質(zhì)量。

22、因此，一定要讓學(xué)生掌握一份自查的思路清單，熟悉查錯(cuò)的路徑。一般情況下，可從以下六個(gè)方面去進(jìn)行查錯(cuò)修改工作：1. 所寫文章的主旨大意是什么，是否切題；2. 要點(diǎn)是否寫全，有無遺漏；3. 有無開頭、結(jié)尾，條理是否清晰，布局是否合理，內(nèi)容是否連貫；4. 有無主謂一致、人稱一致、時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)等方面的錯(cuò)誤；5. 有無句型、習(xí)語、固定搭配等方面的錯(cuò)誤；6. 有無單詞拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤。但需要注意的是，我們這里所提的Student'seslfesessment并不是指單個(gè)學(xué)生進(jìn)行的自我修改評(píng)價(jià)，而是與teacher-assessment相對(duì)應(yīng)的。因此，它還包含了學(xué)生之間

23、的互評(píng)。這是平時(shí)寫作訓(xùn)練中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)生將自己修改后的初稿交給同伴或在同學(xué)中傳閱，由他們提出各自的修改意見，然后再由作者作進(jìn)一步的修改和完善。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作與交流”的新理念,也是合作學(xué)習(xí)模式在寫作教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。一方面，學(xué)生在小組中相互傾聽、互幫互助，提高了學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，學(xué)生之間的啟發(fā)和交流通常會(huì)采用同齡人比較容易接受的方式，效果往往比教師講解更好。更為重要的是，只有通過學(xué)生自身的體驗(yàn)和感知，所學(xué)到的知識(shí)才能最終內(nèi)化并提升為能力。教師在這一階段的作用則是組織并安排好雙人活動(dòng)或小組活動(dòng)。環(huán)節(jié)七：Teacher'sassessmenti

24、nclassandafterclassActivity:TeacherassessesoneortwocompositionsinclassAfterpresentingthesamplecomposition,theteachercollectsoneortwotypicalcompositions,andthenenjoythemwithalltheclassonthescreen.Duringthisprocess,theteacherencouragesthestudentstovocicetheiropinionstomakesomealterationtoimprovethewri

25、ting.Andtheteachercolletsallthecompositonstoprepareforassessmentnextclass.【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)之后，教師應(yīng)該給學(xué)生展示范文。再讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)了范文之后。教師應(yīng)該找一或兩篇學(xué)生習(xí)作與全體學(xué)生共同修改潤色。在這一過程中除了繼續(xù)依據(jù)上述的“查改六路徑”審閱之外，還應(yīng)考慮以下體現(xiàn)較高寫作能力的五個(gè)方面：1. 主題是否鮮明、突出；2. 詞語使用是否得當(dāng)，能否使用更貼切、更高級(jí)的詞匯；3. 句子的長度或結(jié)構(gòu)是否需要增減或改動(dòng)，能否使用更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)；4. 是否有效使用了語言間的連接成分，過渡是否自然，結(jié)構(gòu)是否清晰；5.

26、語言是否地道、得體。當(dāng)然做完這些還不夠，教師應(yīng)該在課下繼續(xù)批閱學(xué)生的習(xí)作，以便于在下一節(jié)課進(jìn)行作文講評(píng)。環(huán)節(jié)八：AssignmentsRecitethesamplecompositon.【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的具體實(shí)踐后，絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該都掌握了話題作文的寫法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦范文?？梢约由顚W(xué)生對(duì)于話題作文的結(jié)構(gòu)、語言等的深入把握。并適時(shí)將范文與自己的習(xí)作相對(duì)比，在對(duì)比中反思自己的不足之處，借鑒范文中的優(yōu)秀之處，可以對(duì)自己的習(xí)作作進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。高三英語試卷講評(píng)導(dǎo)案高三英語組李振永I.書面表達(dá)1. Pleasereadandenjoythesebeautifulsentenceswrit

27、tenbyourselves.a. Themorewelearn,themorewehaveinstoreforourfuture.byLiuTongchun.b. Butonceseeingthecomputermachine,hewillbecrazyaboutitallatonce.byLiuShengchuanc. WhenIinvitedhimtoattendalecture,herefusedmesayingthathehadnomood.bySunJianjund. Weshouldholdfasttoourdreamswhileyoungratherthanloseourgoa

28、ls.bySunJianjune. Butassoonasheapproachesthecomputergames,hewilllosehimselfinitinnotime.byGongxuef. Onlystudycanreallybringusinterestandhappinessasstudents.byCuiYixiug. What'ssurprisingisthatheshouldtellusitisnwhen'wteinatsekrehsitmingtoaptlalylfootballafterclass.-byYangYekaih. Notonlydoesit

29、doharmtoourhealth,butalsoittakesuptoomuchtimeforourhomework.-bytheteacheri. They'rewastingthemoneytheirparentsearnedhard.Theyareruiningtheirlife.Theyareworkingupahopelessfuture.-bytheteacher2Pleasereadthedirectionsagain.Discussinpairsandanswer:(請(qǐng)?jiān)僮x一遍寫作要求，相互討論并回答)體裁：人稱：時(shí)態(tài)：內(nèi)容要點(diǎn)：1)2)3.典型錯(cuò)句:1).Whenw

30、easkedhetolistentoalecture,hesaidhehadnomood.2).Studyhardisourduty.3) .Wemustcancontrolourselves.4) .Isuggestedhimtoplayfootball.II.閱讀表達(dá)考情統(tǒng)計(jì)題號(hào)23正答率較低極低A. 整體性理解1. Whatishappinessaccordingtothepassage?a.b.請(qǐng)據(jù)此解釋第2題。B. 連貫性理解2. Whatdoestheunderlined"it”inthesesentencesreferto?Itismostdecidedly(certa

31、inly)not.Pleasureisanendinitself;itissomethingthatishuntedfor.;itisnotobvious,butmysterious.請(qǐng)據(jù)此解釋第3題。III.完形填空考情統(tǒng)計(jì)題號(hào)及答案2B6B7B10C11A13C14B16B19A正答率%44.229.529.544.24139.347.539.331.1誤選項(xiàng)DCADDAAADBA整體性理解貫穿本文的兩條主線1. Howdidthewriter'sattitudetowardMichaelchange?a. WhenIwastoldhisname,.b. Atlast,ItoldM

32、ichael.2. HowdidMichaelchange?a. Beforepractisingfootball,hehadneversportsandwasthejokes.b. Whilepracticing,hefellrepeatedly,buteachtime.c. Afterhardpracticeforweeks,Michaelcouldrunthemile,andtheteamthanthevictorytheyhad.B.連貫性理解請(qǐng)解釋說明第14題如何應(yīng)用連貫性理解來選擇答案。(14)“Michael,”Isaid,“Whydon'tyoujustthemile?

33、hesaidintearsthathewantedtorunwiththeothers.C.語言知識(shí)查詞典，掌握以下短語的意義和用法。(6)talksb.outofsth./doingsth.(7)setone'shearton(10)makeit(11)letalone;letdown(13)keepaneyeon;fixone's_e_y_e_s_o_n(16)pickoneselfupD.偶爾語法現(xiàn)象1說一說，以下兩個(gè)句子錯(cuò)在哪里，如何改正，并據(jù)此解釋第2題。a.I'mworriedaboutthathecouldreturnsafely.b.Wecan'

34、tdependonthathecouldhelpus.2. 讀下面兩個(gè)句子，體會(huì)while和yet的區(qū)別，并據(jù)此解釋第19題。a.Thatregionhasplentyofnaturalresourceswhilethisonehasnone.b.Thecarwasold,yetitwasinexcellentcondition.While表yet表IV閱讀理解考情統(tǒng)計(jì)題號(hào)及答案5D10A正答率59.01%55.73%誤選項(xiàng)BBPassageAFurtherUnderstanding1.TranslatePara4intoChinese.(把第四段話翻譯成漢語)Anyonewhothinkswehaveoutgrown(tochangesth.ordesertsth.aswegrow)ouroldfearsandfascinationfortheunknownneedonlyvisitabookstoreortuneintocabletelevision(看看有線電視).Manyofthesepopularbooksandprogramsdealwithangels,ghosts,lostcivilizations,UFOs,doomsdaycometsandothermyster