部編三下語文《慢性子裁縫和急性子顧客》公開課教案教學(xué)設(shè)計二【一等獎】.docx

1、4. 師生圍繞“順序復(fù)述有條理” “重要情節(jié)具體講”以及“繪聲 繪色展復(fù)述”展開共評。（四）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，嘗試復(fù)述1. 探討：這篇文章人物的對話那么長，如何用一種好方法復(fù)述？2. 介紹轉(zhuǎn)述：轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。3. 出示語文園地七的句式訓(xùn)練：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。（1）指名讀，比較異同。（2）交流發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)述的方法：轉(zhuǎn)述是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，在轉(zhuǎn)述的時 候，第一人稱要改為第三人稱。（3）指導(dǎo)訓(xùn)練，用自己的話來練習(xí)轉(zhuǎn)述。出示：“那當(dāng)然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里。”（4）指名交流：顧客說，那當(dāng)然，他可不耐煩把新衣服藏在箱 子里。4

2、. 默讀第四天的故事，寫寫重要情節(jié)的關(guān)鍵詞，嘗試用上轉(zhuǎn)述的 方式復(fù)述。5. 上臺展示。預(yù)設(shè)：又過了一天，顧客又來了，他想讓裁縫把上次剪下來的袖 子再接上去改成春裝。裁縫這回?fù)u頭了，他說，接上去的袖子太難看 了。顧客告訴他，不用管好看不好看，只要讓他在春天穿上就行了。 裁縫認(rèn)為這樣做是壞了他的名聲。顧客泄氣了，裁縫看他泄氣了，就 拍拍他的肩，告訴他不用接袖子也可以做出一件最漂亮的春裝。顧客 聽了非常感動，他問裁縫真的不用接袖子嗎，裁縫卻解釋道，他根本 沒有裁料。顧客聽了，驚訝、惱怒得瞪大了眼睛。裁縫卻不緊不慢地 提醒他，說自己可是慢性子裁縫師生圍繞評價標(biāo)準(zhǔn)展開共評。（五）開展活動，共同評選情境創(chuàng)

3、設(shè)，鼓勵展示。（1）借助表格，抓住重要情節(jié)的關(guān)鍵詞展開復(fù)述，復(fù)述就不難 了。我們一起來舉辦一場“復(fù)述小能手”的評選活動吧。（2）提出要求：自由選擇自己喜歡的一天復(fù)述，也可以全文復(fù) 述，有趣的地方多講一點。（3）自由準(zhǔn)備。1. 大膽復(fù)述，現(xiàn)場投票。（1）班里要正式評選“復(fù)述小能手”啦，請6位敢于挑戰(zhàn)的同 學(xué)上臺展示。（2）請6位同學(xué)展開復(fù)述。（3）全班每人用平板電腦評選心目中的3位“復(fù)述小能手”。（4）大屏幕當(dāng)場展示大家投票結(jié)果。（5）說說自己投票的理由，掌聲送給“復(fù)述小能手”。2. 激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)意。假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故 事呢？發(fā)揮想象，課后講給同學(xué)聽，也可以拍成視頻發(fā)給老師，大家再來評個“創(chuàng)意獎二總結(jié)：今天我們借助表格，練習(xí)了復(fù)述，還借助關(guān)鍵詞，把重要 情節(jié)展開進(jìn)行了詳細(xì)復(fù)述，大家也很能干，嘗試運用轉(zhuǎn)述的方式進(jìn)行 復(fù)述，這樣的方法，大家以后可以在課外閱讀中經(jīng)常運用！附板書：慢性子裁縫和急性子顧客時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)詳細(xì)復(fù)述第一天棉襖冬天（跳、走）耐心勸說順序復(fù)述有條理 重要情節(jié)具體講 繪聲繪