淺談充分挖掘教材案例的教育教學(xué)功能

1、淺談充分挖掘教材案例的教育教學(xué)功能廣州大學(xué)附屬中學(xué) 廖積良摘要：重視對(duì)地理問(wèn)題的探究,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析、并把地理信息運(yùn)用與地理學(xué)習(xí)過(guò)程（摘自高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）。 在新課程程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下編寫的各個(gè)版本的新教材中都出現(xiàn)了許多的案例，然而，筆者在教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，許多教師在教學(xué)中并沒(méi)有真正的用好用足用透這些案例，甚至有不少的教師就把教材中出現(xiàn)的案例當(dāng)成是一部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成，這不僅辜負(fù)了教材編寫者的良苦用心，還大大曲解了案例教學(xué)的真實(shí)涵義。案例教學(xué)要求教師在備課方面要做足工夫，一要分析學(xué)生是否具備有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如果沒(méi)有還必須在

2、課堂上做一些鋪墊。二要讀透案例和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求，深挖案例中蘊(yùn)藏的教育教學(xué)功能，并精心準(zhǔn)備一些問(wèn)題。這樣才能真正使學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 案例教學(xué)重視對(duì)地理問(wèn)題的探究,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析、并把地理信息運(yùn)用與地理學(xué)習(xí)過(guò)程（摘自高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）。 在新課程程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下編寫的各個(gè)版本的新教材中都出現(xiàn)了許多的案例，無(wú)疑運(yùn)用這些案例進(jìn)行案例教學(xué)能使學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型的學(xué)習(xí)氛圍。然而，筆者在教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，許多教師在教學(xué)中并沒(méi)有真正的用好用足用透這些案例，甚至有不少的教師就把教材中出現(xiàn)的案例當(dāng)成是一部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成，這不僅辜負(fù)了教材編寫者的良苦用心，還大大曲解了案例教學(xué)的真實(shí)涵義。案例教學(xué)要求教師在備課方面要做足工夫，一要分析學(xué)生是否具備有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如果沒(méi)有還必須在課堂上做一些鋪墊。二要讀透案例和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求，深挖案例中蘊(yùn)藏的教育教學(xué)功能，并精心準(zhǔn)備一些問(wèn)題。（這些問(wèn)題不一定就是教材里面的）這樣才能真正學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型的

4、學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。下面筆者就教學(xué)實(shí)踐中的幾個(gè)案例來(lái)和大家探討一下。高中地理必修2的第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選擇中有案例鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇，遼寧鞍山鋼鐵廠曾是我國(guó)規(guī)模最大、部門最齊全的鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)，在地理位置上，鞍山接近燃料和原料產(chǎn)地。鞍山鐵礦是全國(guó)最大的鐵礦，鐵礦儲(chǔ)量達(dá)百億噸以上，早期煉焦煤主要來(lái)自撫順、本溪，輔助原料來(lái)自周邊地區(qū)。此外，鞍鋼靠近沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春等消費(fèi)中心，工業(yè)用水、用地條件在鞍鋼建設(shè)初期也都比較好。上海寶山鋼鐵廠是我國(guó)改革開放初期由國(guó)家投資建設(shè)的特大型項(xiàng)目。過(guò)去，我國(guó)的大型鋼鐵企業(yè)都是建在內(nèi)地的礦山附近，而寶鋼的建設(shè)使我國(guó)大型鋼鐵

5、企業(yè)從靠近礦山轉(zhuǎn)向靠近市場(chǎng)。寶鋼北臨長(zhǎng)江，東瀕吳淞口，臨近我國(guó)最大的海港。巨型礦石運(yùn)輸船的出現(xiàn)，既能將產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，又能從水路取得國(guó)外的廉價(jià)原料（鐵礦石、煤炭），降低成本。寶鋼以大城市為依托，充分利用了我國(guó)最大工業(yè)城上海及其周圍的工業(yè)城市群的市場(chǎng)、人力資源和科學(xué)技術(shù)，成為我國(guó)第一個(gè)具有世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合生產(chǎn)基地。京滬線沈大線 滬杭、浙贛一般的教師都會(huì)在講工業(yè)的區(qū)位選擇的變化時(shí)引用這個(gè)案例，當(dāng)然這樣做并不會(huì)有多大的不妥，然而這僅僅只是用了這個(gè)案例，卻并沒(méi)有用好、用透這個(gè)案例，筆者是這樣做的，整節(jié)課都用這一個(gè)案例來(lái)完成，當(dāng)然我們有必要對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行補(bǔ)充。一開始就把案例（課本提供的）拿

6、出來(lái)，讓學(xué)生找出影響工業(yè)的區(qū)位因素有哪些？有了前面農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇和農(nóng)業(yè)地域類型的基礎(chǔ)，同學(xué)很容易就能找出影響工業(yè)的區(qū)位因素有：原料、燃料、市場(chǎng)、交通、土地、水源、技術(shù)、勞動(dòng)力等等。一、 講到區(qū)位因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的因素影響發(fā)生變化時(shí)，把下面兩個(gè)材料補(bǔ)充上去。同時(shí)要求學(xué)生列出鞍鋼與寶鋼的區(qū)位優(yōu)勢(shì) 高中為主3萬(wàn)70年代差不多不多寶鋼初中為主50萬(wàn)50年代差不多不多鞍鋼工人文化程度工人數(shù)量建廠時(shí)間規(guī)模年份1800190019851噸鋼所需煤炭420751噸鋼所需鐵礦石21813鞍鋼：1、近原料和燃料 2、近市場(chǎng) 3、水源充足、用地條件好寶鋼：1、近市場(chǎng) 2、交通運(yùn)輸方便 3、人力資源豐富，技術(shù)水平高通過(guò)

7、對(duì)比，學(xué)生比較容易就能得出如下結(jié)論：1、原料和燃料對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響在減弱（技術(shù)的進(jìn)步使得所需原料越來(lái)越少，交通運(yùn)輸越來(lái)越便利，比較容易就能將原料和燃料運(yùn)過(guò)來(lái)）2、交通運(yùn)輸對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響一直較強(qiáng)3、市場(chǎng)對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越大4、勞動(dòng)力的數(shù)量多少對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越弱，而勞動(dòng)力的技能和文化素質(zhì)的影響越來(lái)越大。三、然后把寶鋼的位置圖（沒(méi)有黃浦江）投影給同學(xué)看，并提出問(wèn)題1、如果把寶鋼放在上海市中心行嗎？2、從環(huán)境角度考慮把寶鋼放在市區(qū)東北角有什么好處？3、如果是在荷蘭鹿特丹，那鋼鐵廠宜建在市區(qū)的什么方位？根據(jù)學(xué)生的回答給出城市盛行風(fēng)向示意圖，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厥⑿酗L(fēng)向?qū)τ写髿馕廴疚锱欧殴S區(qū)位的影

8、響。1、鹿特丹市盛行風(fēng)向上海市盛行風(fēng)向 最后總結(jié)出有大氣污染物排放的工廠的區(qū)位選擇原則：A、當(dāng)?shù)刂挥幸粋€(gè)盛行風(fēng)向的，有大氣污染物排放的工廠應(yīng)建在盛行風(fēng)向的下風(fēng)向B、當(dāng)?shù)厥芗撅L(fēng)控制的，有大氣污染物排放的工廠應(yīng)建在與季風(fēng)垂直的郊區(qū)四、從有大氣污染物排放的工廠的區(qū)位選擇原則看：寶鋼既可以建在上海的東北方向也可以是西南方向，為什么最后還是選擇在東北呢？（從環(huán)境角度去思考）把寶鋼的位置圖（有黃浦江）的投影給學(xué)生看，并提出問(wèn)題： 1、 寶鋼位于黃浦江的什么位置？2、 從環(huán)境角度考慮，這樣有什么好處？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出有廢水排放的工廠的區(qū)位選擇原則：有廢水排放的工廠應(yīng)建在居民區(qū)河流的下游。總而言之，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，環(huán)境這一因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的選擇將越來(lái)越重要。 運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)是地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的最好詮釋，它使得學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型的學(xué)習(xí)氛圍，這也將是我們老師孜孜以求的課堂教學(xué)方式方法，當(dāng)然有時(shí)教材中的案例不足以達(dá)到我們教育教學(xué)的要求，所以我們老師還必