《金屬和金屬材料》教案

1、第八單元 金屬和金屬材料課題1 金屬材料教學目標了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。通過比較學習，幫助學生形成獲取信息和處理信息的能力，并構建出與金屬材料相關聯(lián)的知識體系。通過資源共享，激勵學生的合作參與意識；通過對金屬物理性質(zhì)與用途關系的學習，使學生體會到學習化學的價值。重點和難點重點：認識金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。難點：如何合理開發(fā)金屬物質(zhì)的用途。實驗準備教師：鎂條、黃銅片、純銅片、純錫、硫磺等。學生：易拉罐（鋁鎂合金）、帶封口的娃哈

2、哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。課時安排 2課時教學設計教學過程點評第一課時 創(chuàng)設情境1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。采擷短小、精致的歷史故事，點燃學生的學習熱情！聽了上面兩個小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？在日常生活中，你碰到過類似因為不恰當使用金屬而導致的尷尬事嗎？說出來聽聽?，F(xiàn)在，你最想知道哪些關于金屬材料的知識？生活

3、中處處有化學！及時整理。活動探究金屬材料和非金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇你認為有價值的金屬和非金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、硬度、導電性、導熱性、延展性、熔點等多方面進行比較?，F(xiàn)在，你知道金屬材料具有哪些共同的物理性質(zhì)嗎？ 知識共享在日常生活中，你經(jīng)常用到哪些金屬材料？你能設計出更別致的用途嗎？有興趣的同學，請你走上講臺，為我們做一次精彩的演說！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物理性質(zhì)和用途有哪些關系了嗎？變講臺為師生共同擁有的活動舞臺。歸納整合通過本節(jié)課的研究，學到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學們說說。第 二 課 時師生交流要把“神舟”5號飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的

4、宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產(chǎn)生上千度的高溫。與此同時，當火箭發(fā)動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。適時應用STS滲透教育。結合教材表8-1，談談你的想法。事實上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學技術的日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠遠不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技術現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應運而生。自然過渡。活動探究合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇你認為有價值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點等多方面進行比較?，F(xiàn)在，你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能了嗎？ 拓展探究設計與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實際情況：設計出制造火箭外殼所用材料的物理指標；