農(nóng)村初中歷史活動課程設(shè)計點滴

1、農(nóng)村初中歷史活動課程設(shè)計點滴句容市春城中學(xué) 周龍軍活動課程是近十年基礎(chǔ)教育課程改革的重要成果，是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的最佳途徑。它改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，課時再緊也要安排一定的活動，如寫作活動、繪畫活動、表演活動、辯論活動，有條件時還組織搞社會調(diào)查，從而把課內(nèi)知識引入更深層次的思考，拓展了歷史學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容真正構(gòu)建成了一個立體型網(wǎng)絡(luò)。本文將就七年級上學(xué)期歷史課程的一些章節(jié)如何進(jìn)行活動課的設(shè)計談一談自己的看法?；顒诱n程的結(jié)構(gòu)

2、一般包括以下幾個方面：活動主題、活動目的、活動準(zhǔn)備、活動步驟、活動過程及活動后的反思總結(jié)?；顒诱n的主題是活動課的靈魂，教師在設(shè)計之前必須要對主題進(jìn)行定位，即通過這次活動能使學(xué)生了解什么，理解什么，能培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品質(zhì)、能力、意識。特別是要注意的是如何能激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而為以后的歷史學(xué)習(xí)或歷史掌握推波助瀾。如第一課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民，我就把主題定為“適者生存”，把“活動目的”設(shè)計為：讓學(xué)生了解北京人、山頂洞人的生活狀況；樹立“勞動創(chuàng)造人”的觀念；理解“適者生存”的道理；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及活動中的協(xié)作能力。第十五課漢通西域和絲綢之路，我把活動主題定為“食 說中國”

3、，“活動目的”定為：讓學(xué)生意識到生活中處處有歷史，培養(yǎng)學(xué)生敏銳地觀察生活，積極主動地探究問題的興趣；記憶課本中從西域傳來的一些食品，并進(jìn)一步了解我們生活中常見的一些食品的來源；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象能力、表達(dá)能力、查找資料的能力等。主題的確定要盡量豐富多彩，生動活潑，能調(diào)動學(xué)生的情趣，而且還要從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生見之則喜，樂于參與。春秋戰(zhàn)國的紛爭一課，主題可定為“點擊春秋戰(zhàn)國歷史典故大闖關(guān)”；三國鼎立可設(shè)計為“三國演義郵票與三國歷史”；江南地區(qū)的開發(fā)可用“黃河流域亂如麻 趙錢孫李要搬家”為主題等。活動的準(zhǔn)備階段又是活動課設(shè)計的最重要環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)更要注重學(xué)生的實際，必須圍繞主題精心搜

4、集，其間教師要提供必要的材料，給予必要的指導(dǎo)。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)為師生尋找素材提供了廣闊的空間。“實際而實用”是材料準(zhǔn)備的一大特征。在此我們務(wù)必考慮到農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實，盡量是手邊可以搜羅的而不需要花費(fèi)多大精力，因為歷史學(xué)科畢竟在學(xué)校、家長乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心目中“附課”的陰影還沒有消散，作為歷史教師也有必要考慮這一點。曲徑通幽，總有辦法解決這個問題。如在“適者生存”這一主題活動中，我從這三個方面讓學(xué)生去作準(zhǔn)備。所帶工具：小鏡子，各種類型的小石頭，小樹枝，水果，食物，針，布；活動前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容：初步了解北京人、山頂人社會生產(chǎn)生活狀況；通過各種途徑查閱有關(guān)北京人、山頂洞人的相關(guān)資料，充實教材內(nèi)容（

5、適時作交充流，互相補(bǔ)充）。在第三課華夏之祖的“人文初祖”活動中，其中有一項材料，就是收集堯、舜、禹的相關(guān)材料，每人加工整理成一個小故事。我是出于這樣的考慮，七年級學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)到了很多有關(guān)的神話故事，像盤古開天地、女媧補(bǔ)天、大禹治水、后羿射日、嫦娥奔月、神農(nóng)嘗百草、精衛(wèi)填海、夸父逐日等。這樣的材料收集與學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)知識銜接比較緊密，所以學(xué)生思維活躍，參與積極，取得了很好的效果。再如，在二十一課承上啟下的魏晉南北朝文化（一）中的主題活動“模擬算籌計算”課程活動中，讓學(xué)生準(zhǔn)備圓桿鉛筆一支，直尺一把，牙簽若干，而我則查閱有關(guān)祖沖之的資料，詳細(xì)了解他計算圓周率的過程和方法，同時查閱算籌的有關(guān)知識

6、，了解我國古代使用算籌計算的基本方法。因為畢竟學(xué)生的知識源比較少，這樣做既減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，又為活動提供了必要的準(zhǔn)備。一個好的教學(xué)流程設(shè)計，應(yīng)該是能滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需要，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在知不覺中感悟知識，形成能力，培養(yǎng)情趣，這樣才能有助于學(xué)生在活動中以亢奮的心態(tài)投入其中，促使學(xué)生的全面發(fā)展。活動課的流程設(shè)計是評價活動課開展的成功與否的重要杠桿，其核心作用是不言而喻的。這就要“八仙過海，各顯神通”，但總之要有一個原則，那就是提興趣，易操作，現(xiàn)能力，促發(fā)展。如在“適者生存”的課程活動中，我主要把流程設(shè)計三步：第一步，對著鏡子里的自我像與古猿、北京人頭部復(fù)原像對比，找出頭

7、部的不同特征。帶著現(xiàn)代人與遠(yuǎn)古人類為什么會有如此大的區(qū)別。第二步，閱讀課文、資料，分小組接力表演。通過表演，幫助學(xué)生論證“勞動創(chuàng)造人”、適者生存的觀念。同時也了解掌握遠(yuǎn)古人類的生活狀況。第二步，學(xué)生結(jié)合自身實際情況，各自發(fā)表見解，談?wù)勗谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中如何適應(yīng)新的環(huán)境，并當(dāng)場整理成文。其中的表演環(huán)節(jié)是課程活動的高潮，在接力表演中分成三個小組：第一小組：（道具布景：將水果、食物等放置在場地由近及遠(yuǎn)處。）森林古猿因森林遭毀不得不在平地上爬行 ，四處尋找食物，但由于四肢著地爬行，視力范圍受到局限，看不清遠(yuǎn)處食物，覓食較少。無意中，有一只古猿艱難地把身體慢慢直立起來，突然看見遠(yuǎn)處的食物，興奮不已，急忙

8、爬過去取到了食物。古猿們于是在以后的覓食過程中，逐漸直立起來。（旁白）：隨著時間推移，古猿不斷進(jìn)化。距今約20萬70萬年，在中國北京周口店龍骨山上生活著這么一群遠(yuǎn)古人類。第二小組：（道具布景：桶表示河流，凳子表示樹木，兩張桌子表示山洞的門戶，小樹枝表示木棒，小石頭表示石器，粉筆表示火堆）女人在樹上采集果實，一部分男人在河邊捕魚，另一部分則追趕野獸。采集漁獵完畢，回到山洞平分食物。晚上睡在山洞，洞口有一火堆取暖。（旁白）：大約在18000年前，在同樣的地域又生活著這么一群遠(yuǎn)古人。第三小組：（道具布置：桶表示河流，凳子表示樹木，兩張桌子表示山洞的門戶，小樹枝表示木棒，小石頭表示石器，粉筆表示火堆）

9、幾個老人和小孩在山洞里用骨針縫獸皮，女人在樹上采集果實，大部分男人拿著木棒追趕野獸和捕魚，一個男人正在人工取火，另一個男人則在敲打石器，制造工具?；氐缴蕉雌椒质澄铮ㄓ袩緞幼鳎?，晚上睡在山洞，洞口有一火堆取暖。然后讓每組學(xué)生代表回答本組情況。第一小組代表：本組表演說明古猿為了生存，逐漸直立行走，解放了前肢。第二小組代表，本組表演說明了北京人的生活狀況。他們通過不斷勞動，與各種天敵作斗爭。第三小組：本組表演說明了山頂洞人的生活狀況比北京人要稍好，工具更先進(jìn)。當(dāng)時二十分鐘表演，笑聲充徹整個教室，有學(xué)生把“石器”給弄碎了，有的同學(xué)把“火堆”給壓倒了，特是一些女生的針縫動作古怪而又新穎。笑聲中，學(xué)生的

10、精力是投入的，思維是活躍的，他們在遠(yuǎn)古中尋覓祖先的蹤跡，在想象的河流中獵捕人類的起源。幾十萬年的前的歷史就在這笑聲中讓學(xué)生掌握了。笑過之后，還有一個很重要的環(huán)節(jié)，那就是學(xué)生的活動作業(yè)，學(xué)生的感悟乃至頓悟在他們的人生成長中有時起著不可估量的作用。在“適者生存”課程活動后，一位同學(xué)在尋古，感悟中寫到，“手捧那本歷史書，我身臨其境地體驗到了那群猿人為了生存下來而經(jīng)歷的種種艱辛。他們每天都在饑寒交迫中生活著。忍饑挨餓已是家常便飯。 為了爭取一點點事物，甚至不惜生命的代價。我要向其中敢于拼搏的猿人致敬。我如夢初醒地回到現(xiàn)實，不禁發(fā)問，我能對自己所做的發(fā)出一句無愧的坦言嗎？我對困難采取的恐怕只有也只有逃避手段了。這對嗎？在困難面前試一試還有一線生機(jī)，不試就什么就沒有了。感謝你，歷史，偉大的科學(xué)！你