《再見了親人》教學(xué)設(shè)計

1、再見了，親人教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第6課二、教學(xué)目標：1、學(xué)習課文13自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同歸于盡”等詞的意思。2、能有感情的朗讀1、2、3自然段。3、知道反問句有加強語氣的作用，能把反問句改成陳述句。4、感受朝鮮人民對志愿軍的深情厚誼。三、教學(xué)重點、難點：重點、難點：朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)斗中建立的深情厚誼。四、教學(xué)過程： （一）簡介背景，揭題釋題。1、（放志愿軍軍歌）同學(xué)們，你們聽，這是志愿軍軍歌，1950年10月25日，我中國人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，共同抗擊美國侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。1958年3月15日

2、那天，朝鮮人民去車站含淚送志愿軍踏上回國的列車，志愿軍也含淚告別，彼此的嘴里深情地說著：再見了，親人（板書課題）2、有感情地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。3、“親人”在生活中一般指哪些人？通過預(yù)習你知道文中的親人指誰？課文具體寫了哪幾位朝鮮親人？板書：大娘小金花大嫂4、小結(jié)：她們和志愿軍沒有血緣關(guān)系，為什么彼此稱為親人？讓我們帶著這個問題來學(xué)習課文。（二）學(xué)習第一自然段。1、指名讀第一自然段，思考：課文中的哪句話最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼？用“”劃出來。(板書：深情厚誼)2、出示：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么忘記？“這比山還高比海還深的情誼”說明了什么？這是什么句？把它改成陳述

3、句。（出示）兩句話比較，那一個句子好，好在哪里？指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀、齊讀）3、為什么這么說，課文回憶了大娘的哪幾件事？板書：送打糕昏倒救傷員失孫4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么？為什么這樣比喻？結(jié)合理解“雪中送炭”。5、（出示投影）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀！齊讀這句話，讀懂了什么？從哪些詞中讀懂的？（大娘冒著生命危險送打糕，可見她對志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。）指導(dǎo)有感情朗讀。6、自由讀“救傷員失孫”這一部分，讀懂了什么？從哪些關(guān)鍵詞中體會出來的？（丟丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命）（結(jié)合理解：唯一）（背背回的是志

4、愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對志愿軍的深情厚誼。）7、這兩件事都是圍繞哪一句話寫的？緊緊抓住這句話中的哪個關(guān)鍵詞寫的？現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧。是啊，大娘不是親人，勝似親人！8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會說些什么？（想象說話）帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書上的有關(guān)句子9、按“勸慰回憶抒情”分層，用“|”表示。10小結(jié)學(xué)法。剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的？（投影出示）讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子改陳述句尋找事例，抓住重點詞體會思想感情感情朗讀，加深理解分層（三）按第一自然段的學(xué)習方法自學(xué)第二三自然段。1、按要求自學(xué)。2、分四人小組討論。3、全班反饋討論。檢查

5、第二自然段（出示投影）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？A、改陳述句B、比較體會反問句的作用從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫的？板書：救老王失母哪些詞語最能表現(xiàn)小金花的剛強？（結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思）分層。感情朗讀，體會小金花落淚的原因是她對志愿軍的那份依依惜別的深情。檢查第三自然段（投影出示）您為我們付出這么高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？A、改陳述句。B、體會反問句的作用。大嫂付出的代價是什么？板書：挖野菜致殘分層引讀。（四）小結(jié)。1、有感情朗讀123自然段2、志愿軍與大娘、小金花、大嫂道別，來送行的人成千上萬，志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀，可列車已啟動，千言萬語只能匯成一句話再見了，親人（齊讀課題）