第2課時解決問題

1、第第2課時課時 解決問題解決問題R二年級上冊二年級上冊【學習目標學習目標】1.掌握用加、減法計算來解決連續(xù)兩掌握用加、減法計算來解決連續(xù)兩問的實際問題的方法。問的實際問題的方法。2.經(jīng)歷解決問題的過程，養(yǎng)成連貫思經(jīng)歷解決問題的過程，養(yǎng)成連貫思考的習慣。考的習慣。3.積極主動地學習，善于與人合作，積極主動地學習，善于與人合作，體會學習數(shù)學的樂趣。體會學習數(shù)學的樂趣?！緦W習重、難點學習重、難點】1.掌握用加、減法解決連續(xù)兩個問題掌握用加、減法解決連續(xù)兩個問題的方法。的方法。2.能夠連貫的思考問題。能夠連貫的思考問題。一、新課導入一、新課導入你知道畫面中的小朋友在做什么嗎你知道畫面中的小朋友在做什么

2、嗎?二、探索新知二、探索新知美術興趣小組有美術興趣小組有14名女生，男生比女生少名女生，男生比女生少5人。人。男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？知道了什么？知道了什么？有有 名女生，名女生，男生比女生少男生比女生少5人。人。14要解決兩個問題。要解決兩個問題。第一個是第一個是怎樣解答？怎樣解答？男生的人數(shù)我會求。男生的人數(shù)我會求。男生人數(shù)14-5=9（人）（人）求美術興趣小組一求美術興趣小組一共有多少人，就要共有多少人，就要把男生人數(shù)和女生把男生人數(shù)和女生人數(shù)合起來。人數(shù)合起來。美術興趣小組人數(shù)9+14=23（人）（人）解答正確嗎？解答正確嗎？14

3、減減9等于等于5，男生確實比男生確實比女生少女生少5人。人。14加加9確實確實等于等于23。解。解答正確。答正確。口答：男生有口答：男生有 人，人， 美術興趣小組一共有美術興趣小組一共有 人。人。923一本字典比一個書包便宜多少元？一本字典比一個書包便宜多少元？1.12元元42元元42-1230（元）（元）達達 標標檢檢 測測2.小青蛙捉了多少只害蟲？小青蛙捉了多少只害蟲？32-626（只）（只）答：答：小青蛙捉了小青蛙捉了26只害蟲只害蟲。3.91625（元）（元）4.猜猜我是誰。猜猜我是誰。我比我比39多多6，我是（我是（ ）45三、鞏固提高三、鞏固提高1.一班有一班有33人參加學校運動會

4、，二班參加的人參加學校運動會，二班參加的人數(shù)比一班多人數(shù)比一班多4人。二班有多少人參加？兩個人。二班有多少人參加？兩個班一共有多少人參加？班一共有多少人參加？33437（人）（人） 333770（人）（人） 口答：二班有口答：二班有37人參加，兩個班一共人參加，兩個班一共有有70人參加。人參加。2.一本書有一本書有80頁，小軍昨天看了頁，小軍昨天看了25頁，今天頁，今天看了看了32天，現(xiàn)在還剩多少頁沒看？天，現(xiàn)在還剩多少頁沒看？答：答：現(xiàn)在還?，F(xiàn)在還剩23頁沒看頁沒看。80-25-3223（頁）（頁）四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 解決問題解決問題男生有男生有多少人多少人一共有一共有多少人多少人14

5、-5=9（人）（人）14+9=23（人）（人）解題關鍵：解題關鍵：中間量要先求。中間量要先求。1.從課后習題中選?。粡恼n后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)六、教學反思六、教學反思 在課的開始，通過提問在課的開始，通過提問“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？”吸引學生吸引學生看圖搜集主題圖中的數(shù)學信息，再通過提問看圖搜集主題圖中的數(shù)學信息，再通過提問“根據(jù)這些信息你能提根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？出什么數(shù)學問題？”讓學生自主提出問題，促使學生在真實的情境讓學生自主提出問題，促使學生在真實的情境中較好地理解和掌握用連加計算來解

6、決問題的想法，及時解決生活中較好地理解和掌握用連加計算來解決問題的想法，及時解決生活中的實際問題。課堂上通過提問中的實際問題。課堂上通過提問“你有不同的解決方法嗎？你有不同的解決方法嗎？”“”“你你又是怎樣想的？又是怎樣想的？”讓學生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著讓學生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明自己解決問題的思路。同時讓學生在解決問題的過程中充分重說明自己解決問題的思路。同時讓學生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學生多樣化的獨立思考的體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學生多樣化的獨立思考的思維方式。這樣讓學生積極主動的經(jīng)歷思維方式。這樣讓學生積極主動的經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題解決問題解決問題”的全過程，有效的培養(yǎng)學生解決簡單現(xiàn)實問題的能力，的全過程，有效的培養(yǎng)學生解決簡單現(xiàn)實問題的能力，讓學生獲得成功的學習體驗。讓學生獲得成功的學習體驗。聲 明本文件僅用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應遵守著作權法及其他相關