第四節(jié)學(xué)習(xí)探究

1、第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究 一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？ 根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物，可能愛吃軟的食物，可能愛吃許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物，可能愛吃軟的食物，可能愛吃小昆蟲小昆蟲 小明針對(duì)小明針對(duì)“螞蟻可能愛吃甜的食物螞蟻可能愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

2、在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把10只螞蟻只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。 小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論論“螞蟻愛吃甜的食物螞蟻愛吃甜的食物”，然后他把探究的過程和結(jié)果與其他，然后他把探究的過程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。同學(xué)進(jìn)行了交流。閱讀下面小明探究螞蟻食性的過程，總結(jié)閱讀下面小明探究螞蟻食性的過程，總結(jié)探究的基本步驟。探究的基本步驟。小明探究螞蟻食性的基本過程1.小明是怎么開

3、始探究活動(dòng)的呢？小明是怎么開始探究活動(dòng)的呢？ 先觀察，再思考，先觀察，再思考，發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題2.小明發(fā)現(xiàn)問題后，做了很多假設(shè)，為小明發(fā)現(xiàn)問題后，做了很多假設(shè)，為什么要假設(shè)？假設(shè)需要什么要求呢？什么要假設(shè)？假設(shè)需要什么要求呢？ 假設(shè)必須與問題相符，能夠被檢驗(yàn)假設(shè)必須與問題相符，能夠被檢驗(yàn) 探究過程探究過程探究步驟探究步驟 一天，小明看到了一一天，小明看到了一群螞蟻，其中有一些正在往群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？愛吃什么樣的食物呢？ 根據(jù)一段時(shí)間的觀察根據(jù)一段時(shí)間的觀察和自己已有的知識(shí)及

4、生活經(jīng)和自己已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞驗(yàn)，他提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物，可能蟻可能愛吃甜的食物，可能愛吃軟的食物，可能愛吃小愛吃軟的食物，可能愛吃小昆蟲昆蟲 1.2.提出問題提出問題作出假設(shè)作出假設(shè) 小明針對(duì)小明針對(duì)“螞蟻可能愛吃螞蟻可能愛吃甜的食物甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許面粉和的兩端分別放上少許面粉和少許糖，把少許糖，把10只螞蟻放進(jìn)培只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。細(xì)觀察螞蟻的行為。 小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了小明按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過幾次重

5、復(fù)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論得出了結(jié)論“螞蟻愛吃甜螞蟻愛吃甜的食物的食物”，然后他把探究的，然后他把探究的過程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行過程和結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。了交流。探究過程探究過程探究步驟探究步驟3.4.5.6.制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論得出結(jié)論表達(dá)與交流表達(dá)與交流科學(xué)探究的基本步驟科學(xué)探究的基本步驟提出問題提出問題作作出出假假設(shè)設(shè)制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論得出結(jié)論表達(dá)與交流表達(dá)與交流1.假設(shè)手表停了原因是電池壞了，而得出假設(shè)手表停了原因是電池壞了，而得出結(jié)論是電池沒壞，假設(shè)被否定了怎么辦？結(jié)論是電池沒壞，假設(shè)被否定了怎么辦？2.如果你是小明

6、，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要怎如果你是小明，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要怎么處理螞蟻？么處理螞蟻？放回大自然放回大自然進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免偶然性進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免偶然性實(shí)驗(yàn)一般要遵守的原則： 可行性原則可行性原則對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則單一變量原則單一變量原則練習(xí)(1)探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有作用。探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有作用。 (2)在科學(xué)探究中，各個(gè)探究步驟的順序不能改變。在科學(xué)探究中，各個(gè)探究步驟的順序不能改變。 (3)只要經(jīng)過一次探究活動(dòng)，得出的探究結(jié)果就是正確的，只要經(jīng)過一次探究活動(dòng)，得出的探究結(jié)果就是正確的，不需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)反復(fù)論證。不需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)反復(fù)論證。 (4)在科學(xué)探究過程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)探究過程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(5)科學(xué)探究通常開始于觀察。科學(xué)探究通常開始于觀察。 (6)在科學(xué)探究中，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。在科學(xué)探究中，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。 (7)當(dāng)科學(xué)探