初中物理探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教案

1、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教案一、教材及學(xué)情分析“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理 八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個(gè)電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識(shí)電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識(shí)；本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電壓表測(cè)電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一； 實(shí)驗(yàn)中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)?？梢?，本節(jié)在整個(gè)電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)：在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)

2、驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣， 這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能學(xué)會(huì)正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測(cè)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。學(xué)會(huì)正確使用電壓表測(cè)量串、并聯(lián)電路的電壓會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律2過程與方法在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。3情感態(tài)度與價(jià)值觀明確探究目的，專心實(shí)驗(yàn)，有分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)交流合作

3、的重要性，獲得共享成果的喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點(diǎn)：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論?！窘虒W(xué)方法】探究、實(shí)驗(yàn)、討論法【教學(xué)器材】教師儀器：電壓表1 只、規(guī)格不同的小燈泡2 只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，實(shí)物投影及配套設(shè)備，多媒體課件。學(xué)生分組儀器：本節(jié)課為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。每組的器材有：電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡 2只（2. 5V和3. 8V小燈泡各一個(gè)）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、桔子1 個(gè)、銅片、鋅片（鋁片）各一片?！窘虒W(xué)思路】為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識(shí)，又培

4、養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神，本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究解決問題，再通過交流與合作總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解并活化知識(shí)。【教學(xué)過程】、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課請(qǐng)一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。1 所示）師：用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈（不同規(guī)格）的電路連接方式有多少種？請(qǐng)畫出它們的電路圖。生：學(xué)生回顧電路相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，將電路圖畫在練習(xí)本上。師：若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？生：學(xué)生觀察燈泡的亮度并積極思考，說出自己的想法。師： 閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提

5、出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會(huì)不一樣？師： 從電路中燈泡的亮度不同出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考燈泡的亮度可能與電壓有關(guān)，進(jìn)而引入探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系生：學(xué)生思考會(huì)想到可能是電壓不同的緣故。師：根據(jù)學(xué)生的回答，老師補(bǔ)充：電壓是產(chǎn)生電流的原因，燈泡的亮度不同可能與電壓有關(guān)，引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探究的生：復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)探究過程師：?jiǎn)栴}：串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn)探究】（一）串聯(lián)電路電壓的關(guān)系引入科學(xué)探究的七步驟：生： 1提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系？2 猜想與假設(shè)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜想，并說出猜想的理由。鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的猜想。猜想1：各部分的電壓可能是相等的。因?yàn)榇?lián)電路中電流

6、處處相等。猜想 2：燈泡亮的地方電壓大，燈泡暗的地方電壓就小。因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑?，電壓越大燈泡越亮。猜?:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和。因?yàn)榇?lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和。猜想43 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各是什么？然后再畫由實(shí)驗(yàn)電路圖。采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。請(qǐng)一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。（如圖1所示）S1實(shí)驗(yàn)時(shí)要測(cè)由哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？表揚(yáng)學(xué)生總結(jié)生的結(jié)論。師：能否得由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律？為什么？生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn),測(cè)量電壓

7、值。正確敘述電壓表使用方法。師：你打算如何再測(cè)？師：除了多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，為了使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)該改變實(shí)驗(yàn)條件（更換燈泡、電源）再進(jìn)行測(cè)量。4 .進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師根據(jù) 本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。AB間的電壓U/VBC間的電壓U/VAC間的電壓U/V第 次測(cè)量第二次測(cè)量師：實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？生：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生參考課本實(shí)驗(yàn)記錄表格學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的 小組參考。5 .分析與論證請(qǐng)幾個(gè)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在黑板

8、上，讓同學(xué)們一起觀察思考。教師提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？學(xué)生可能得由的結(jié)論：(1)總電壓大于部分電路電壓。(2)部分電路電壓之和約等于總電壓。(3)部分電路電壓有時(shí)相等，有時(shí)不相等。(4)亮的燈泡電壓大，較暗的燈泡電壓小。師：只做一次實(shí)驗(yàn)，記錄一組數(shù)據(jù)行嗎？生：不行。數(shù)據(jù)太少了。師：怎樣才好？生：多次測(cè)量。學(xué)生改變實(shí)驗(yàn)條件(更換電源，燈泡)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6.評(píng)估與交流綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得由串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路中，串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和。表達(dá)式：U=U1+U2【實(shí)驗(yàn)探究】（二）并聯(lián)電路電壓的關(guān)系師生：1.提由問題通過剛剛的實(shí)驗(yàn)得由串聯(lián)電路的

9、電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？生：學(xué)生積極思考并說由自己的猜想。師：2.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測(cè)由哪些數(shù)據(jù)？生：學(xué)生想好后，請(qǐng)一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)由AB兩點(diǎn)、CD兩點(diǎn)、EF兩點(diǎn)的電壓。L2師：下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。（將實(shí)物連接畫在在黑板上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考）學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)表格、連接實(shí)物、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材。3.分析與論證生：結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1+U2師：（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？生： （學(xué)生回答）學(xué)生總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：（2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)嗎？生：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答案并起來交流。師：（1）小結(jié)。生：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。師： （ 2） 練習(xí)電壓表的讀數(shù)。（3） 利用串、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計(jì)算電壓值。生：應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單