校本課程開發(fā)與開設(shè)工作總結(jié)

1、校本課程主題班隊(duì)會(huì)開發(fā)與開設(shè)總結(jié)自2013年10月開發(fā)班隊(duì)會(huì)課程以來,構(gòu)建了系統(tǒng)的課程體系。我們積極變革主題班隊(duì)會(huì)模式,為“學(xué)生自主管理”、“自我教育”的德育活動(dòng)創(chuàng)造了時(shí)間和空間。開設(shè)專門的主題班隊(duì)會(huì)課,積極開展愛國(guó)、誠(chéng)信、安全、節(jié)約等主題教育活動(dòng)。主題班隊(duì)會(huì)課程的開發(fā)和開設(shè),為學(xué)生注入了“血統(tǒng)高貴”的營(yíng)養(yǎng),點(diǎn)亮了學(xué)生幸福旅程中人生的底色。一、課程開發(fā)背景:新一輪課程改革明確提出推行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程“三級(jí)課程”的管理制度,校本課程開發(fā)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程,學(xué)生的興趣和需要,是開發(fā)校本課程的重要依據(jù)。可以說,校本課程是國(guó)家課程的必要補(bǔ)充,是滿足學(xué)生

2、個(gè)性發(fā)展需要,形成特色學(xué)校的重要途徑。除了學(xué)科教學(xué)在開發(fā)適合學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)的校本課程之外,我們也應(yīng)看到把德育活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)融為一體,積極地參與到校本課程的開發(fā)中來,對(duì)推進(jìn)學(xué)校新課程改革的實(shí)施具有重要意義。主題班隊(duì)會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一,也是德育工作開展的主要陣地,是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。通過主題班隊(duì)會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育,來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹立人生觀都起著作用。通過體驗(yàn)式的主題隊(duì)班會(huì),學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中、互動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己,理解了他人,初步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)的世界觀,具有社會(huì)責(zé)任感和法制觀念,養(yǎng)成了良好

3、的行為習(xí)慣和自律能力,形成自尊自愛、自立自強(qiáng)、承受壓力、開拓創(chuàng)新的心理品質(zhì)。二、課程開發(fā)與開設(shè)的理論及實(shí)踐意義理論意義:主題班隊(duì)會(huì)課,利用在集體中教育學(xué)生的原則,培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,形成班級(jí)健康、積極的輿論導(dǎo)向。優(yōu)秀的班集體,能形成一種合力,形成一個(gè)磁場(chǎng),班級(jí)成員相互影響、相互吸引、相互作用。在這樣的集體里,他們?cè)鰪?qiáng)了自我約束、自我教育、自我管理的能力。在這樣的集體里,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極向上的心態(tài),形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力;在這樣的集體里,班級(jí)文化將潛移默化地影響學(xué)生,使他們自然產(chǎn)生與集體要求一致的行為思想。好的班級(jí)輿論自然形成,引領(lǐng)他們的靈魂走出世俗的迷途,而讓生命大放光彩。實(shí)踐意義:班隊(duì)會(huì)有助于學(xué)生

4、的思想認(rèn)識(shí)水平的提高,從班隊(duì)會(huì)的教育意義上講,主要是使學(xué)生通過班隊(duì)會(huì)明確、統(tǒng)一、強(qiáng)化對(duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)能力是提高來源于班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的以某種主題為中心的積極的教育影響。班隊(duì)會(huì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要手段。一節(jié)完整的班隊(duì)會(huì),從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去參與,這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮,體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng),這樣就能達(dá)到自我教育的效果。班隊(duì)會(huì)能促進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。首先,班隊(duì)會(huì)可以產(chǎn)生凝聚力,起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中,學(xué)生的主人翁意識(shí)能得到增強(qiáng),會(huì)形成很強(qiáng)的向心力和向上的意識(shí),這又是增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的動(dòng)力;

5、其次,班隊(duì)會(huì)活動(dòng)可以起到改變集體面貌的作用;第三,班隊(duì)會(huì)對(duì)建設(shè)班級(jí)集體的作用還表現(xiàn)在師生關(guān)系上。班隊(duì)會(huì)是形成師生間不斷建立親密關(guān)系的一種紐帶。三、課程開發(fā)與開設(shè)的基本內(nèi)容1、主題班隊(duì)會(huì)課程以什么形式開展。主題班隊(duì)會(huì)不同于其他的德育活動(dòng)課程,更不同于其他傳授知識(shí)的課堂。主題班隊(duì)會(huì)應(yīng)該形式新穎、有趣味性、突出學(xué)生的主體地位。班隊(duì)會(huì)主題的確定是要解決學(xué)生現(xiàn)時(shí)間現(xiàn)階段最急需解決的問題,針對(duì)班上學(xué)生的思想品德行為、個(gè)性愛好特長(zhǎng)、家庭狀況和當(dāng)前形勢(shì)等,確定每節(jié)班隊(duì)會(huì)的主題。班隊(duì)會(huì)的主題要緊扣學(xué)生的動(dòng)態(tài)及不同學(xué)齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn),班隊(duì)會(huì)的主題要深入學(xué)生的內(nèi)心世界。班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學(xué)

6、生的年齡和心理特點(diǎn),可以安排一些模擬活動(dòng)、情境表演等。比如在“如何做一個(gè)有禮貌的好兒童”主題班隊(duì)會(huì)中,通過小品、相聲、講故事等情境表演充滿趣味,使孩子們?cè)谛β曋卸萌绾问褂枚Y貌用語;在“我們愛自己的祖國(guó)”班隊(duì)會(huì)中,、可以引導(dǎo)孩子們模擬造鐵路,造鐵路乘“中國(guó)號(hào)小火車”上北京、游香港、游澳門,模擬造通往臺(tái)灣的大橋,上臺(tái)灣游玩等這些活動(dòng)妙趣橫生、其樂無窮,深受孩子喜愛。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說,班隊(duì)會(huì)應(yīng)該上得有趣味性,比如采取知識(shí)競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生能很好地運(yùn)用所學(xué)到的東西或是平時(shí)在日常生活中積累的知識(shí),明白知識(shí)的重要性。在中間滲透關(guān)于班隊(duì)會(huì)主題的詩(shī)歌、舞蹈、小品、歌曲、短劇等,真正做到寓教于樂。我們也

7、可以利用多媒體課件的形式,來提高班隊(duì)會(huì)興趣,調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。另外,講故事明道理可以使教育具有更強(qiáng)的針對(duì)性。一般來說,每一個(gè)故事都有他獨(dú)特的教育視角:如木桶裝水的故事可以讓學(xué)生輕松明白偏科的危害;破窗理論的故事可以有效地提醒同學(xué)及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。符合現(xiàn)時(shí)現(xiàn)階段的形式,如開學(xué)時(shí)的“愛學(xué)習(xí)、愛校園”,放假前的“我的安全,我負(fù)責(zé)”;節(jié)日季節(jié)中的“感恩”、“誠(chéng)信”、“學(xué)雷鋒”主題等,也可根據(jù)班上出現(xiàn)的具體情況確定主題,事先讓學(xué)生收集素材,寫好討論發(fā)言材料,以小組或其他多種形式開展專題討論,讓學(xué)生參與討論、辯論,做到每一次班會(huì)都讓學(xué)生思想得到洗禮,認(rèn)識(shí)得到提高,行為得到規(guī)范。2、主題班隊(duì)會(huì)課程開設(shè)哪

8、些內(nèi)容更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。必須適應(yīng)新時(shí)期教師對(duì)學(xué)生的多角度、多方面的教育,選好主題是開好班會(huì)的前提。班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為,尋找學(xué)生中普遍存在的問題,并圍繞這些問題確定好主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育,推進(jìn)學(xué)生的自我管理,實(shí)現(xiàn)“主題”教育目標(biāo)。葉圣陶先生曾指出:“凡為教,目的在于達(dá)到不需要教?！边@就是說教育的至高境界是受教育者成為教育者。如何把這些長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)狀聯(lián)系起來,以至達(dá)到“不教”的境界,正是我們努力去實(shí)踐、去探索的問題。學(xué)生圍繞主題聯(lián)系實(shí)際引發(fā)思考并形成文字,繼而公開演說,這一過程有助于學(xué)生的思維能力,寫作能力,口頭表達(dá)能力以及組織能力的提高。主題班會(huì)不同于課堂教

9、學(xué),它的形式自由靈活,方法各式各樣,但無論怎樣變,始終是以內(nèi)容為基礎(chǔ),以效果為目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),知識(shí)層次而定的。例如,就這次開展班會(huì)活動(dòng)的形式而言,有故事演講,詩(shī)歌朗誦,音樂舞蹈,相聲小品,各種競(jìng)賽游戲等。發(fā)揮了學(xué)生各自的特長(zhǎng)。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但有出色的表演才能,一旦他的表演贏得了掌聲,這掌聲,便會(huì)成為他今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力,成為他奮發(fā)向上的起點(diǎn)。這樣的教育效果勝過簡(jiǎn)單的言辭說教百倍、千倍。另外,主題班會(huì)同學(xué)們既要當(dāng)觀眾,又要當(dāng)演員,發(fā)動(dòng)面廣,動(dòng)手人多,參演數(shù)大,尤其是一部分不敢在眾目睽睽之下登臺(tái)發(fā)言的同學(xué),在主題班隊(duì)會(huì)人人輪流上臺(tái)的硬性規(guī)定下,或先或后總要輪到,又因?yàn)橄扔辛藴?zhǔn)備,

10、有話可說,學(xué)生到了臺(tái)上往往并沒有原先想象的那么膽怯,待有了第一次經(jīng)驗(yàn)時(shí),害怕的心理自然減弱,參與意識(shí)、表現(xiàn)欲望隨之增強(qiáng),既鍛煉了勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志,又提高了口頭表達(dá)能力,特別是主持人,如果說低年級(jí)主持班會(huì)的同學(xué)只能給班主任當(dāng)“配角”的話,那么到了高年級(jí),他一定會(huì)成為一個(gè)出色的“主角”或“導(dǎo)演”,主題班隊(duì)會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大舞臺(tái),也是社會(huì)實(shí)踐的大課堂。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著十分重要的作用。四、課程開發(fā)與開設(shè)的重點(diǎn)通常確定主題班隊(duì)會(huì)的主題必須遵循這樣幾個(gè)原則:1、主題應(yīng)該具有鮮明的傾向,有助于班集體的建設(shè)和發(fā)展。2、主題必須體現(xiàn)一定階段內(nèi)班級(jí)工作的重點(diǎn)和中心任務(wù)。3、主題

11、必須是班集體共同感興趣的、或引起班集體共同關(guān)心的內(nèi)容。4、主題必須有助于培養(yǎng)學(xué)生某一良好品質(zhì)或有助于使學(xué)生改正某一不良品質(zhì)。5、主題成為班集體一個(gè)階段內(nèi)學(xué)生行動(dòng)的口號(hào)。五、課程開發(fā)與開設(shè)的方法、途徑1.行動(dòng)研究法。通過行動(dòng)研究,在實(shí)踐中尋找解決問題的最佳方法,對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決。2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)實(shí)踐中的有效做法進(jìn)行反思提煉,形成經(jīng)驗(yàn)性文字,在實(shí)踐中再次進(jìn)行檢驗(yàn)。3.個(gè)案研究法。對(duì)實(shí)踐中的某一點(diǎn)進(jìn)行解剖麻雀式的研究,尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。六、課程開發(fā)與開設(shè)的對(duì)策研究和實(shí)踐班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,又是學(xué)生具體參與各項(xiàng)活動(dòng)的基地;是陶冶學(xué)生的熔爐,也是學(xué)生自我教育的課堂。學(xué)生

12、意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、習(xí)慣行為都要受到班級(jí)文化的熏陶和浸染。主題班隊(duì)會(huì)課為班級(jí)文化建設(shè)搭建了很好的平臺(tái),是班主任老師施展才能育人的大舞臺(tái)。小學(xué)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是班主任有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)規(guī)范地設(shè)計(jì)的一種具有特殊意義和集體教育意義的活動(dòng)形式。它是小學(xué)的一項(xiàng)重要的德育實(shí)踐活動(dòng),是小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、認(rèn)識(shí)他人與自我,適應(yīng)學(xué)校生活與社會(huì)生活的重要途徑。它具有趣味性、生動(dòng)性和參與性,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),能起到一定的教育作用。一般來說班隊(duì)會(huì)主題的選擇應(yīng)從兩個(gè)方面考慮:1.從德育內(nèi)容方面選擇主題。主題的選擇從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議關(guān)于素質(zhì)教育課程改革的要求,以鄧小平同志的“三個(gè)面向”

13、和十六大“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容。力爭(zhēng)做到把中華傳統(tǒng)美德與學(xué)生的思想、道德、行為有機(jī)結(jié)合在一起,以學(xué)生為本,把知、情、悟、行融于班隊(duì)活動(dòng)的全過程,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、提高和創(chuàng)造,真正起到班隊(duì)活動(dòng)育人的功能。從德育的角度來選擇確定班隊(duì)活動(dòng)的主題,其內(nèi)容是豐富多彩的,我們只要定一個(gè)角度,通過精心組織和策劃,就能設(shè)計(jì)和組織出有現(xiàn)實(shí)教育意義的班隊(duì)活動(dòng)。2.從重大節(jié)日、紀(jì)念日方面選擇主題。一年中有很多節(jié)日、紀(jì)念日,有黨的、新中國(guó)的、解放軍的誕生日,有兒童、婦女、教師的節(jié)日,有勞動(dòng)者的節(jié)日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,還有革命領(lǐng)袖、中外名人、重大歷史事件的紀(jì)念日等等。這些節(jié)日、紀(jì)念日的

14、設(shè)定,本意正在于用節(jié)日、紀(jì)念日的形式,引起大家的關(guān)注,并由此弘揚(yáng)這種社會(huì)文化和歷史價(jià)值中所蘊(yùn)含的道德精神。從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提取出思想品德教育的內(nèi)容,既可當(dāng)做愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育的一種手段,又是集體主義觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義公民道德教育的取之不竭的生動(dòng)教材。班主任在班隊(duì)活動(dòng)主題的選擇中,應(yīng)力求使活動(dòng)寓教于樂,充分利用節(jié)日、紀(jì)念日創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)情感,受到教育。班主任還應(yīng)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、熟練地在節(jié)日、紀(jì)念日中選定活動(dòng)主題,并有效地進(jìn)行組織實(shí)施。班隊(duì)會(huì)主題的選擇和確定這里還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1. 總體要有計(jì)劃性。班會(huì),對(duì)于統(tǒng)一班集體學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力,起著重要的作

15、用。通常情況下,每周一次的班會(huì)應(yīng)當(dāng)既有對(duì)上周班內(nèi)情況的總結(jié),又有本周怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足的措施;既要關(guān)注校園生活、家庭生活,又要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大事件;既要講原則性,又要有靈活性因此,班主任在開班會(huì)前,最好征求一下學(xué)生和科任教師的意見,想想本次班會(huì)的目的所在、為了達(dá)到這個(gè)目的要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、過程怎樣實(shí)施等等。事實(shí)證明,有的放矢,事半功倍;反之,白費(fèi)時(shí)間甚至物力,徒勞無益。會(huì)的形式應(yīng)不拘一格。有些班主任,把班隊(duì)會(huì)上成了自己的“獨(dú)角戲”,自己在臺(tái)上講得口干舌燥,學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡,其教育效果從何談起?而一些思想觀念新、管理班級(jí)頗有一套辦法的班主任,往往是善于捕捉學(xué)生的心理需求,通過豐富多彩的表

16、現(xiàn)形式“寓教于樂”,收到了很好的效果。例如,開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行“可憐天下父母心”的教育活動(dòng),就可以通過展覽富有親情的圖片、播放電影或錄像、演講比賽等多種形式來進(jìn)行。會(huì)后要有總結(jié)。俗話講:“好記性不如爛筆頭?！睂?duì)于班會(huì)內(nèi)容,應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)地寫到日記本上,對(duì)照自己寫寫反思。這樣做,既能加深學(xué)生對(duì)會(huì)議內(nèi)容的認(rèn)識(shí),又利于鞏固班會(huì)教育的成果。必要時(shí),還可以以小組為單位評(píng)議一下,將優(yōu)秀的心得體會(huì)編輯成冊(cè),或摘抄到宣傳欄里供大家習(xí)只要我們做到統(tǒng)籌安排,在如何開好班會(huì)上積極動(dòng)腦筋,就一定會(huì)覺得管理好班級(jí)并不難。2.活動(dòng)要有趣味性。班隊(duì)會(huì)是老師進(jìn)行思想教育的最好渠道,但是,現(xiàn)階段許多班隊(duì)會(huì)不注意講究方式方法,只是側(cè)

17、重于說教,使效果大打折扣。而要提高其效果,應(yīng)突出趣味性,使學(xué)生主動(dòng)參與。首先,班隊(duì)會(huì)環(huán)境要富有趣味性。如果布置一個(gè)充滿童趣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)環(huán)境,不僅能激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的欲望,還能很快進(jìn)入角色。比如在“如何保護(hù)動(dòng)物”這個(gè)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中,我把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物世界”,黑板上貼滿同學(xué)們收集的動(dòng)物畫片,學(xué)生的課桌上擺滿各種動(dòng)物玩具、標(biāo)本等,天花板下垂吊著幾只“飛禽”,錄音機(jī)里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲,仿佛置身于一個(gè)動(dòng)物王國(guó),這樣的活動(dòng)氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎?他們能不積極主動(dòng)地參與班隊(duì)課嗎?效果自然比單純說教好很多。其次,班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),可以安排一些模擬活

18、動(dòng)、情境表演等。比如在“如何做一個(gè)有禮貌的好兒童”主題班隊(duì)課中,通過小品、相聲、講故事等情境表演充滿趣味,使孩子們?cè)谛β曋卸萌绾问褂枚Y貌用語;在“我們愛自己的祖國(guó)”班隊(duì)課中,老師可以引導(dǎo)孩子們模擬造鐵路,造鐵路乘“中國(guó)號(hào)小火車”上北京、游香港、游澳門,模擬造通往臺(tái)灣的大橋,上臺(tái)灣游玩等這些活動(dòng)妙趣橫生、其樂無窮,深受孩子喜愛。通過大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容和方式,能夠激發(fā)孩子參與的積極性,從而有效提高教育的效果。3.學(xué)生當(dāng)主人。開好班隊(duì)會(huì),是班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)教師,我深知班隊(duì)會(huì)在班級(jí)管理中有不可忽視的作用,但不少班級(jí),不重視開好班隊(duì)會(huì),往往把班會(huì)當(dāng)成了班主任的演講會(huì),當(dāng)成了對(duì)違犯紀(jì)

19、律學(xué)生的聲討會(huì)、批評(píng)會(huì),學(xué)生成了被動(dòng)接受教育的對(duì)象,根本沒達(dá)到開班會(huì)的目的。甚至有些班主任把班隊(duì)會(huì)課用來上自己所教的學(xué)科,讓班會(huì)課名存實(shí)亡。班隊(duì)會(huì)課是班主任了解學(xué)生、教育管理學(xué)生的一個(gè)重要渠道,我們要讓學(xué)生成為班會(huì)課活動(dòng)的主人。我們應(yīng)把每周的班會(huì)課開成主題班隊(duì)會(huì),針對(duì)班上學(xué)生的思想品德行為、個(gè)性愛好特長(zhǎng)、家庭狀況和當(dāng)前形勢(shì)等,確定每節(jié)班隊(duì)會(huì)課的主題,例如,開學(xué)時(shí)的“愛學(xué)習(xí)、愛校園”,期末考試前的“如何團(tuán)結(jié)互助,抓好功課復(fù)習(xí)”,放假前的“我的安全,我負(fù)責(zé)”、“我做家里的小主人”以及節(jié)日季節(jié)中的“感恩”、“誠(chéng)信”、“愛心”、“環(huán)?！敝黝}等,也可根據(jù)班上出現(xiàn)的具體情況確定主題,事先讓學(xué)生收集素材,寫

20、好討論發(fā)言材料,以小組或其他多種形式開展專題討論,讓學(xué)生參與討論、辯論,做到每一次班會(huì)都讓學(xué)生思想得到洗禮,認(rèn)識(shí)得到提高,行為得到規(guī)范。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生就會(huì)自覺成為班集體的主人,做到事事為集體考慮,人人為集體爭(zhēng)光。4. 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。班隊(duì)會(huì)課是對(duì)孩子實(shí)施德育最有效的手段之一,每周一節(jié),如果好好利用,對(duì)于良好班集體的形成起到重要的作用。而在班隊(duì)會(huì)課中，是否發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用是開好班隊(duì)會(huì) 課的關(guān)鍵所在，那到底如何開好班隊(duì)會(huì)呢？ 隨著年齡的增長(zhǎng)，高年級(jí)孩子們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，自我價(jià)值 的體現(xiàn)越來越希望得到大家認(rèn)可， 而班隊(duì)課就應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè) 更廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)他們的自我，讓他們感到“

21、我的地盤我作主”的 這種主人翁意識(shí)。 針對(duì)這一情況，每周我就把班隊(duì)會(huì)的主題告訴班長(zhǎng)，然后就放手 給孩子自己去組織自己的班隊(duì)課，班長(zhǎng)把主題告訴全班同學(xué)，然后讓 同學(xué)們搜集材料，到小隊(duì)長(zhǎng)那報(bào)節(jié)目。班長(zhǎng)綜合所有的節(jié)目后，我審 個(gè)稿，定下節(jié)目，就由班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)組稿，寫串詞，學(xué)生自導(dǎo)自演， 準(zhǔn)備自己的節(jié)目， 節(jié)目的內(nèi)容豐富多彩， 有舞蹈， 有小組唱， 有小品， 有相聲，還有雙簧、魔術(shù)，參與表演的學(xué)生大部分是平常學(xué)習(xí)一般的 孩子，甚至平時(shí)在班里“默默無聞”的孩子，班隊(duì)會(huì)課中有時(shí)還偶而 穿插些互動(dòng)小節(jié)目， 每個(gè)孩子表現(xiàn)好都能得一枚小印章或一張漂亮的 粘粘紙，每次我坐在學(xué)生中，看著孩子們一個(gè)個(gè)因高漲的情緒，而

22、激 動(dòng)得紅樸樸的小臉，我開心地笑了?？磥戆嚓?duì)會(huì)給他們一個(gè)很好的展 示舞臺(tái)，給他們展示的機(jī)會(huì)，自我價(jià)值體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，極大地發(fā)揮了他 們的潛力 5. 班主任要控制情緒 很多學(xué)生稱班主任是“魔鬼”，就是因?yàn)榘嘀魅螒T以訓(xùn)斥人的口 氣開班會(huì)。一到班會(huì)課上，班主任就收起笑容，聲色嚴(yán)厲，讓學(xué)生害 怕。由此可見，要開好班會(huì)需要心平氣和。 11 上學(xué)年第一學(xué)期期中考試后，看著慘不忍睹的成績(jī)，我的心沉了 下來。班會(huì)課上，當(dāng)陰沉著臉走進(jìn)教室后，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都把臉埋 在了桌子下。 無論怎么問都沒有說話的， 最后課代表說， 因?yàn)闆]考好， 怕老師批評(píng)。我一想，如果以批評(píng)的方式進(jìn)行這次班會(huì)，學(xué)生只聽我 一個(gè)人狂吼，不會(huì)取得好效果的，于是就換上了笑容，說：“沒考好 也有我的責(zé)任，平日督促不緊