《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浪花教學(xué)設(shè)計(jì)馬楠楠一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、藍(lán)、淘、娃”8個(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：l、認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。2、通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1、出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿著照

2、片給大家講。）2、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，行嗎？3、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。4、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？5、小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ)：浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚送給貝殼淘氣娃娃小腳丫放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。（二）學(xué)習(xí)課文：1、學(xué)習(xí)第一段：1）教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書(shū)行嗎？老師讀第一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很

3、輕。）板書(shū)：輕2）浪花怎么輕輕地走來(lái)？請(qǐng)同學(xué)表演。3）浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。4）指名讀。5）還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書(shū)：悄6）真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。）7）那這句話應(yīng)該怎么讀呀？8）學(xué)生練習(xí)讀。9）還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書(shū)：笑跑10）“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）11）（指板書(shū)說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。）你們喜歡嗎

4、？能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。2學(xué)習(xí)第二段：1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。2）同桌同學(xué)互讀互評(píng)。3）充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？4）學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？5）你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚6）電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。3學(xué)習(xí)第三段：l）學(xué)生齊讀第二段。2）練習(xí)用“像”說(shuō)話。（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）4學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。（三）指導(dǎo)背誦：l、自己試著背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齊背。五、板書(shū)： 浪花輕 悄 笑 跑 捧像 彩虹像一座美麗的拱橋。六、教學(xué)反思浪花這節(jié)課上完之后，自認(rèn)為成功的地方是：在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀文本，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生參與對(duì)文本內(nèi)涵的理解、領(lǐng)悟，使學(xué)生生成自己的獨(dú)特感受，入情入境，產(chǎn)生心靈上的共鳴。 在教學(xué)中存在的困惑是：一年級(jí)的生字教學(xué)是尤為重要的，但生字教學(xué)究竟該放在什么時(shí)候教？一邊學(xué)課文、品句子，一邊還要學(xué)生字，