城郊中學(xué)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖提高課堂教學(xué)戰(zhàn)果實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

1、城郊中學(xué)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖為了貫徹落實(shí)省市關(guān)于加強(qiáng)縣中小學(xué)教師隊(duì)伍骨干體系建設(shè)的精神，落實(shí)澄城縣關(guān)于開展運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)段教材教法訓(xùn)練成果及教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。特制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖技能應(yīng)用為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，通過開展“兩賽”，組織討論交流活動(dòng)。進(jìn)一步深化學(xué)段教材教法訓(xùn)練，促進(jìn)教師將掌握的教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)和課堂教學(xué)效果。重點(diǎn)探索知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖、主題網(wǎng)狀圖、概念圖、層級(jí)圖、魚骨圖、順序圖、流程圖、因果圖、k-w-1-h表格圖、括號(hào)圖、韋恩圖、對(duì)比矩陣圖、循環(huán)圖等多種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式在以下四個(gè)

2、方面的應(yīng)用：1、教材內(nèi)容分析：教師在鉆研教材時(shí)，認(rèn)真分析教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，確定教學(xué)知識(shí)范圍，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)要求，選擇知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式畫好四種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：一是將不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容圍繞某一主題重新組織在一起的專題結(jié)構(gòu)圖；二是反映教材單元知識(shí)體系的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；三是反映單篇或單節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織的課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；四是反映教材課文單節(jié)內(nèi)容中某一知識(shí)片段、某一具體概念或原理的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖。2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，一是運(yùn)用層級(jí)圖對(duì)本單元或本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分析，確定教學(xué)內(nèi)容順序；二是運(yùn)用順序圖、教學(xué)流程圖展示本節(jié)課教學(xué)各環(huán)節(jié)順序，有效優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、課堂教學(xué)活動(dòng)：在預(yù)習(xí)活

3、動(dòng)（課）、新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課這四種課型中，一是根據(jù)理解課文內(nèi)容需要的思維方法，選擇相宜的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容；二是引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重新組織，加強(qiáng)理解和記憶。4、學(xué)生學(xué)習(xí)策略：在引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式的基礎(chǔ)上，一是引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式呈現(xiàn)課文預(yù)習(xí)結(jié)果，提高預(yù)習(xí)效果；二是在學(xué)校“四清”復(fù)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)已掌握知識(shí)重新加以組織，加深理解和記憶；三是在審題過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)展示解題思路、步驟與方法，提高解題能力。四是在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖列出寫作提綱，提高學(xué)生寫作能力。以上四個(gè)方面，每個(gè)方面里

4、都包含幾個(gè)具體的小專題（即微型課題）根據(jù)年級(jí)、學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)校進(jìn)行了任務(wù)分解，保證組組有課題，人人參與課題。相應(yīng)的備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）為具體課題的主持人，將每個(gè)課題組的具體應(yīng)用再分解為小專題細(xì)化到教師個(gè)人，然后按照課題研究模式開展相關(guān)的備課、上課、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)專題選擇五篇（節(jié)）課文（最好是一個(gè)單元或章節(jié)內(nèi)，前后構(gòu)成系列），按照專題要求完成相應(yīng)任務(wù)。具體研究專題分解如下：課題名稱課題組主持人運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教材內(nèi)容分析的課題研究初二政治備課組劉曉俠運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題研究地理教研組閆俠運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的課題研究初一語(yǔ)文備課組袁曉娟運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)

5、策略的課題研究生物教研組田佩運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖提高課堂教學(xué)效果的課題研究初三化學(xué)備課組李鎖民專題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課題研究初三語(yǔ)文備課組劉韋敏單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課題研究初二英語(yǔ)備課組權(quán)成樂課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課題研究初三英語(yǔ)備課組丁轉(zhuǎn)利知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖課題研究初二物理備課組李淑琴運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)任務(wù)分析課題研究初三數(shù)學(xué)備課組惠云俠運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)課題研究初一政治備課組吳雪變教師運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教師圖解課文課題研究歷史教研組趙云俠運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)內(nèi)容組織課題研究初一英語(yǔ)備課組王紅喜運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行四清內(nèi)容組織課題研究初一數(shù)學(xué)備課組韓婷解題過程圖示圖課題研究初二數(shù)學(xué)備課組楊彩俠運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)

6、行寫作提綱構(gòu)思課題研究初二語(yǔ)文備課組王喜連三、落實(shí)措施：1、結(jié)構(gòu)圖教學(xué)常態(tài)化開學(xué)初，學(xué)校依據(jù)縣局文件精神要求，制定了方案，明確要求，全體科任教師，學(xué)期，單元、章節(jié)課時(shí)備課都必須用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識(shí)梳理，寫作過程也必須運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并納入教學(xué)常規(guī)檢查之中，做到查必看圖。2、課題研究全員化各課題組長(zhǎng)為主持人，確立好本組課題小專題，制定研究方案，將研究?jī)?nèi)容細(xì)化到人，并按照相關(guān)研究模式，開展備課、上課、競(jìng)賽等活動(dòng)，收集整理好活動(dòng)過程資料，教科研室整理裝訂成冊(cè)。3、兩賽活動(dòng)促成效學(xué)校擬開展教師、學(xué)生兩個(gè)層面的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”繪制，知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課堂教學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)從參賽作品的設(shè)計(jì)

7、說明，知識(shí)脈絡(luò)，繪畫形式、效果及教學(xué)技能、特色等方面結(jié)合評(píng)價(jià)，最終確定縣級(jí)參賽選手。4、論壇交流共識(shí)化每學(xué)期學(xué)校分專題組織好知識(shí)結(jié)構(gòu)圖應(yīng)用專題論壇交流活動(dòng)4次。按照教材內(nèi)容分析，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，說課教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面交流，使教師之間互相借鑒，形成共識(shí)，達(dá)到認(rèn)識(shí)深化，共同提高。5、活動(dòng)成果特色化通過相關(guān)系列活動(dòng)的開展，扎實(shí)有效進(jìn)行運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，提高課堂教學(xué)效果實(shí)踐活動(dòng)，使我校在骨干教師的培養(yǎng)教研教改工作，知識(shí)結(jié)構(gòu)圖應(yīng)用組織管理工作科學(xué)規(guī)范、成效顯著、富有特色。四、活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程安排月份具體工作學(xué)校課題組11月1、制定學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案2、各備課組制訂課題方案3、教師、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)圖競(jìng)賽

8、1、學(xué)校整體實(shí)施方案2、師生知識(shí)結(jié)構(gòu)圖競(jìng)賽安排、結(jié)果3、優(yōu)秀結(jié)構(gòu)圖展評(píng)1、制定課題研究方案（分解任務(wù)，具體到人）2、填寫課題申報(bào)書12月1、校級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖運(yùn)用課堂教學(xué)競(jìng)<2、課題開題會(huì)議3、師生問卷調(diào)查1、組織競(jìng)賽、確定縣級(jí)兩賽人選2、學(xué)校召開開題會(huì)議3、師生問卷調(diào)查意見匯總1、組內(nèi)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課堂教學(xué)競(jìng)賽安排，結(jié)果上報(bào)校級(jí)參賽選手2、課題負(fù)責(zé)人撰寫開題報(bào)告，成員按任務(wù)進(jìn)行個(gè)案研究元月1、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖應(yīng)用論文征評(píng)2、學(xué)校知識(shí)結(jié)構(gòu)圖專題論壇會(huì)交流安排征評(píng)專題論壇交流會(huì)議教師結(jié)合研究專題撰寫的論文、反思三月1、參加縣級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖競(jìng)賽2、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖課題階段性及本學(xué)期工作安排組織安排參賽人員1、

9、課題研究工作匯報(bào)2、學(xué)校教科研室查看課題研究核心材料四月備課組結(jié)構(gòu)圖應(yīng)用課題教研活動(dòng)展示教研活動(dòng)安排教研活動(dòng)視頻、照片、研討記錄五月1、教師專題研究成果（經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、論文）展示與縣級(jí)論壇交流2、學(xué)校活動(dòng)特色與組織管理工作資料展示學(xué)?？傮w工作總結(jié)報(bào)告課題結(jié)題六月1、總結(jié)學(xué)年工作2、接受縣局檢查備注:1、各組長(zhǎng)要按照安排和具體分工，制定出本組課題研究方案，逐項(xiàng)落實(shí)到人，按課題研究模式開展相關(guān)活動(dòng)。2、注意收集各類研究過程資料、教科研室整理成冊(cè)，最后要有封皮、目錄?？h局最后以課題鑒定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收。五、活動(dòng)保障：1、管理指導(dǎo)?；顒?dòng)開展過程中，四名副組長(zhǎng)分別包科下組，參與組內(nèi)的一切活動(dòng)，督促指導(dǎo)活

10、動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、物質(zhì)保障。研究過程中一切所需由學(xué)校提供（紙張、打印等）。2014年11月10日附件：課題研究結(jié)題材料方面小專題專題結(jié)題基本要求教材內(nèi)容分析專題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1、選擇本學(xué)科五個(gè)專題，列出學(xué)段內(nèi)各年級(jí)教材知識(shí)專題安排。2、提供一篇專題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)教學(xué)意義的收獲體會(huì)文章。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1、畫出本學(xué)科所在年級(jí)教材五個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2、寫出每個(gè)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)說明。3、寫一篇闡述單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)意義的體會(huì)文章課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1、畫出本學(xué)科所在年級(jí)教材某-文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2、寫出每篇課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)3、提供一篇闡述課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖單元內(nèi)或不同單元五篇（節(jié)）課說明。對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)

11、意義的體會(huì)文早知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖1、選取教材內(nèi)同一課文或不同課文的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2、寫出每篇課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)說明。3、提供一篇知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)意義的體會(huì)文章教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)分析1、丿2、13、扌用層級(jí)圖分析對(duì)五篇課文技能按照層級(jí)分析結(jié)果為每篇設(shè)計(jì)提供一篇闡述教學(xué)任務(wù)分析對(duì)亡性教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。十出教學(xué)內(nèi)容安排方案。t教師教學(xué)指導(dǎo)意義的體會(huì)文早教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、用教學(xué)流程圖畫出五篇課文教學(xué)過程2、提供一篇闡述教學(xué)流程圖對(duì)教師教學(xué)指導(dǎo)意義體會(huì)文章課堂教學(xué)活動(dòng)教師或?qū)W生圖解課文（各校和教研組必選課題）1、上三節(jié)課，提供三篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思，其中精選一節(jié)課進(jìn)行錄音或錄像，整理出一篇教學(xué)實(shí)錄（文字稿）、配套學(xué)生結(jié)構(gòu)圖作品若干；組織教師、學(xué)生座談，整理反饋意見文字稿。2、圍繞三節(jié)課撰寫一篇課堂運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的經(jīng)驗(yàn)文章學(xué)生學(xué)習(xí)策略預(yù)習(xí)內(nèi)容組織1、選擇五篇課文組織學(xué)生預(yù)習(xí)，精選出10個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖筆記。2、提供一篇指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖預(yù)習(xí)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章、學(xué)生感受體會(huì)與意見。四清內(nèi)容組織1、分別提供5個(gè)學(xué)生的“四清2、教師組織“四清”活動(dòng)的安排3、提供一篇指導(dǎo)學(xué)生“四清”復(fù)”結(jié)構(gòu)圖作品，以及畫結(jié)構(gòu)圖感受乍記錄與學(xué)生反饋意見丟習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)文章。解題過