《濟(jì)南的冬天》課件

1、濟(jì)南的春天濟(jì)南的夏天濟(jì)南的秋天濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天是老舍是老舍19311931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇時所寫的一篇情辭并茂的情辭并茂的寫景散文寫景散文。題目明確交待。題目明確交待了描寫的地方和時令了描寫的地方和時令地理位置老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡東方舞

2、臺上的奇跡” 。鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬曬太陽太陽jxingzoChng xingzhhuojshidn 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字詞的音和形(zhu)著著落落溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴朗無云。很晴朗，晴朗無云。很明亮。很明亮。存放，儲藏。存放，儲藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國畫中純用水墨的畫。中國畫中純用水墨的畫。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫水墨畫秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。別忘了掌握以下字詞的意義別忘了掌握以下字詞的意義1、這篇散文寫了濟(jì)南冬天的哪

3、、這篇散文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？些景物？陽光、山、雪、水陽光、山、雪、水文段精讀：齊讀第一段文段精讀：齊讀第一段 思考：思考： 1、濟(jì)南的冬天總的特點是什么？、濟(jì)南的冬天總的特點是什么？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線)你思我想：你思我想：溫暖響晴溫暖響晴溫晴舒適溫晴舒適對比結(jié)果對比結(jié)果本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊描述作鋪墊奇跡奇跡怪事怪事害怕害怕3、 這與老舍先生的個人經(jīng)歷有關(guān)，這與老舍先生的個人經(jīng)歷有關(guān)，老舍先生老舍先生25歲之前生活在北京，歲之前生活在北京，1924年去英國倫敦任教，在英國呆了年去英國倫敦任教，在英國呆了6年，

4、年，回國后就到了山東。在回國途中他又回國后就到了山東。在回國途中他又經(jīng)過了熱帶地方。北平、倫敦、濟(jì)南經(jīng)過了熱帶地方。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個主要停靠站，是老舍生活之舟的三個主要停靠站，因此，他擁有評判對比的資格。因此，他擁有評判對比的資格。3、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉去掉“聲聲”字可不可以？為什么？字可不可以？為什么？ 不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已。如果說“沒有風(fēng)”，那就不符合實際情況了。1 、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地濟(jì)南

5、放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。” 作者把老城四周的小山比作作者把老城四周的小山比作“小小搖籃搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，何況山們還是最暖和不過的了，何況山們還“低低聲地聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個了這個“理想境界理想境界”的溫暖、舒適的的溫暖、舒適的特點。特點。4、請閉上眼睛想：一個老城，有請閉上眼睛想：一個老城，

6、有山有水，全在天底下曬著太陽光，山有水，全在天底下曬著太陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境它們喚醒，這是不是個理想的境界？界？ “睡著睡著”“”“喚醒喚醒”都是擬人的都是擬人的寫法，將寫法，將“老城老城”人格化，使之人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南“暖和安適暖和安適”的特點。的特點。(一)齊聲誦讀第3段，鑒賞景物描述方法。思考下列問題： 1、本段的中心句是哪一句？ 2、劃分本段的段落層次； 3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進(jìn)行烘托的？ 4、文中的動詞用得好，請找出來。 5、

7、文中的色彩詞用得好，請找出來。 6、文中是怎樣化靜為動的呢？ 7、主要運用了什么修辭手法？ 8、第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ (二1、本段的中心句是哪一句？ 最妙的是下點小雪呀!2、劃分本段的段落層次； 全段分為三層：小雪呀看吧粉色就是3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進(jìn)行烘托的？ 矮 松 山尖 草色 陽光 4、文中的動詞用得好，請文中的動詞用得好，請找出來找出來。 樹尖用樹尖用“頂頂”，山尖用，山尖用“鑲鑲”，山坡用，山坡用“穿穿”，山，山腰用腰用“露露”，幾個字各得其，幾個字各得其所。所。5、文中的色彩詞用得好，文中的色彩

8、詞用得好，請找出來。請找出來。 青黑，白，藍(lán)，銀，暗青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。黃，微黃，粉色。6、文中是怎樣化靜為動的呢？、文中是怎樣化靜為動的呢？ 化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。7、主要運用了什么修辭手法？、主要運用了什么修辭手法？ 主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。 8 8、第、第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？雪后的山景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在何處？何處？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景山腰，有層

9、次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)歸納小結(jié)：濟(jì)南的雪一點也沒有抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，同學(xué)們歸納一下本段的寫景特色。作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你期希望看見一點更美的肌膚”，用擬人描繪了草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想?！澳屈c薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山到山腰的空間順序，有層次地把各個細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓

10、讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出點粉色。（二）、朗讀第5自然段，想想這一段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山。 討論并歸納：用城內(nèi)的討論并歸納：用城內(nèi)的“狹窄狹窄”映襯城映襯城外的外的“寬敞寬敞”，用兩個，用兩個“臥臥”字，傳神、字，傳神、形象地照應(yīng)了上文形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著暖和安適地睡著”用用“唐代名手畫的小水墨畫唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點。外遠(yuǎn)山的

11、特點。 （三）朗讀第（三）朗讀第6自然段，想想這自然段，想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點。一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點。 討論并歸納：討論并歸納： （l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。盎然的生機(jī)。 （2）水的清、亮：作者描寫澄清的河）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。 二、 找出文中采用擬人、找出文

12、中采用擬人、比喻等手法的精彩的句子，比喻等手法的精彩的句子，并加以理解并加以理解。 2、等到快日落的時候，微黃的的陽、等到快日落的時候，微黃的的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色害了羞，微微露出點粉色。 作者把夕陽斜照下粉色的薄作者把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。東西寫得活

13、靈活現(xiàn)，呼之欲出。3、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還在水里照個影兒呢？ 人格化的水藻、水和垂柳人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用楚楚可愛。用“不忍得不忍得”寫水不僅寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙。傳神之妙。5、山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 “臥臥”字來寫村莊，字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情寫雪，寫它們的狀樣

14、、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)?；瞵F(xiàn)。三：本文的寫景抒情有什么特點？三：本文的寫景抒情有什么特點？ 討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。 （l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住對于一個在北平住慣的人慣的人”“”“對于一個剛由倫敦回來的人對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，通過對比，得出得出“濟(jì)南真得算個寶地濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。

15、獨特感受，又顯得情真意切?！?（2）創(chuàng)造意境，流露深情；如）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一請閉上眼睛想：一個老協(xié)個老協(xié)這是不是個理想的境界？這是不是個理想的境界？”“”“最妙的是下最妙的是下點小雪呀！點小雪呀！”“”“這是張小水墨畫這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。表達(dá)作者贊美的真情。 （3）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如）虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹樹尖上頂著一會兒白花，好像日本看護(hù)婦尖上頂著一會兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不但寫出景物的等，不但寫出景物的外

16、形，而且飽含喜愛的心情外形，而且飽含喜愛的心情。 小結(jié)小結(jié) 本文布局謀篇層次井然、以本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，作標(biāo)題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個濟(jì)南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶寶地地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山，這是貫串全文的主線。再接著寫濟(jì)南冬天的山景和水景。篇末以景和水景。篇末以“這就是冬天的濟(jì)南這就是冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對束語，抒發(fā)了作者對“冬天冬天”這個特定時令里的濟(jì)南這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南其得算個寶濟(jì)南其得算個寶地地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給相呼應(yīng)，又點了題，