第十二章-家庭心理健康教育概述剖析

1、第一章第一章 家庭心理健康教育概述家庭心理健康教育概述第三編 家庭心理健康教育請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 重組家庭。 由于夫妻雙方離異或者一方傷亡，而導(dǎo)致原有的家庭結(jié)構(gòu)破裂，夫妻雙方或者一方與第三者重新建立家庭的情況?？粘布彝ァ？粘布彝ヒ话闶侵讣彝ブ幸蜃优獬龉ぷ鲗W(xué)習(xí)老人獨(dú)居的一種現(xiàn)象。所謂“空巢”，是指子女長(zhǎng)大成人后從父母家庭中相繼分離出去，只剩下老年一代人獨(dú)自生活的家庭。失獨(dú)家庭他們年齡大都大于50歲，疾病或意外卻讓他們?cè)庥霆?dú)生子女喪失生命的命運(yùn)。在經(jīng)歷了“老來(lái)喪子”的人生大悲之后，已失去再生育能力，只能獨(dú)自承擔(dān)養(yǎng)老壓力和精神空虛。同性戀家

2、庭目前，同性戀在我國(guó)被認(rèn)為是一種變態(tài)行為，但是他在美國(guó)等某些發(fā)達(dá)國(guó)家是被公開(kāi)承認(rèn)的，當(dāng)前我國(guó)也在不斷改變對(duì)同性戀的看法。在同性戀家庭中，家庭身份與自我身份的認(rèn)同矛盾可能導(dǎo)致心理問(wèn)題。n 留守家庭。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多成年勞動(dòng)力迫于生計(jì)，選擇外出務(wù)工，將未成年子女留在家中自己照顧自己或者由老人照顧。這些子女處于長(zhǎng)身體時(shí)期，需要父母親的關(guān)愛(ài)、示范和引導(dǎo)，但由于父母親長(zhǎng)期不在身邊，他們內(nèi)心十分孤單、缺乏關(guān)心，許多身心問(wèn)題得不到解決，容易出現(xiàn)問(wèn)題。這種情況在貧困農(nóng)村和山區(qū)比較常見(jiàn)。留守兒童是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，他們正處在成長(zhǎng)階段，在不遠(yuǎn)的將來(lái)他們將長(zhǎng)大成人，成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們的心理健

3、康問(wèn)題如何？值得關(guān)注。三、家庭環(huán)境對(duì)心理健康的影響請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 第二節(jié)、家庭心理健康教育的內(nèi)容、原則及方法請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題二、家庭心理健康教育的原則與方法 請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 （請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題 三、家庭心理健康教育的研究 請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽臉?biāo)題本章反思與感悟*1、關(guān)于家庭心理健康教育的策略和方法，本章提到家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該如何做，那么，社區(qū)以及學(xué)生本身應(yīng)該如何做，值得進(jìn)一步思考。*2、特殊家庭，尤其是留守家庭成員的心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究。*3、本章只提到