少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施與思考

1、少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施與思考張先翱實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課應(yīng)處理好幾個(gè)方面的關(guān)系教育部由臺(tái)了教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通 知，全國(guó)少工委正在為少先隊(duì)活動(dòng)課的設(shè)置采取有力措施， 我心里實(shí)在高興?；顒?dòng)課的設(shè)置為少先隊(duì)教育系統(tǒng)化提供了保 障。實(shí)施少先隊(duì)教育系統(tǒng)化必須要用系統(tǒng)理論給予指導(dǎo)。系統(tǒng)論中的相關(guān)性、整體性、層次性、生長(zhǎng)性理論，要應(yīng)用在課程 設(shè)置上。整體性和層次性思想更為重要。少先隊(duì)教育本身是一個(gè)系統(tǒng)，講究各要素之間的組合關(guān)系；它又是整個(gè)少年兒童教育中的一個(gè)子系統(tǒng)，一個(gè)要素，又要講究同學(xué)校教育、 社會(huì)教 育、家庭教育之間的組合關(guān)系，使其和諧相處，使其產(chǎn)生1+1>2的效果。因此，少先隊(duì)活動(dòng)課的設(shè)置

2、必須處理好幾種關(guān)系。首先要處理好 全面發(fā)展的素質(zhì)教育與以理想、道德教育為核心的少先隊(duì)思想教育層 面的關(guān)系。理想、道德教育固然可以單獨(dú)開展活動(dòng)，但大量的理想、 道德教育是蘊(yùn)含在智、體、美、勞各育之中的，要十分重視在愛科學(xué)、 “紅讀”體育游戲、美育社團(tuán)、影視傳媒、勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中貫穿、滲 透對(duì)少先隊(duì)的組織觀念的培養(yǎng)。第二處理好學(xué)校教學(xué)課程特別是德育 課程與少先隊(duì)活動(dòng)課程、班級(jí)活動(dòng)與隊(duì)活動(dòng)間的關(guān)系。班級(jí)中自下而 上的教育內(nèi)容，應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織優(yōu)勢(shì)，分工合作，相輔相成， 優(yōu)化組合。第三處理好活動(dòng)課課時(shí)與課余、假日時(shí)間的關(guān)系。少先隊(duì) 活動(dòng)課與語文數(shù)學(xué)外語等課程不同，它重實(shí)踐重自我教育，多數(shù)活動(dòng) 須

3、要延伸到課外、校外，要拓展到社會(huì)和家庭去進(jìn)行，這一個(gè)課時(shí)往 往只能作為活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，準(zhǔn)備過程大都在課外和校外進(jìn)行。處 理好這一關(guān)系，是隊(duì)的組織教育與社會(huì)教育、家庭教育的優(yōu)化組合。第四處理好上層設(shè)計(jì)與中隊(duì)自主決定的關(guān)系。八個(gè)學(xué)年每周都有一節(jié)必修的活動(dòng)課，全國(guó)少工委推出少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（試行）很有必要。活動(dòng)課的主人是隊(duì)員，中隊(duì)的活動(dòng)要針對(duì)隊(duì)員的思想、學(xué)習(xí)、 生活中的實(shí)際情況去開展，中隊(duì)要有自主權(quán)，應(yīng)該有三分之一的課時(shí) 由中隊(duì)自主安排，處理好遵循綱要指導(dǎo)與中隊(duì)自主的關(guān)系。第五，處 理好指導(dǎo)綱要的全面性、高要求與少先隊(duì)工作不平衡的實(shí)際狀況的關(guān) 系，落到不同地區(qū)和學(xué)校，不同對(duì)待，從實(shí)際出發(fā)。抓基

4、層、抓薄弱 環(huán)節(jié)、抓落實(shí)的任務(wù)十分艱巨。處理好上述幾種關(guān)系是系統(tǒng)論整體性思想的要求，其經(jīng)驗(yàn)要在試點(diǎn)中，今后的實(shí)踐中總結(jié)和豐富。以上意見僅供同志們討論、參考。把“有意義”的活動(dòng)搞得“有意思”全國(guó)少工委主任羅梅同志提出把少先隊(duì)工作“有意義”的事情做 得“有意思”。這是一個(gè)很重要的命題，并且切中時(shí)弊，有很強(qiáng)的針對(duì) 性。意義：價(jià)值、作用。有意義就是具有價(jià)值，能產(chǎn)生作用。少先隊(duì) 根本任務(wù)中兩個(gè)層面：德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，黨、團(tuán)、 隊(duì)組織觀念的接力與傳承，對(duì)新一代的培養(yǎng)教育都有著重大價(jià)值和作 用。意思，從語言學(xué)上講有多種解釋，其中三種是：意見、意愿；心 意；情趣、趣味。“有意思”綜合起來講，就

5、是符合少先隊(duì)員的愿望和 趣味。這些年來，少先隊(duì)工作在尊重隊(duì)員主體精神，運(yùn)用隊(duì)員喜聞樂見 的工作方法上有很大進(jìn)步。但包辦代替，工作方法概念化、成人化的 問題仍舊不同程度地存在著。不醫(yī)治這一頑癥，“有意義”的事情仍舊 會(huì)做得“沒意思”。把“有意義”的事情做得“有意思”，可以有多種破解的路徑，其 根本點(diǎn)是怎樣做才能滿足隊(duì)員正當(dāng)?shù)囊庠负腿の?。?duì)員的意愿和趣味 從哪里來？從他們的需要中來。這就要弄懂行為科學(xué)中的需要理論， 要研究6-14周歲少年兒童的需要層次，然后尋找能夠滿足他們需要的 工作方法。滿足了少年兒童正當(dāng)需要的愿望， 他們就會(huì)感到“有意思”， 感覺更加“有意義”。1943年美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在

6、人類動(dòng)機(jī)理論一文中，首次提 出了需要層次論，并于1954年在動(dòng)機(jī)與人格一書中，作了進(jìn)一步 的闡述。馬斯洛的需要層次理論提出：生存需要、安全需要、交往需 要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次，指出人們的行為自覺或不自 覺地為了實(shí)現(xiàn)某種需要，闡述了人的行為與需要之間的關(guān)系。我國(guó)老 共青團(tuán)、少先隊(duì)工作者、浙江省團(tuán)校教授汪祥滄同志，在對(duì)杭州市少 年兒童調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出少年兒童需要的六個(gè)層次：求生、求 樂、求知、求群、求尊和求新。他的研究成果對(duì)馬斯洛需要層次論有 一些發(fā)展。我很贊賞他的研究結(jié)論。求生，吃飽、穿暖，生存環(huán)境安 全，同樣是少年兒童最基本的生理需求。求樂，少年兒童喜歡輕松、 歡愉、興奮、快

7、樂，不喜歡壓抑、單調(diào)和膩煩，追求快樂生活是兒童 的天性。游戲是少年兒童時(shí)期的天然需要，就是因?yàn)橛螒蚰軒Ыo他們 愉悅和快樂。求知，兒童入學(xué)之后對(duì)知識(shí)的渴望如海綿吸水，小腦袋 瓜里問號(hào)之多之奇，往往令成年人感到驚訝！許多小學(xué)生的課外閱讀 量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教育部門規(guī)定的145萬字，這些都是他們追求新知欲望的 生動(dòng)表現(xiàn)。求群，少年兒童有合群、戀群的特性，迫切需要與同齡人 交往，與小伙伴們交往能夠增進(jìn)友誼，使他們獲得安全感和認(rèn)同感， 從中獲得知識(shí)。求群是少年兒童交往需要的重要表現(xiàn)。求尊，是少年 兒童較高層次的需求，他們希望獲得同伴和父母、老師的理解和尊重， 受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，被選為隊(duì)長(zhǎng)（委），能擔(dān)任隊(duì)組織或班級(jí)

8、中某項(xiàng)社會(huì) 工作，以主人翁的態(tài)度工作，在競(jìng)賽中展示自己的才能等等，這些都 是自尊需求的具體表現(xiàn)。求新，少年兒童經(jīng)過努力，能夠達(dá)到自己設(shè) 定的新的目標(biāo)，稱之為自我實(shí)現(xiàn)。如果這一實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)具有新的社會(huì) 價(jià)值，如小發(fā)明等，那就是創(chuàng)造。求新是少年兒童最高的需要層次。少先隊(duì)工作方法論一書中，有一章講的是激勵(lì)原則。激勵(lì)是 行動(dòng)科學(xué)里的一個(gè)重要概念，激勵(lì)者運(yùn)用某種激勵(lì)因素，激發(fā)人的行 為動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)人的意志，振奮人的精神，以充分發(fā)揮其智能和體能， 提升活動(dòng)效率，叫作激勵(lì)。人的智能和體能平時(shí)只發(fā)揮了一小部分， 大部分以潛能的形式潛伏著。少年兒童的行為動(dòng)機(jī)有需要、動(dòng)機(jī)、興 趣、愛好、態(tài)度、信念、理想和價(jià)值觀等，而

9、“六求”需要是他們最 基本的需求。在少先隊(duì)工作中，用高激勵(lì)的工作方法，去激勵(lì)少年兒 童的動(dòng)力因素，再由動(dòng)力因素去啟動(dòng)他們潛在的智能和體能，完成激 勵(lì)過程，從而達(dá)到把“有意義”的事情做得“有意思”。那么運(yùn)用什么樣的工作方法，才能滿足少年兒童“六求”需要， 激發(fā)他們的動(dòng)力因素呢？這些方法都有什么樣的特征呢？尋覓方法特 征，必須從方法與“六求”需要、少年兒童的動(dòng)力因素之間的聯(lián)系中 去發(fā)現(xiàn)?！傲蟆毙枰?、兒童的動(dòng)力因素中有一個(gè)起重要作用的因素一 一興趣（趣味）。趣味是能使少年兒童產(chǎn)生愉悅，感到有意思，具有吸 引力的一種特征。少年兒童“求樂” “求知”“求群”的需要，都是因 為它們能產(chǎn)生愉悅。他們的職業(yè)

10、理想也往往同興趣緊密聯(lián)系，長(zhǎng)大想 當(dāng)科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、農(nóng)藝師、作家、藝術(shù)家、戰(zhàn)士等，很多都 始于童年時(shí)期的興趣愛好。孩子們往往是搭上“興趣”號(hào)列車，駛?cè)?“中國(guó)夢(mèng)”的軌道，使職業(yè)理想與社會(huì)理想接軌的。采用能滿足少年兒童正當(dāng)愿望，能產(chǎn)生趣味的工作方法，是少先 隊(duì)高激勵(lì)的工作方法。高激勵(lì)的工作方法具有下列特征：一、活動(dòng)性特征。好動(dòng)不好靜是少年兒童的特性?；顒?dòng)既活又動(dòng)， 活，活躍、活潑；動(dòng)，身心都在運(yùn)動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦。隊(duì)員青睞在實(shí)際 情境中的活動(dòng)，十分愿意走出教室到廣闊天地里開展活動(dòng)，厭煩關(guān)在 教室里聽老師、輔導(dǎo)員的訓(xùn)誡。筆者在九十年代到廣東順德進(jìn)行少先 隊(duì)工作調(diào)查，召開了 12個(gè)隊(duì)員座談會(huì)，一百

11、多名隊(duì)員參加座談。我們 讓每個(gè)隊(duì)員說出兩個(gè)最想?yún)⒓拥年?duì)活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果，二百幾十個(gè)隊(duì)員 的活動(dòng)愿望沒有一個(gè)是在教室里舉行的，幾乎全部是去接觸社會(huì)、接 觸大自然、接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)。這一調(diào)查結(jié)果足以證明團(tuán)中央 早在1962年為少先隊(duì)制定的“三接觸”活動(dòng)的指導(dǎo)思想的科學(xué)性?！叭?接觸”的活動(dòng)具有明鮮的活動(dòng)性。少先隊(duì)員世界觀、人生觀、價(jià)值觀 的啟蒙教育，通過“三接觸”的實(shí)踐活動(dòng)是最基本的途徑?，F(xiàn)行的少 先隊(duì)章程第十四條“我們的活動(dòng)”中，提到的 10種活動(dòng)的方式方法， 其中8種都是具有活動(dòng)性特征的，它們是：參觀、訪問、野營(yíng)、旅行、 娛樂游戲、軍事體育、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。這些活動(dòng)寫入隊(duì)的章程， 是幾

12、十年來少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積淀。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明，越是具有活動(dòng)性， “三接觸”的實(shí)踐活動(dòng)，越能滿足隊(duì)員的需求，發(fā)揮他們主動(dòng)性、積 極性和創(chuàng)造精神。二、知識(shí)性特征。知識(shí)性工作方法是指能夠鞏固、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)， 擴(kuò)充、掌握新的知識(shí)技能的工作方法。在改革開放、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā) 展的年代，社會(huì)重視知識(shí)科技型、復(fù)合型人才需求的背景下，少年兒 童更加喜愛知識(shí)性的工作方法。富有經(jīng)驗(yàn)的初中少先隊(duì)輔導(dǎo)員有個(gè)共 識(shí)：中學(xué)隊(duì)活動(dòng)如果沒有新的知識(shí)技能的內(nèi)容，就會(huì)受到隊(duì)員們的冷 漠和排拒。知識(shí)性工作方法中“紅讀” “愛科學(xué)六小（小種植、小 飼養(yǎng)、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小探究、小發(fā)明），和計(jì)算機(jī)活動(dòng)應(yīng)是其重點(diǎn) 的工作方法。閱讀書刊是靜態(tài)的

13、個(gè)體進(jìn)行的，許多隊(duì)員并不喜歡。但 是通過引導(dǎo)，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽、雛鷹爭(zhēng) 章等有興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)書刊中的豐富知識(shí)發(fā)生興趣，逐漸嘗 到甜頭，漸入佳境，是能夠培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣的。兒童酷愛電腦游戲， 達(dá)到廢寢忘食的地步，把他們這種愛好引導(dǎo)到在網(wǎng)絡(luò)中查找知識(shí)信息， 遨游知識(shí)的海洋。知識(shí)性的工作方法是高激勵(lì)工作方法。三、群體性特征。少先隊(duì)組織活動(dòng)都是群體性的活動(dòng)。大隊(duì)活動(dòng) 是大群體，中隊(duì)活動(dòng)是中群體，小隊(duì)（或假日小隊(duì)）活動(dòng)是小群體。 在大隊(duì)活動(dòng)中，多數(shù)隊(duì)員參與交往和展示的機(jī)會(huì)小，只是充當(dāng)觀眾和 聽眾。小班化中隊(duì)，隊(duì)員參與交往、展示的機(jī)會(huì)增多了。在小隊(duì)（或 假日小隊(duì)）活動(dòng)中，隊(duì)員

14、交往、參與的機(jī)會(huì)最高。教育部規(guī)定每周一 節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，應(yīng)多采用小隊(duì)活動(dòng)的工作方法，中隊(duì)活動(dòng)也要在小 隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。四、競(jìng)賽性特征。爭(zhēng)勝好強(qiáng)，爭(zhēng)取卓越，在比賽中表現(xiàn)自己，獲 得承認(rèn)和評(píng)價(jià)，是少年兒童“求尊”需要的表現(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和獨(dú)生 子女社會(huì)背景下，社會(huì)上各種競(jìng)爭(zhēng)的加劇，競(jìng)賽性特征的工作方法， 更受少年兒童的關(guān)注。團(tuán)體競(jìng)賽能促使集體團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)組織性紀(jì) 律性，和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。個(gè)人與個(gè)人競(jìng)賽、自我競(jìng)賽（自己同自己 比），能最大限度地發(fā)揮智能、體能。評(píng)比和競(jìng)賽緊密相聯(lián)。評(píng)比競(jìng)賽 的內(nèi)容與方法的適應(yīng)與和諧，是這一工作方法基本原則。體育游戲沒 有競(jìng)賽，許多項(xiàng)目本身就不復(fù)存在。唱、跳、寫、畫

15、、演、奏，科技 作品制作，勞動(dòng)技能等的評(píng)比競(jìng)賽可以積極采用。道德中可以操作的 行為習(xí)慣，如愛清潔、有禮貌、做好事等是可以評(píng)比競(jìng)賽的。思想、 感情不好比，比賽誰愛黨、誰愛祖國(guó)，不好用指標(biāo)衡量，硬要評(píng)比往 往會(huì)產(chǎn)生形式主義。在教育科研里，情感的變化最難量化，往往要采 用典型案例或轉(zhuǎn)換為其他內(nèi)容加以檢測(cè)。學(xué)習(xí)上完成作業(yè)、上課認(rèn)真 聽講、閱讀數(shù)量等可以適當(dāng)評(píng)比。學(xué)習(xí)成績(jī)不宜比賽，學(xué)習(xí)是循序漸 進(jìn)的，個(gè)人基礎(chǔ)不一，成績(jī)的競(jìng)賽是簡(jiǎn)單化的做法，不要提倡分?jǐn)?shù)排 隊(duì)。評(píng)比競(jìng)賽的內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)是采用這一方法的原則思想。少年 兒童的評(píng)比競(jìng)賽不要像體育比賽只重一、二、三名，應(yīng)該注重比賽進(jìn) 步，鼓勵(lì)多數(shù)。五、游戲性特

16、征。運(yùn)用多種游戲或與游戲相結(jié)合的方法開展少先 隊(duì)活動(dòng)，稱為游戲性工作方法。游戲是少年兒童的最愛，是他們的天 性，是他們的工作。游戲依照其內(nèi)容和形式的性質(zhì)可分為角色游戲、 結(jié)構(gòu)游戲、活動(dòng)游戲和智力游戲四大類型。游戲具有德、智、體、美 全面的教育價(jià)值。從本質(zhì)上講，游戲是少年兒童模擬性、學(xué)習(xí)性、準(zhǔn) 備性的實(shí)踐活動(dòng)。游戲?qū)τ谏倌陜和拖駥?shí)踐對(duì)于青年一樣重要。少 先隊(duì)舉行的隊(duì)會(huì)和活動(dòng)采用游戲性的方法是極為普遍的?！盎孟肼眯小薄靶●R虎漫游細(xì)心國(guó)”“暢游開放十四城”等隊(duì)活動(dòng)，都是戲劇性 的角色模擬游戲活動(dòng)。游戲除了教育性特征外，還具有的活動(dòng)性、趣 味性、競(jìng)賽性諸特征，都是高激勵(lì)工作方法的特征。六、新異性特征

17、。追求新奇，厭煩平庸陳舊，是當(dāng)代少年兒童的 重要特點(diǎn)。在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng)造精神已成為中華民族精 神之魂，黨中央又向少先隊(duì)發(fā)出“三個(gè)創(chuàng)造”的號(hào)召，社會(huì)上文化藝 術(shù)、科學(xué)技術(shù)、大眾傳媒等等每天都在變革創(chuàng)新，都在極大地影響少 年兒童追求新異，立志創(chuàng)新。采用新異性的工作方法，滿足他們“求 新”需要，是高激勵(lì)的工作方法。七、趣味性特征。興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，愛好是人 參與某種實(shí)際活動(dòng)的心理傾向。興趣和愛好都是人的行為動(dòng)機(jī)，是影 響人的行為積極性的主要心理因素，對(duì)少年兒童更是如此。少年兒童 認(rèn)識(shí)事物和參與活動(dòng)時(shí)，如能滿足他們的興趣愛好，就會(huì)產(chǎn)生極大的 主動(dòng)性積極性，激勵(lì)他們的行為。能夠

18、滿足少年兒童興趣和愛好的工 作方法是高激勵(lì)工作方法。少年兒童的興趣愛好因年齡、生活環(huán)境的差異而有所不同，興趣、 愛好是變化的發(fā)展的，不是一成不變的。因而選擇趣味性工作方法要 因人、因地、因時(shí)制宜，在注意群體興趣愛好的同時(shí)，還要重視照顧 個(gè)性發(fā)展。處理好這些關(guān)系是一種高超的輔導(dǎo)藝術(shù)。八、自主性特征。少先隊(duì)員是少先隊(duì)的主人，自主是隊(duì)員的“求 尊”需要，并且貫穿在“六求”的全過程。在大力倡導(dǎo)民主、平等、自由的現(xiàn)代社會(huì)里，充分發(fā)揮少先隊(duì)員獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性，對(duì) 培養(yǎng)未來社會(huì)主人翁有著重大意義。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)是為了培養(yǎng) 隊(duì)員的自主精神，輔導(dǎo)要通過隊(duì)員的自主去進(jìn)行。輔導(dǎo)員水平高低， 指導(dǎo)藝術(shù)是高超

19、還是拙劣，“自主性”的程度是試金石。自主性特征的 工作方法是高激勵(lì)工作方法。運(yùn)用具有上述八個(gè)方面特征的工作方法，能夠激發(fā)少年兒童的動(dòng) 力因素，滿足他們正當(dāng)?shù)男枨?，產(chǎn)生興趣，達(dá)到充分發(fā)揮智能和體能 的實(shí)際效果，使他們感到“有意思”。采用少先隊(duì)高激勵(lì)的工作方法， 就能夠把少先隊(duì)“有意義”的事情做得“有意思”。以上八個(gè)特征并不是孤立存在著，它們之間相互聯(lián)系和作用。少 先隊(duì)采用某一種具體的工作方法，往往具有多種高激勵(lì)工作方法的特 征，帶有綜合性。上述諸特征為輔導(dǎo)員尋找工作方法指明了方向。一個(gè)好活動(dòng)往往具有多種高激勵(lì)工作方法的特征，具有綜合性。我們舉些實(shí)例來說明。少先隊(duì)章程第十四條“我們的活動(dòng)”中除去“

20、舉行隊(duì)會(huì)”外，提 到10種活動(dòng)方法，我們拿這些方法來舉例。首先是參觀和訪問。這兩種方法是少先隊(duì)經(jīng)常應(yīng)用的。誰去參觀、 訪問？隊(duì)員，是他們主體行動(dòng)，他們很喜歡去參觀和訪問，體現(xiàn)了自 主性特征。參觀、訪問肯定不是坐在教室里，是走向社會(huì)、大自然或 先進(jìn)科技，活動(dòng)性特征十分明顯。舉例一：“衣食住行三代人”（一）三代人的穿：“問問爺爺奶奶小時(shí)候穿啥” “從老電影、小 人書中研究祖輩服飾” “參觀童裝柜臺(tái)和車間” “童裝模特秀”等。（二）三代人的吃：“嘗嘗爺爺奶奶吃過的糠窩窩” “糧票、內(nèi)票 何時(shí)取消”“三代兒童食物對(duì)比圖” “美味與營(yíng)養(yǎng)” “中式兒童快餐奇思 妙想”“小隊(duì)自做四菜一湯”等。（三）三代人的

21、?。骸白孑叺睦衔葑兣ＨΑ?“農(nóng)民住上了小別墅” “數(shù) 新房”“數(shù)塔吊”“三代住房面積變化大”等。（四）三代人的行：“路” “三代兒童上學(xué)路” “自行車、摩托車、 小轎車何時(shí)有” “采訪坐飛機(jī)旅行的農(nóng)民”等。上述這些分支活動(dòng)基本方法是參觀、訪問（調(diào)查），除了具有自主 性、活動(dòng)性特征外，還有豐富的社會(huì)知識(shí)，知識(shí)性也很強(qiáng)。舉例二：“百貨與萬貨”“百貨樓里看萬貨”“工業(yè)卷、布票追蹤”“洋貨里的恥辱”與“MADE IN CHANG "家里的電器知多少”等。其方法特征與舉例一類同。舉例三：野營(yíng)（夏令營(yíng)）這是少先隊(duì)員們夢(mèng)寐以求的活動(dòng)，可大多數(shù)隊(duì)員與它終生無緣。 少先隊(duì)?wèi)?yīng)該有個(gè)制度，隊(duì)員在小學(xué)和初中

22、期間必須參加各一次夏令營(yíng) （野營(yíng)）活動(dòng)。不會(huì)組織夏令營(yíng)的輔導(dǎo)員不能當(dāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。（一）夜登蒼山。這是一個(gè)初中少先隊(duì)中隊(duì)的野營(yíng)中的一個(gè)活動(dòng)。 頭天夜宿蒼山小學(xué)，次日凌晨四時(shí)起床登蒼山，到山頂看日出盛景。 夜登蒼山觀日出，具有新異性，會(huì)讓隊(duì)員感到興奮、有趣，終生難忘。 語文課本里有一篇巴金海上看日出的課文，中隊(duì)輔導(dǎo)員布置了一 道知識(shí)題：在登山觀日出中來體味課文中“光亮”“光線”“光芒”“光彩”四個(gè)詞的意境和區(qū)別。在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)詞語的意境，很有趣味， 知識(shí)性、趣味性寄寓其中。像這樣的活動(dòng)幾乎占全了高激勵(lì)工作方法 所有特征。（二）野炊。這是野營(yíng)（夏令營(yíng)）中必搞的野外活動(dòng)。中隊(duì)舉行 “百菜宴”：每人做

23、兩個(gè)菜，花同等數(shù)量的錢，自已采購(gòu)、自已制作， 設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)有“燧人氏點(diǎn)火獎(jiǎng)” “最佳采購(gòu)獎(jiǎng)” “冷拼藝術(shù)獎(jiǎng)” “特色菜肴 獎(jiǎng)”“輔導(dǎo)功臣獎(jiǎng)”（獎(jiǎng)勵(lì)輔導(dǎo)隊(duì)員的父母親）。除了具有活動(dòng)性、群體 性、自主性外，壘灶、點(diǎn)火、采購(gòu)、烹飪、講究營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、色香味形 俱全等，有著豐富的知識(shí)和技能。“輔導(dǎo)功臣獎(jiǎng)”的設(shè)置，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng) 們輔導(dǎo)孩子買好、做好兩個(gè)菜肴的積極性?！鞍俨搜纭奔依镒鰷?zhǔn)備，野 炊中顯身手，隊(duì)員與家長(zhǎng)的交往中學(xué)會(huì)炊事技能。春游“小宴會(huì)”。這是成都東城根小學(xué)二年級(jí)舉行的春游午餐怎么 吃分小隊(duì)進(jìn)行的活動(dòng)。春游午餐吃自帶食品極為普遍，這是個(gè)體行為。 這位中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)以往存在著攀比、嘲笑帶得差的等現(xiàn)象發(fā)揮小

24、隊(duì) 的組織作用，大家?guī)У臇|西一起吃，吃出團(tuán)結(jié)友愛，吃出文明禮貌。 在“小宴會(huì)”上互相謙讓，以飲料代酒，互相祝愿，最后還打掃現(xiàn)場(chǎng)， 做到衛(wèi)生環(huán)保?！八暮蒙倌辍敝杏幸缓檬恰捌返聝?yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛”好少 年，把“團(tuán)結(jié)友愛”寄寓在春游午飯吃法之中，實(shí)在是應(yīng)該大力倡導(dǎo) 應(yīng)用群體性特征的活動(dòng)范例。（三）“邀請(qǐng)常娥阿姨來聯(lián)歡”在夏令營(yíng)里舉行一次月光晚會(huì)是常有的，晚會(huì)上隊(duì)員吃著夏天盛產(chǎn)的水果，表演歌舞，或跳起集體舞， 興趣十足，活動(dòng)性、群體性、趣味性特征十分明顯。有一個(gè)“月光晚 會(huì)”在開始不久，一位當(dāng)?shù)氐泥]遞員送來一份“加急電報(bào)”，大隊(duì)長(zhǎng)宣 讀“電文”，是嫦娥思念人間，希望前來參會(huì)。大隊(duì)長(zhǎng)復(fù)電邀請(qǐng)。頃刻 間，由女

25、老師扮演的嫦娥，帶著由隊(duì)員扮演的吳剛、玉兔飄然而至， 晚會(huì)會(huì)場(chǎng)歡騰，嫦娥講了奔月的神話故事，吳剛講了月球的奧秘，和 登月宇航員會(huì)見的故事，然后天上來客與隊(duì)員們共舞聯(lián)歡。這一情境 的創(chuàng)設(shè)為月光晚會(huì)增添了戲劇性（角色游戲）和知識(shí)性。舉例四：故事會(huì)。少先隊(duì)章程“我們的活動(dòng)”中緊跟“野營(yíng)、旅 行”之后的就是“故事會(huì)”。這是經(jīng)久不衰的隊(duì)員喜愛的活動(dòng)方法，只 要故事內(nèi)容有所區(qū)別，是小學(xué)低、中、高年級(jí)和初中隊(duì)員都很喜歡的 方法。今年4月22日，全國(guó)少工委發(fā)出關(guān)于開展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)” 活動(dòng)的通知中，提出五項(xiàng)活動(dòng)方法里第一項(xiàng)就是“講述中國(guó)故事”。少先隊(duì)大講為“中國(guó)夢(mèng)”獻(xiàn)身的先鋒人物的故事，講從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至今1

26、70 年里重大歷史事件的故事，講改革開放中改革創(chuàng)造的動(dòng)人肺腑的故事。 讀書、講故事是靜態(tài)的，活動(dòng)性特征并不明顯。但是故事形象、生動(dòng)， 有情節(jié)，非常符合少年兒童富于形象思維的特征，趣味性強(qiáng)。故事中 富有知識(shí)性，能給人以新的知識(shí)?！肮适麓笸踬悺弊尮适聲?huì)變得富有競(jìng) 賽性。讀故事、講故事、賽故事完全是自主進(jìn)行的，自主性特征貫穿 整個(gè)過程。舉行一次成功的故事會(huì)，就要綜合應(yīng)用高激勵(lì)工作方法的 多種特征。舉例五：小隊(duì)探究性活動(dòng)。新課改提倡探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己搞小研究。這種小研究西方 國(guó)家比較重視，比我們普及。我國(guó)少先隊(duì)在上世紀(jì) 50年代出現(xiàn)的少年 科學(xué)院開始了小研究，數(shù)量少，不普及。70年代未80年代初，

27、“我們 愛科學(xué)”中“六小”活動(dòng)，又提出“小研究”（有的地方提“小考察”）， 其他“五小”（小種植、小飼養(yǎng)、小制作、小實(shí)驗(yàn)和小發(fā)明）也都具有 研究的性質(zhì)。“少年科學(xué)院”的推開，使小研究經(jīng)?；㈥嚨鼗?、制度 化?！吧倌昕茖W(xué)院”的建設(shè)需要技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等條件，在全國(guó) 普及率很低?！傲　毖芯吭谌珖?guó)城鄉(xiāng)學(xué)校都有條件開展。以小隊(duì)為探 究單位開展小研究活動(dòng)，能使探究性活動(dòng)普及到最基層。小隊(duì)探究活動(dòng)可涉及自然科學(xué)和社會(huì)文化領(lǐng)域。中年級(jí)小隊(duì)開展“生活中的小問號(hào)”，學(xué)習(xí)十萬個(gè)為什么。高年級(jí)開展“航天員的 生活與工作”，學(xué)習(xí)航天知識(shí)。農(nóng)村隊(duì)員研究“塑料大棚里的奧秘” ， 學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技。社會(huì)文化領(lǐng)域涉及社

28、會(huì)生活、文學(xué)、藝術(shù)、民俗民風(fēng)、地域文化、 地域經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)賢文化和園林建筑等。比如：揚(yáng)州市少先隊(duì)小隊(duì)探究聞 名全國(guó)的瘦西湖、個(gè)園、揚(yáng)州“三把刀”，揚(yáng)州中學(xué)畢業(yè)的名人、43 位兩院院士等。小隊(duì)探究是小群體的活動(dòng)，從定課題，到搜集資料、 實(shí)地考察、建設(shè)資料檔案，請(qǐng)教專家，探究答案，都是自主進(jìn)行的， 知識(shí)技能性又很強(qiáng)。小研究的題目以往沒有接觸過，對(duì)孩子們來說是 新的，頭一次，又具新異性。舉例六：游戲。玩各類游戲是孩子們的最愛，無論是角色游戲、 結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、活動(dòng)游戲、電子游戲，對(duì)孩子都有吸引力。游 戲集活動(dòng)性、群體性、趣味性、競(jìng)賽性諸特征于一體，很有意思。青 年人、成年人也愛玩，電視節(jié)目中也常有采

29、用游戲的方法和形式。少 先隊(duì)活動(dòng)中對(duì)游戲倡導(dǎo)不夠。我寫的少先隊(duì)好活動(dòng)剖析一書第四 部分“強(qiáng)健體魄、活潑開朗”中列出的 34個(gè)活動(dòng)，幾乎全部是游戲和 游戲性的活動(dòng)。這里只點(diǎn)出它們的主題：玩出上下一百年；夜游墳地； “六自"野炊；石頭變幻出來的隊(duì)會(huì)；“比巧手”到“空氣游戲節(jié)”；“申” 字中的24個(gè)漢字；四頂帽子；三上街市；逛山景，練眼力；筆的想象； 云朵和山巒的神話；即興啞劇小品賽；活軍棋；15步棋；聯(lián)想轉(zhuǎn)盤；尋春、報(bào)春、頌春、爭(zhēng)春；山水草木花、土石日月星；結(jié)； 12個(gè)“兒 童節(jié)”；小小奧林區(qū)克游戲節(jié)；猜領(lǐng)袖；太陽、云、風(fēng)和樹；不聽指揮； 捉小偷；貼人；開火車；杯水接力賽；雙龍戲珠；智力

30、游戲 12則等。有人輕視游戲，認(rèn)為它們?nèi)狈Α坝幸饬x”。其實(shí)，游戲很有意義， 具有德、智、體、美全面的教育價(jià)值。游戲中并不去講道德中的大道 理，但是在游戲?qū)嵺`中孩子們會(huì)體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作、互助、守紀(jì)（遵 守規(guī)則）、堅(jiān)持（毅力）、勇敢等品德，這是道德錘煉。在指揮游戲中 還能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織才干。游戲能開發(fā)智能，使人聰明，玩中長(zhǎng)智。 優(yōu)秀的語、數(shù)教師常常采用語文游戲、數(shù)學(xué)游戲來進(jìn)行教學(xué)，深受同 學(xué)歡迎。游戲能鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，小學(xué)體育課中活動(dòng)性游戲占居 一定比例。不少游戲是體育、美育相結(jié)合，具有一定的美育功能。中 國(guó)青少年研究中心主持編輯了一本中學(xué)生游戲 100例，深受社會(huì)好舉例七：“千斤”拔河賽。拔

31、河活動(dòng)性、競(jìng)賽性特征十分明顯。有 個(gè)少先隊(duì)中隊(duì)舉行一次“千斤”拔河賽，雙方參賽隊(duì)員的重量分別為 千斤（或千公斤），在組隊(duì)中優(yōu)中選輕，在稱分量前上廁所拉屎撒尿， 以最佳陣容參賽，妙趣橫生，從“千斤”中產(chǎn)生了趣味性。舉例八：紅領(lǐng)巾道德崗。這應(yīng)該成為中國(guó)夢(mèng)爭(zhēng)章活動(dòng)的重要內(nèi)容。 中國(guó)夢(mèng)爭(zhēng)章與“四好少年”爭(zhēng)章是可以等同的，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而時(shí)刻 準(zhǔn)備著，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”?！捌返聝?yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛” 好少年，建立“紅領(lǐng)巾道德崗”（愛心崗）是個(gè)很好的載體。少先隊(duì)章 程中“我們隊(duì)的目的” “聽黨的話”后面的“五愛”，”參與實(shí)踐，培養(yǎng) 能力”；“我們的隊(duì)禮”；“我們的標(biāo)志”中“為它（紅領(lǐng)巾）增添新的 榮

32、譽(yù)；”“我們的隊(duì)員”中每個(gè)隊(duì)員都要“熱心為大家服務(wù)”等， 是隊(duì)員組織觀念（組織意識(shí)）重要體現(xiàn)。這是少先隊(duì)員的責(zé)任心和榮 譽(yù)感。創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾道德崗”是實(shí)踐這些責(zé)任和義務(wù)的好方法。組織 觀念的培養(yǎng)在實(shí)踐道德崗位中獲得培養(yǎng)。道德崗位由隊(duì)員根據(jù)本人實(shí)際自主選定，自定名稱，自創(chuàng)崗位格 言，自設(shè)崗標(biāo)（崗徽），自己規(guī)定崗位要求，自請(qǐng)崗位監(jiān)督人，自寫崗 位日記。崗位是長(zhǎng)年堅(jiān)持的，有著很強(qiáng)的自主性特征。一個(gè)中、小隊(duì) 每人設(shè)立的道德崗位，可以進(jìn)行比賽，用爭(zhēng)章或其他方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)， 又體現(xiàn)了競(jìng)賽性。崗位行動(dòng)具有可操作性，還可以量化，具體可行， 是可以競(jìng)賽的。道德崗位設(shè)置必須伴隨崗位實(shí)踐知識(shí)、能力的培訓(xùn)， 家務(wù)崗、敬老

33、崗、美麗陽臺(tái)崗、助學(xué)崗、衛(wèi)生崗、綠化崗等等都要具 備道德知識(shí)技能。給爸爸沏茶，須要懂得一點(diǎn)茶道；為媽媽擦皮鞋得 掌握擦鞋技能；雙休日里為家里做一次飯，得掌握點(diǎn)炊事技能；為低 年級(jí)隊(duì)員（或?yàn)橛變簣@）講個(gè)故事，也要學(xué)習(xí)講故事的技能等等。有 了道德知識(shí)和技能，才能提升“熱心為大家服務(wù)”的質(zhì)量和水平，這 樣服務(wù)隊(duì)員才會(huì)感覺更有意思。這就涉及道德崗位的知識(shí)技能性。我們既然厘請(qǐng)高激勵(lì)工作方法的八方面特征，在方法應(yīng)用中要綜 合的創(chuàng)造性的應(yīng)用這些特征，使少先隊(duì)活動(dòng)課變得“有意義有趣味”（即 有意思）。“有意義有趣味”是少隊(duì)章程“我們的活動(dòng)”中的明文要求。我們深入研究少年兒童需要層次理論，不難發(fā)現(xiàn)他們有不少需要

34、 與少先隊(duì)工作的思想觀念相抵觸，呈現(xiàn)逆向。少年兒童存在許多不正 當(dāng)、不健康或者不現(xiàn)實(shí)的需要。在“求生”需要上存在攀比心理，穿 著用品講究名牌，亂花零花錢，生活上存在鋪張浪費(fèi)，不講究環(huán)保的 現(xiàn)象。在“求樂”需要上，存在低級(jí)趣味，玩電子游戲上癮，不受節(jié) 制，不控制時(shí)間和空間。在“求群”需要上，存在著非正式群體的團(tuán) 伙，哥們義氣，打架斗毆，抽煙盜竊以至吸毒。中學(xué)少年中出現(xiàn)異性 交往出軌，發(fā)生性犯罪，在少年犯管教所里性犯罪占相當(dāng)比例。中學(xué) 生里大同學(xué)敲詐勒索小同學(xué)的事件屢有發(fā)生。在“求尊”需要上，由 于極端個(gè)人主義思想作祟，不講團(tuán)結(jié)互助，打擊壓制別人，抬高自己。 在少先隊(duì)干部選舉中，也出現(xiàn)了用錢、物賄

35、選的丑陋現(xiàn)象。這些不正 當(dāng)、不健康消極需要的產(chǎn)生有其消極的社會(huì)背景和誘因，在改革開放 背景下，社會(huì)價(jià)值觀多元化而且混亂，錢物交易的商品觀念的影響， 拜金主義、享樂主義思想的傳播，黃色影視、錄相的毒害，由于開放, 西方資產(chǎn)階級(jí)思想和生活作風(fēng)也無孔不入浸蝕青少年。少先隊(duì)輔導(dǎo)員 在尋覓高激勵(lì)工作方法，滿足少年兒童正當(dāng)?shù)男枰耐瑫r(shí)，要高度重 視采取多種手段控制環(huán)境中的消極誘因，防止和減少他們消極需要， 削弱、淡化消極誘因?qū)λ麄兊挠绊?。防止、抵制少年兒童不正?dāng)需要 的發(fā)生，最有力的辦法，恰恰是讓少先隊(duì)生活活躍起來，豐富起來， 讓他們感到生活很“有意思”。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：凡是少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)?；?、陣地化，豐富多

36、彩十分 活躍的中小學(xué)里，那里充滿著歡樂，思想道德上出現(xiàn)的問題越是稀少; 凡是消極需要問題成堆的地方，那里沒有吸引少年兒童的隊(duì)活動(dòng)，死 氣沉沉，一潭死水，“病菌”滋生和蔓延。搞好少先隊(duì)活動(dòng)課程，把少先隊(duì)里“有意義”的事情做得“有意 思”，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”人才培養(yǎng)的奠基工程。解決活動(dòng)形式與時(shí)空矛盾的方法活動(dòng)形式是為活動(dòng)內(nèi)容服務(wù)的，而且要與內(nèi)容相和諧。少先隊(duì)教 育是以“愛”為中心的，隊(duì)的章程中有八個(gè)“愛”字，“我們隊(duì)的目的” 中的五愛，“我們的入隊(duì)誓詞”中的三愛。隊(duì)員組織觀念的培養(yǎng)、政治 啟蒙教育，都需要“愛”的教育。愛是一種感情，這種感情的培養(yǎng)固然與認(rèn)知有關(guān)，要知道為什么要去愛，但主要靠情感體驗(yàn)。

37、情感體驗(yàn) 要在實(shí)踐中進(jìn)行?！叭佑|”（接觸社會(huì)、接觸大自然、接觸先進(jìn)科學(xué) 技術(shù)），“勞動(dòng)實(shí)踐是少先隊(duì)教育的基本途徑”，“在實(shí)踐中體驗(yàn)”，都是 少先隊(duì)總結(jié)的帶規(guī)律性的基本經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)40分鐘少先隊(duì)活動(dòng)課的設(shè)置，與活動(dòng)的實(shí)踐性原則產(chǎn)生了矛 盾?！拔覀兊幕顒?dòng)”除了 “舉行隊(duì)會(huì)”外的十種活動(dòng)方式，“組織參觀、訪問、野營(yíng)、旅行” “社會(huì)實(shí)踐”這五種方式采用起來有一定難度，“公 益勞動(dòng)”也只能局限在校內(nèi)和附近進(jìn)行。我們必須要探尋解決的方法。方法一：將每周一課時(shí)合并成每?jī)芍芏n時(shí)，使少先隊(duì)經(jīng)常 使用的參觀、訪問、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐變成可能；或?qū)⒒顒?dòng)課安排 在下午最后一節(jié)，到附近參觀訪問、開展公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

38、，適當(dāng) 延長(zhǎng)課時(shí)。這類實(shí)踐性活動(dòng)深受孩子們的青睞，教育部門減負(fù)決定是 針對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的，絕不是針對(duì)少先隊(duì)組織進(jìn)行的實(shí)踐性活動(dòng)的。方法二：少先隊(duì)活動(dòng)往家庭和社區(qū)延伸，即利用放學(xué)后、雙休日 由隊(duì)員個(gè)人或假日小隊(duì)在社區(qū)、鄉(xiāng)村或家庭開展活動(dòng)，在活動(dòng)課里進(jìn) 行匯報(bào)、展示，主題活動(dòng)的準(zhǔn)備過程由小隊(duì)和個(gè)人分工在課外校外完 成，活動(dòng)課只擔(dān)負(fù)匯報(bào)、展示、總結(jié)的任務(wù)。方法三：請(qǐng)進(jìn)來替代走出去。邀請(qǐng)先進(jìn)人物、科技工作者、有特 長(zhǎng)的家長(zhǎng)等人來校，請(qǐng)進(jìn)來進(jìn)行訪問或者表演，教孩子們學(xué)習(xí)技能。 北京實(shí)驗(yàn)一小少先隊(duì)曾邀請(qǐng)一批技能高手，有銀行的點(diǎn)鈔能手、抻面 大王、賣糖果一抓準(zhǔn)的售貨員、縫紉高手、修車能手等，表演技能。 他們嫻熟

39、的技巧令人眼花繚亂，整個(gè)表演信服地說明了大隊(duì)會(huì)的主題 “臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”的哲理。江蘇省江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)“故 事媽媽進(jìn)校園”，四年里培養(yǎng)了 92名家長(zhǎng)故事員，經(jīng)常為各中隊(duì)講故 事。這就是“請(qǐng)進(jìn)來”的威力。由“請(qǐng)進(jìn)來”派生出“引進(jìn)來”，有條 件的學(xué)?？山⒂耙晭?kù)，購(gòu)買一些名勝古跡、旅游勝地的錄相光盤， 使在學(xué)校里也能放電影，坐在教室里去“旅行”成為現(xiàn)實(shí)。浙江省上 虞市謝塘鎮(zhèn)小學(xué)影視庫(kù)已積累了 500多部適合隊(duì)員觀看的影片，供少 先隊(duì)活動(dòng)時(shí)選用。少先隊(duì)開展“愛祖國(guó)，學(xué)英雄”活動(dòng)時(shí)，每個(gè)隊(duì)員 觀看了 8部以上電影。充分運(yùn)用視屏網(wǎng)絡(luò)是少先隊(duì)活動(dòng)課的重要方法。方法四：就近就便開展力所能及的公益勞

40、動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。村 鎮(zhèn)、社區(qū)里的敬老院、幼兒園、烈軍屬、五保戶、殘疾人，衛(wèi)生街、 林蔭道、綠化地等等，都可以成為少先隊(duì)開展實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。少先 隊(duì)歷史上著名的活動(dòng)典型，如西安市的光榮南村（擁軍優(yōu)屬）、山東省 平度市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)為五保戶姚奶奶服務(wù) 37年的學(xué)雷鋒小組、寧波 市的紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街、北京市西城區(qū)“盲人的眼睛”（為殘疾人領(lǐng)路）等， 都是就近就便長(zhǎng)期地為人民服務(wù)的公益活動(dòng)。就近就便開展活動(dòng)，富 有親情，便利、安全，在一個(gè)課時(shí)里能夠完成。方法五：少先隊(duì)活動(dòng)打入家庭，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，最關(guān)心孩子 們的成長(zhǎng)。選擇家庭為活動(dòng)基地，老師、家長(zhǎng)都放心。60多年來少先隊(duì)依托家庭開展活動(dòng)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)：

41、上世紀(jì)50年代學(xué)校實(shí)行二部制， 少先隊(duì)建在某個(gè)同學(xué)家里的小隊(duì)之家，承擔(dān)了半天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的任 務(wù)；1995年后幾百萬個(gè)雛鷹假日小隊(duì)都是以家庭為基地的，同時(shí)還涌 現(xiàn)出幾百萬個(gè)假日小隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校里出現(xiàn)了 “家長(zhǎng)助隊(duì)委員會(huì)”，“媽 媽小隊(duì)輔導(dǎo)員”，都是隊(duì)活動(dòng)打入家庭的輔導(dǎo)力量；農(nóng)村隊(duì)員在房前屋 后開辟的“桌面田”，廣州城區(qū)少先隊(duì)創(chuàng)造的“紅領(lǐng)巾陽臺(tái)工程”（每個(gè)隊(duì)員承包自家陽臺(tái)的綠、美、潔），江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)百分之九十 的隊(duì)員都建起了家庭“紅領(lǐng)巾小書房”，北京育英學(xué)校小學(xué)部辦成了 109 個(gè)假日小隊(duì)一日營(yíng)，這些創(chuàng)造性的活動(dòng)充分說明打入家庭的天地廣闊， 資源豐富，辦法多多。方法六：充分利用一個(gè)課時(shí)在校內(nèi)開展活動(dòng)。少先隊(duì)開展故事會(huì)、 文化娛樂、科學(xué)技術(shù)、體育游戲等活動(dòng)，學(xué)校里具有各種有利環(huán)境和 條件，十分安全，是最佳空間。學(xué)校和少先隊(duì)組織都是一個(gè)小社會(huì)， 其本身就擁有許多公益勞動(dòng)和社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員的勞動(dòng)實(shí)踐從身 邊做起。要把各種隊(duì)活動(dòng)的主題化得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，每個(gè)活動(dòng)的目 的任務(wù)不要定得太大太多，主題集中一點(diǎn)，單一一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，能 在40分鐘里完成。切忌光喊空洞的大口號(hào)，在活動(dòng)中講一些套話空話， 和不是發(fā)自內(nèi)心的表態(tài)。反對(duì)形式主義，防止“表演式”隊(duì)會(huì)死灰復(fù) 燃。少先隊(duì)組織觀念、正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，