金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)教案黃陂六中 王紅勝教材背景分析：從知識(shí)的安排上，在第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上，本章開(kāi)始介紹具體的元素化合物的知識(shí)。金屬元素、非金屬元素及其化合物構(gòu)成了許多的物質(zhì)，形成豐富多彩的世界。元素化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)既可以為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料，又可以為化學(xué)2介紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法。本節(jié)第一課時(shí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素化合物的開(kāi)始，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素化合物有著舉足輕重的地位。本課時(shí)由三個(gè)部分組成，第一部分是通

2、過(guò)思考與交流讓學(xué)生討論鋁、鎂、銅可能發(fā)生的反應(yīng)及其相關(guān)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；第二部分是介紹金屬鈉與氧氣在不同的條件下反應(yīng)的情況；第三部分是介紹鋁箔在空氣中加熱。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）復(fù)習(xí)初中有關(guān)金屬物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)（2）通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解鈉的物理性質(zhì)及其保存方法（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握鈉和鋁與氧氣反應(yīng)的有關(guān)化學(xué)知識(shí)（）學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作方法。 過(guò)程與方法：體驗(yàn)鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究；掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察方法和記錄；通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)性質(zhì)的推理與猜測(cè)；通過(guò)對(duì)鈉和鋁的性質(zhì)研究提高分析能力與綜合能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

3、度，形成良好的學(xué)習(xí)思維，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是理解鈉與空氣反應(yīng)的產(chǎn)物的不同和鋁在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析；良好實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的養(yǎng)成；化學(xué)探究能力的養(yǎng)成教學(xué)方法： 啟發(fā)式、探究實(shí)驗(yàn)法教具：藥品：固體鈉 鋁箔 儀器： 酒精燈 鑷子 小刀 三角架 泥三角 坩堝 卡片：金屬元素在地殼中的含量課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:新課導(dǎo)入：五千年前，人類進(jìn)入青銅器時(shí)代，三千年前進(jìn)入鐵器時(shí)代，20世紀(jì)鋁合金成為僅次于鐵的金屬材料，銅制品、鐵制品的大量使用，金屬在人類社會(huì)發(fā)展、改善人類生活方面起著重要的作用，金屬和它的化合物有著截然不同的性質(zhì)，例如：鋁是一種常

4、見(jiàn)的金屬，具有金屬的通性（導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性），高溫可以燃燒，而氧化鋁卻耐高溫，為什么呢？本章我們就來(lái)討論它們的性質(zhì)。板書(shū)：第一節(jié)、金屬的化學(xué)性質(zhì)圖片展示：1.幾種金屬制品2.金屬元素在地殼中的含量3.金屬之最【思考與交流】：1、金屬的物理通性？生：有金屬光澤 導(dǎo)電 導(dǎo)熱性良好的延展性和機(jī)械加工性金屬有哪些共同的化學(xué)性質(zhì)？2、舉例說(shuō)明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)。3、圖3-2是一些化學(xué)反應(yīng)的照片，請(qǐng)分析這些化學(xué)反應(yīng)，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。點(diǎn)燃 生：（思考與交流）金屬可與非金屬、鹽、酸等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu 2Mg+O2=2MgOCu+2AgNO3=Cu(NO

5、3)2+2Ag Mg+2HCl=MgCl2+H24.畫(huà)出Na、Mg 、Al的原子結(jié)構(gòu)示意圖,分析他們的原子結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn),與金屬的化學(xué)性質(zhì)有什么聯(lián)系?（3名學(xué)生黑板上畫(huà)）總結(jié):.根據(jù)金屬活動(dòng)順序表，排在前面的金屬可將后面的金屬?gòu)钠潲}溶液置換出來(lái).鈉、鎂、鋁它們最外層是1-3個(gè)電子,容易失去電子,具有還原性推進(jìn)新課：今天我們首先來(lái)討論金屬與氧氣的反應(yīng)。板書(shū)：一、金屬與氧氣的反應(yīng)【指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)3-1】：提問(wèn)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察，你能不能簡(jiǎn)單描述出鈉有哪些物理性質(zhì)呢？2、放置一會(huì)兒，新切開(kāi)的鈉表面發(fā)生了什么變化呢？生：鈉具有銀白色的金屬光澤、質(zhì)軟。密度比水小，比煤油大；熔點(diǎn)比水的沸點(diǎn)低；是電和熱的

6、良導(dǎo)體。新切開(kāi)的鈉表面放置一會(huì)兒，逐漸變暗。師：對(duì)，新切開(kāi)的表面逐漸變暗，是鈉與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成了氧化鈉。板書(shū)：4Na+ O2 =2Na2O師：如果將鈉在空氣中加熱，會(huì)有怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？【指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)3-2】：提問(wèn)：鈉在空氣中燃燒有哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？生：鈉先融化成一個(gè)銀白色的小圓球，燃燒時(shí)火焰呈黃色，最后生成的固體呈淡黃色。點(diǎn)燃師：對(duì)，生成的淡黃色固體是Na2O2板書(shū)：2Na+ O2 = Na2O2（淡黃色）師：對(duì)比實(shí)驗(yàn)3-1和3-2.能得到什么生：鈉與氧氣反應(yīng)條件不同產(chǎn)物也不同師：活潑金屬易與空氣中的氧氣反應(yīng)，在金屬表面生成一層氧化物，有的氧化膜疏松，不能保護(hù)內(nèi)層金屬，如鐵表面的

7、鐵銹；有的氧化膜致密，可以保護(hù)內(nèi)層金屬不被繼續(xù)氧化，如鎂、鋁表面的氧化層。所以，在點(diǎn)燃鎂條前，常用砂紙打磨，這樣點(diǎn)燃起來(lái)更容易些。鋁的情況如何呢？【科學(xué)探究】：（兩個(gè)科學(xué)探究）提問(wèn)：從這兩個(gè)科學(xué)探究中，可以得到怎么樣的結(jié)論呢？【并思考】：1.為什么融化的鋁不滴落，白色物質(zhì)是什么？2.金屬膜的存在對(duì)金屬制品的防腐有什么作用？生：（通過(guò)科學(xué)探究，思考和周邊的同學(xué)討論，并在老師的引導(dǎo)下，得出以下的結(jié)論）：鋁在空氣中易被氧化，使鋁的表面形成致密的氧化膜，剛打磨過(guò)的鋁箔在空氣很快又形成了一層新的氧化膜，這層氧化膜是Al2O3，能耐高溫（氧化鋁的熔點(diǎn)比鋁高）。由于氧化膜的存在使得融化的鋁不滴落，金屬膜的存

8、在對(duì)金屬起到保護(hù)作用。點(diǎn)燃板書(shū)：4Al+3 O2=2 Al2O3【進(jìn)一步思考】：1.將切開(kāi)的鈉露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象?最終得到什么物質(zhì)?生：現(xiàn)象變暗變成白色固體表面形成溶液變成白色固體變成白色粉末最終為Na2CO32.鋁、鎂比鐵活潑，為什么鐵比鋁、鎂更易生銹？3.大家家里的鋁鍋為什么比鐵鍋耐用？表面的白色物質(zhì)是什么，說(shuō)明什么問(wèn)題？生：因?yàn)殇X和鎂表面有一層氧化膜，從而阻止里面的金屬被氧化，起到了保護(hù)作用。點(diǎn)燃教學(xué)延伸：1.鈉與氯氣、硫的反應(yīng)點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃2Na+Cl2=2NaCl 2Na+S=Na2S加熱點(diǎn)燃2.鐵與氯氣、硫的反應(yīng)2Fe+3Cl2=2FeCl3 Fe+S=FeS總結(jié): 點(diǎn)燃 點(diǎn)

9、燃1.金屬一般情況下都可以與氧氣、氯氣反應(yīng)，生成相應(yīng)的化合物（與氯氣生成的是高價(jià)）2.鈉與氧氣反應(yīng)，常溫下與加熱條件下劇烈程度與反應(yīng)產(chǎn)物有所不同3.有的金屬(如鋁)表面易形成保護(hù)膜，對(duì)金屬的防腐有作用作業(yè)：p53 第2、3、4題【板書(shū)設(shè)計(jì)】：第一節(jié)、金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)點(diǎn)燃4Na+ O2 =2Na2O2Na+ O2 = Na2O2（淡黃色）點(diǎn)燃4Al+3 O2=2 Al2O3點(diǎn)燃二、金屬與氯氣、硫的反應(yīng)加熱點(diǎn)燃2Na+Cl2=2NaCl 2Na+S=Na2S2Fe+3Cl2=2FeCl3 Fe+S=FeS預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題1.學(xué)生動(dòng)手能力有待加強(qiáng)，不會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2

10、.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。處理:邊做實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)課后反思: 本節(jié)課從學(xué)生已有的金屬知識(shí)出發(fā)，通過(guò)2個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)金屬的性質(zhì)做了進(jìn)一步研究，取得了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課與以往課的不同之處在于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己得出最后的結(jié)論。既讓學(xué)生掌握的鈉和鋁與氧氣反應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，也突破了本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生開(kāi)始養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，逐步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究能力。教材開(kāi)始的“思考與交流”就很好調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的積極性，既回顧了舊知識(shí)，又自然引入新課，又如在做鈉的切割實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師指導(dǎo)，學(xué)生親自動(dòng)手做，讓學(xué)生自己描述看到的現(xiàn)象，并思考原因，改變以往“教師講、學(xué)生記”，“教師演示、學(xué)生觀看”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。而且還可以為下一節(jié)學(xué)習(xí)鈉的化合物做鋪墊，讓學(xué)生自然形成對(duì)鈉在空氣中一系列變化的原因分析。分組探究實(shí)驗(yàn)的引入，讓學(xué)生更能近距離獲得感性知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們觀察和分析問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主