如何讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文課堂總結(jié)

1、如何讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)語(yǔ)文課堂近些年來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣是每況愈下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率很低，這種現(xiàn)象極為普遍，語(yǔ)文課難上已經(jīng)成為語(yǔ)文教師頭痛的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。作為一名語(yǔ)文教師，有時(shí)靜心反觀自身，覺(jué)得解決這個(gè)難題還須從我們?yōu)閹熣呷胧帧ＵZ(yǔ)文課了無(wú)興趣，究其原因，在于我們不少語(yǔ)文教師在教學(xué)中是“眼盯分?jǐn)?shù)把課上”。語(yǔ)文課只局限于傳授知識(shí)傳授和做題技能的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生人格的培養(yǎng)和生命的成長(zhǎng)與發(fā)展，使語(yǔ)文教學(xué)陷入了學(xué)生需要的我們課堂沒(méi)有給予，學(xué)生不需要的我們卻在滿(mǎn)堂灌這樣一個(gè)僵局之中，致使我們語(yǔ)文課堂偏離了本質(zhì)的教育方向。我們語(yǔ)文教師要把語(yǔ)文教學(xué)方向調(diào)整到人文素養(yǎng)培養(yǎng)的根本方向上來(lái)，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，以學(xué)

2、生的成長(zhǎng)與發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情和意見(jiàn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)民主、平等的人文關(guān)愛(ài)，以參與者、交流者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)語(yǔ)文世界。教師如何讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)語(yǔ)文課堂呢?第一，要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)百科之母的基礎(chǔ)地位，就決定了語(yǔ)文教學(xué)要從最基本的教育步驟做起，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生，這也是教師更新理念的一個(gè)重要方面。語(yǔ)文教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生語(yǔ)言交流能力的形成，更要密切關(guān)注學(xué)生與學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的態(tài)度情感和價(jià)值觀。教師的關(guān)注要從基本的關(guān)注，如知識(shí)技能等向?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、人格尊嚴(yán)、心理需求和等更高層次的關(guān)注發(fā)展，為

3、學(xué)生一生成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文懷著希望和敬仰投入到語(yǔ)文課堂中去。如果語(yǔ)文教師的關(guān)注能成為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)必須時(shí)，就會(huì)拋開(kāi)應(yīng)試教育只看重分?jǐn)?shù)羈絆，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行語(yǔ)文課教學(xué)，我想我們的課堂一定會(huì)十分精彩，十分有趣。第二，要善于引導(dǎo)，大膽放手。新課程中教師角色轉(zhuǎn)變就要求教師要成為一個(gè)課堂的引導(dǎo)者。教師要大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，就能激發(fā)學(xué)生自身的積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中要定位好自己的角色。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師只有定位好自己的角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者，在提供方法、排除障礙、引導(dǎo)深入等方面進(jìn)行有效的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，把主角讓給學(xué)生，才能使學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)盡早走上真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師只有定位好自己的角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者，在生提供了一個(gè)充分展示自我，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式、自讀自樂(lè)的自主學(xué)習(xí)空間。結(jié)果在這個(gè)空間中生發(fā)出的想像的漣漪，使學(xué)生感受到美的愉悅，成功的快感，視野的敞亮。第三，語(yǔ)文課堂豐富化、生活化。語(yǔ)文是一個(gè)生活氣息很濃的學(xué)科。讓教學(xué)成為生活，就是使教學(xué)活動(dòng)成為生活活動(dòng)，使語(yǔ)文教學(xué)以言語(yǔ)為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生心靈的成熟、生命的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)生活化，使師生共同參與某項(xiàng)生活化的活動(dòng)獲得對(duì)言語(yǔ)的感受、領(lǐng)悟，學(xué)生在生活化的活動(dòng)中，獲得語(yǔ)文能力。教師是生活化活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)者，在課堂教學(xué)中也是生活化活動(dòng)的參與者，師生是民主、平等的交融關(guān)系，生活化教學(xué)促使師生認(rèn)知、情感、個(gè)性等的整體參與，使教學(xué)成為人與人之間的碰撞、融合、對(duì)話(huà)。課堂的豐富化，可引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活化可引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的熱愛(ài)。這樣可以使學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣?？傊?/p>