古詩(shī)鑒賞剖析

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l古詩(shī)鑒賞剖析關(guān)鍵詞：古詩(shī)鑒賞情感意蘊(yùn)鑒賞古詩(shī)，好比鑒賞美玉，那需要獨(dú)特的眼光。鑒賞一首古詩(shī)，體會(huì)一首古詩(shī)的神韻，需要調(diào)動(dòng)一生的閱歷。學(xué)生的閱歷是有限的，如何帶領(lǐng)學(xué)生去鑒賞古詩(shī)，一直是語(yǔ)文教學(xué)的一道難題。有一首詩(shī)叫靜夜思，這首詩(shī)因?yàn)樘?jiǎn)單，初中課本就不再收錄了。我認(rèn)為，像這樣經(jīng)典的古詩(shī)，小學(xué)生要讀，初中生要讀，高中生要讀，大學(xué)生要讀。不同的年齡，不同的文化層次，不同的情感經(jīng)驗(yàn),能讀出詩(shī)中不同的東西。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺，原來我是這樣長(zhǎng)大的，原來一首小詩(shī)有這么深的意蘊(yùn)。一首小詩(shī)成了人一生情感的見證。初中生讀這首詩(shī)和小學(xué)生就不同了，初中的孩子身體在發(fā)育，情感也在發(fā)育

2、，想象很豐富，這首詩(shī)恰好有一個(gè)特點(diǎn)，給人留下豐富的想象空間。把這首詩(shī)寫在黑板上，孩子們一定一起喊：“學(xué)過了,小學(xué)就學(xué)過了。”然后大家一起背：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！背踔欣蠋熆梢赃@樣引導(dǎo)：“人有眼睛，眼睛能看到很多東西，詩(shī)也有眼睛，從詩(shī)的眼睛里，也能看到很多東西。請(qǐng)問，這首詩(shī)的眼睛是哪一個(gè)字？”“是思”，“是思，那李白所思為何？”李白究竟想到什么？孩子們會(huì)爭(zhēng)論，有的說想到了母親，有的說想到了女兒，有的說想到了妻子，孩子們都認(rèn)為自己說的對(duì)，最后只能請(qǐng)老師評(píng)判。老師抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)欣賞古詩(shī)：“古詩(shī)之所以美，就是因?yàn)樗芤鹞覀兿胂?/p>

3、，而且所想的是最美好的東西。每個(gè)人的情感體驗(yàn)不同，每個(gè)人都能從詩(shī)中發(fā)現(xiàn)屬于自己的情感。學(xué)生們所說的想起的三個(gè)人，代表三種情感，母子情，父女情，夫妻情，哪一種情感都是最美好的，哪一種情感都能深深打動(dòng)我們。但我們的感情是不斷變化的，有時(shí)會(huì)以其中一種感情為主，所以，同學(xué)們說的都對(duì)，想起誰那是個(gè)人的情感，沒有對(duì)錯(cuò)之分?！痹谝还?jié)咼中語(yǔ)文課上，我先把這首詩(shī)寫在講義上，每人發(fā)一張，我說這節(jié)課我們來學(xué)這首詩(shī)，大家先和我一起念一下：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”念完詩(shī)，學(xué)生莫名其妙，我問學(xué)生理不理解這首詩(shī)，沒有一個(gè)學(xué)生回答我，好像我是在嘲弄他們。我告訴他們這首詩(shī)是經(jīng)典，真正的經(jīng)典值得我們讀

4、一輩子，這首詩(shī)并不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！泵髟潞凸枢l(xiāng)有什么關(guān)系？學(xué)生們回答了這樣三種：1.月亮可以寄托相思，比如李白有這樣兩句詩(shī)：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?.月亮的圓可以讓人感傷一家人的不團(tuán)圓，蘇軾有句“何事偏向別時(shí)圓?！?.月亮就像月老一樣，他手中的紅線一頭牽著李白，一頭牽著故鄉(xiāng)。分析出這么多關(guān)系，引起了學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)這些都是他們沒注意的，加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。我跟學(xué)生們說：“故鄉(xiāng)和明月是什么關(guān)系？我來說說我的體驗(yàn)，也許對(duì)你們理解這首詩(shī)有幫助。我小的時(shí)候生活在農(nóng)村，我的童年是寂寞的，那時(shí)候匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)農(nóng)村還沒有通電，一到晚上小孩子就被按

5、在床上睡覺。只有月亮出來，我們才能出去玩，月亮是什么？月亮是我小時(shí)候認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小伙伴。看到月亮，就是看到我童年的朋友，看到自己童年的朋友，當(dāng)然就會(huì)想起故鄉(xiāng)，而這個(gè)故鄉(xiāng)并不是現(xiàn)在的故鄉(xiāng)，也不是成人眼中的故鄉(xiāng)，是童年眼中的那個(gè)故鄉(xiāng)?！蔽腋髮W(xué)生也講過這首詩(shī)，我問他們：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小學(xué)你們讀過，初中你們讀過，高中你們讀過，當(dāng)時(shí)，你們懂嗎？”學(xué)生們直咂嘴：“聽您這么一說，當(dāng)時(shí)還真不懂。”為什么？“紙上得來終覺淺”，中小學(xué)生沒有這種情感經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生離家千里，孤身一人，漂泊在外，吟這首詩(shī)，那是“別有一番滋味在心頭”。在語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)難教，原因有三：1理解古詩(shī)需要情感經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生缺少這種經(jīng)驗(yàn)。2.古詩(shī)的文學(xué)性極強(qiáng)，想象特別豐富，學(xué)生難以捕捉。3.古詩(shī)意蘊(yùn)深邃，得用心品味