學(xué)前教育史教學(xué)大綱

1、學(xué)前教育史教學(xué)大綱課程編碼：1511806課程性質(zhì)：專業(yè)選修課適用專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期：第5學(xué)期一、教學(xué)目的（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解并認(rèn)識(shí)中外學(xué)前教育形成和發(fā)展的歷程，基本掌握中外學(xué)前教育思想和教育制度發(fā)展的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)不同時(shí)期中外學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)和存在的基本問(wèn)題，了解中外學(xué)前教育思想、教育制度、教育實(shí)踐的基本脈絡(luò)，獲得中外學(xué)前教育改革基本經(jīng)驗(yàn)。（二）能力目標(biāo)初步形成具有歷史感的教育眼光，對(duì)于教育問(wèn)題有比較敏感的把握能力，以及具有分析和比較研究教育的問(wèn)題的能力；洋為中用，為我國(guó)學(xué)前教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注

2、意識(shí)，同時(shí)感知教育家為教育獻(xiàn)身的精神和關(guān)心教育事業(yè)的熱情，激發(fā)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：掌握中外各個(gè)時(shí)期的學(xué)前教育制度以及教育思想。2難點(diǎn)：掌握中外各個(gè)時(shí)期學(xué)前教育家的教育思想。三、教學(xué)方法建議講授法：教師講授中外學(xué)前教育史的基本知識(shí)以及前沿研究知識(shí)。討論法：師生共同討論中外學(xué)前教育史研究中富有爭(zhēng)議的問(wèn)題。讀書指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外學(xué)前教育名著。四、教學(xué)內(nèi)容第一章 中國(guó)原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的學(xué)前教育（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)兒童教育的特點(diǎn)，明確原始社會(huì)的學(xué)前教育主要是兒童公育，奴隸社會(huì)的學(xué)前教育主要是天子宮廷內(nèi)的學(xué)前教育。第一節(jié) 中國(guó)原

3、始社會(huì)的兒童教育一、原始社會(huì)兒童社會(huì)公育的實(shí)施1社會(huì)公育是原始社會(huì)兒童教育的基本形式 2社會(huì)公育內(nèi)容二、原始社會(huì)后期兒童公育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生 三、原始社會(huì)兒童教育的特點(diǎn) 1.教育目的一致，教育權(quán)利平等。 2.教育沒有專職人員。3.以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容。4.教育手段局限于言傳身教。 5.教育活動(dòng)沒有專門的場(chǎng)所。第二節(jié) 中國(guó)奴隸社會(huì)兒童的學(xué)前教育一、奴隸社會(huì)的宮廷學(xué)前教育 1.意義和任務(wù) 2.奴隸社會(huì)的胎教3.奴隸社會(huì)學(xué)前教育計(jì)劃的制定4.保傅之教與乳保之教 二、奴隸社會(huì)學(xué)前教育的特點(diǎn) 1.家庭承擔(dān)教育學(xué)前期兒童的任務(wù)。 2.兒童的學(xué)前教育也僅限于奴隸主貴族的家庭中實(shí)施。 3.學(xué)前教育與學(xué)校教育已有了較

4、明確的年齡劃分。 4.對(duì)幼兒實(shí)施的學(xué)前教育不僅有著鮮明的階級(jí)性，而且已經(jīng)注意到隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，制定相應(yīng)的學(xué)前教育計(jì)劃。 5.奴隸社會(huì)的最高統(tǒng)治者對(duì)學(xué)前教育尤為重視，不僅建立了針對(duì)君主教育的保傅制度與乳保教育制度，還提出了實(shí)施胎教的主張和具體要求。第二章 中國(guó)封建社會(huì)學(xué)前教育的發(fā)展（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解我國(guó)封建社會(huì)兒童教育的目的和內(nèi)容以及封建社會(huì)胎教的發(fā)展，明確封建社會(huì)的學(xué)前教育是家庭學(xué)前教育。 第一節(jié) 封建社會(huì)的學(xué)前家庭教育一、學(xué)前家庭教育的目的 1.為培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)人才服務(wù)2.齊家治國(guó)的基礎(chǔ)3.光耀門楣二、學(xué)前家庭教育內(nèi)容 1.兒童生活常規(guī)2.初步的道德教育3.文化知識(shí)教育4.幼兒身體保

5、健教育 第二節(jié) 封建社會(huì)胎教的發(fā)展一、封建社會(huì)胎教學(xué)說(shuō)的發(fā)展演進(jìn) 1、秦漢時(shí)期黃帝內(nèi)經(jīng) 2、唐代名醫(yī)孫思邈在千金方中提出了胎教作用的基本理論“外象內(nèi)感”。 3、孕婦飲食的調(diào)理 二、古代胎教的經(jīng)驗(yàn)和局限 1注重外界環(huán)境對(duì)胎兒的影響 2注重孕婦良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成 3注重胎教和母教的結(jié)合 4有些非科學(xué)的理論 三、封建社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)1.打破了過(guò)去奴隸主貴族壟斷學(xué)前教育的局面，使學(xué)前教育成為普通平民家庭教育的重要組成部分。2.學(xué)前教育的內(nèi)容大為豐富，涵蓋了德智體諸方面，并出現(xiàn)了許多專為幼兒編寫的用于思想教育、文化知識(shí)教育等方面的教材。 3.對(duì)幼兒的潛能進(jìn)行了最大限度的挖掘，學(xué)前教育內(nèi)容的難度與廣

6、度均有較大的增加。 4.學(xué)前教育的實(shí)施具有濃厚的功利主義色彩，在實(shí)施過(guò)程中，總體上是重教輕養(yǎng)。 5.儒家思想規(guī)范指導(dǎo)著學(xué)前教育的實(shí)施。第三章 中國(guó)封建社會(huì)的學(xué)前教育教育思想（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解賈誼、朱熹、王守仁的兒童教育思想，明確顏之推的家庭教育思想，總結(jié)我國(guó)古代學(xué)前教育思想中有積極意義的主張。 第一節(jié) 顏之推的家庭教育思想 一、顏之推簡(jiǎn)介二、顏之推的家庭教育思想1.早教2.威嚴(yán)有慈 3.均愛勿偏 4.應(yīng)世經(jīng)務(wù) 5.重視風(fēng)化陶染 第二節(jié) 朱熹的兒童教育思想一、朱熹的生平二、朱熹的家庭教育思想1.理與氣、理與欲2.重視蒙養(yǎng)教育3.要求慎擇師友（外爍的作用）4.提倡正面教育第三節(jié) 王守仁的兒童

7、教育思想一、王守仁生平介紹一、王守仁的兒童教育思想1.順導(dǎo)性情、鼓舞興趣2.循序漸進(jìn)，量力而行 3.因材施教，各成其材4.全面誘導(dǎo)，不執(zhí)一偏第四章 中國(guó)近代學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：使學(xué)生了解中國(guó)近代學(xué)前教育產(chǎn)生的歷史背景、第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布，把握蒙養(yǎng)院與蒙養(yǎng)園的異同，了解外國(guó)教會(huì)設(shè)立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是帝國(guó)主義文化侵略的一部分，掌握康有為的兒童公育思想。 第一節(jié) 近代學(xué)前教育產(chǎn)生的背景一、客觀需要：社會(huì)化大生產(chǎn)，婦女走出家門，從事社會(huì)職業(yè)。 二、輿論基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備：近代思想家和社會(huì)活動(dòng)家的引進(jìn)和傳播。 三、制度上容許：清末新政的改革。 第二節(jié) 蒙養(yǎng)院制度的確立和實(shí)施一、蒙養(yǎng)院

8、制度的建立1.蒙養(yǎng)院的對(duì)象 2.蒙養(yǎng)院的設(shè)置 3.蒙養(yǎng)院保姆的來(lái)源與培訓(xùn) 二、蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施 1.女子師范中保姆的培訓(xùn) 2.蒙養(yǎng)院的設(shè)立三、特點(diǎn) 1過(guò)渡性，雖有制度，但實(shí)施不充分。2邁出了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的第一步。 3蒙養(yǎng)院制度建立是至上而下的。 4抄襲日本。 5“中西結(jié)合”。 第五章 中華民國(guó)時(shí)期的學(xué)前教育（1912年-1949年）（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解中華民國(guó)時(shí)期學(xué)前教育制度的發(fā)展情況，包括幼稚園的課程、各類幼稚園的建立和發(fā)展概況、幼稚園師資的培養(yǎng)概況、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)前教育。 第一節(jié) 學(xué)前教育制度的發(fā)展一、蒙養(yǎng)園制度的建立 二、幼稚園制度在學(xué)制體系上的確定 第二節(jié) 幼稚園課

9、程一、幼稚教育的總目標(biāo) 1增進(jìn)幼兒身心健康 2力謀兒童應(yīng)有的快樂(lè)和幸福 3培養(yǎng)人生基本的優(yōu)良習(xí)慣（包括身體、行為等各方面的習(xí)慣） 4協(xié)助家庭教養(yǎng)幼稚兒童，并謀家庭教育的改進(jìn)。 二、課程范圍 三、教育方法 1強(qiáng)調(diào)照顧兒童的喜好，不必強(qiáng)求一致地活動(dòng)。 2采用設(shè)計(jì)教學(xué)法。 3強(qiáng)調(diào)兒童要做戶外活動(dòng)。4引導(dǎo)兒童，自己能做的事要自己做。 5教師要做觀察、教育記錄，作為研究和施教的材料。 6兒童的玩具用品盡量利用廢物、天然物和日用品。 7教育活動(dòng)要與家長(zhǎng)相結(jié)合，也中向家長(zhǎng)宣傳幼稚教育和家庭教育方法。 四、評(píng)價(jià) 五、各類幼稚園的建立和發(fā)展 1廈門集美幼稚園 2南京高等師范附屬小學(xué)幼稚園 3北京香山慈幼院 4南

10、京鼓樓幼稚園 5南京燕子磯幼稚園 第六章 中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育家的教育思想（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解現(xiàn)代是我國(guó)學(xué)前教育思想發(fā)展最活躍的時(shí)期，了解陶行知、張雪門、陳鶴琴、張宗麟的生平與教育活動(dòng)，明確他們的學(xué)前教育思想。 第一節(jié) 陶行知學(xué)前教育理論與實(shí)踐一、陶行知簡(jiǎn)介二、主要的幼兒教育思想1.創(chuàng)辦適合中國(guó)國(guó)情的幼兒園2.解放兒童創(chuàng)造力3.幼稚師范教育的改革第二節(jié) 陳鶴琴學(xué)前教育理論與實(shí)踐一、生平及教育活動(dòng)二、論幼稚園教育 1.幼稚教育的中國(guó)化2.幼稚園的課程： 3.幼稚園的教學(xué)：整個(gè)教學(xué)法 三、活教育的理論 1.“活教育”的目的論 2.“活教育”的課程論 3.“活”教育的方法論第七章 古代西方學(xué)前教育（

11、4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解古代埃及、印度和希伯來(lái)的幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r及具有宗教性的特色。了解古代希臘和羅馬的幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r及柏拉圖、亞里士多德和昆體良的幼兒教育思想。了解西歐中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期學(xué)前教育的發(fā)展概況和主要特點(diǎn)。掌握文藝復(fù)興時(shí)期伊拉斯謨斯和蒙田的兒童教育思想。第一節(jié) 古代東方國(guó)家的幼兒教育 一、古代埃及的幼兒教育二、古代印度的幼兒教育三、古代希伯來(lái)的幼兒教育第二節(jié) 古代希臘和羅馬的幼兒教育一、古代希臘、羅馬的基本情況 二、斯巴達(dá)的幼兒教育三、羅馬的幼兒教育第三節(jié) 古代希臘和羅馬的幼兒教育思想一、柏拉圖的幼兒教育思想1.任務(wù)：培養(yǎng)美德 2學(xué)前教育年齡階段的劃分和內(nèi)容的選擇第四節(jié) 西歐中世

12、紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育 一、中世紀(jì)的學(xué)前教育二、文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)前教育第八章 近代六國(guó)的學(xué)前教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握英、法、美、德、俄和日本六國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展和演變。 教學(xué)內(nèi)容：英國(guó)的學(xué)前教育；法國(guó)的學(xué)前教育；德國(guó)的學(xué)前教育；俄國(guó)的學(xué)前教育；美國(guó)的學(xué)前教育；日本的學(xué)前教育 第一節(jié) 近代英國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展一、近現(xiàn)代英國(guó)發(fā)展概況 二、近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的背景 三、近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生（17501850之間） 1.歐文的幼兒學(xué)校 2.懷爾德斯平的幼兒學(xué)校 3.政府的政策 四、英國(guó)近代學(xué)前教育的發(fā)展（1850年之后） 1.福祿貝爾幼兒園的引進(jìn) 五、近代英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)1幼兒教育事

13、業(yè)的發(fā)展是由下而上的。 2小學(xué)化還較嚴(yán)重。 3分層趨勢(shì) 4隨著人們對(duì)幼兒教育特殊性的認(rèn)識(shí)，不再將它看作的是小學(xué)的預(yù)備。 第二節(jié) 近代美國(guó)的學(xué)前教育一、近代美國(guó)的歷史狀況 二、幼兒學(xué)校的興辦（19世紀(jì)前半期） 三、私立幼兒園的建立（19世紀(jì)后半期） 1.德語(yǔ)幼兒園 2.英語(yǔ)幼兒園 四、慈善幼兒園的興起 五、公立幼兒園運(yùn)動(dòng) 1.公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)30年代） 2.19世紀(jì)70年代公立幼兒園興起 3.公立幼兒園運(yùn)動(dòng)的影響 六、近代美國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn) 1發(fā)展至下而上，先由民間興起，然后得到國(guó)家的資助和監(jiān)督。 2從照搬到本土。從照搬英國(guó)的幼兒園和福祿貝爾幼兒園，逐漸形成了自己的特色。 3重視普及。國(guó)家

14、重視普及學(xué)前教育第九章 近代西方學(xué)前教育理論（4學(xué)時(shí)） 教學(xué)要求：了解近代各位著名的學(xué)前教育家的教育思想，掌握夸美紐斯、盧梭和福祿倍爾的幼兒教育理論，并能分析各位教育家教育理論的聯(lián)系和區(qū)別及理論產(chǎn)生的條件。 第一節(jié) 夸美紐斯的學(xué)前教育思想一、生平和教育活動(dòng)二、學(xué)前教育思想 1.教育的主導(dǎo)原則2.兒童觀和幼兒教育的重要性3.母育學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)4.母育學(xué)校的教育內(nèi)容和用書5.論幼兒的游戲及玩具 6.勞動(dòng)和語(yǔ)言教育 7.進(jìn)入公共學(xué)校的準(zhǔn)備三、在學(xué)前教育史上的地位 1詳細(xì)論述了教育的作用及人受教育的可能性。 2在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其充滿民主色彩的單軌學(xué)制 3撰寫了歷史上第一部幼兒教育專著母育

15、學(xué)校，以及與其配套的亦可堪稱歷史第一的看圖識(shí)字課本。世界圖解 4首次深入“研究了在家庭條件下學(xué)前教育的完整體系，規(guī)定了它的目的、內(nèi)容和基本方法”。第二節(jié) 盧梭的兒童教育思想一、盧梭簡(jiǎn)介二、自然主義教育觀 1確立兒童的地位2盧梭主張教育要根據(jù)受教育者的年齡特征而實(shí)施。 3自然教育的培養(yǎng)目標(biāo) 三、教育的年齡分期 1嬰兒期（02）體育，以身體的養(yǎng)護(hù)和鍛煉為主。 2兒童期（212歲）感覺訓(xùn)練為主。 3少年期（1215歲）智力教育和勞動(dòng)教育 4青年期（1520歲）道德教育 （品行、宗教和性教育） 四、論幼兒教育的原則和方法 1.原則 2.方法 第三節(jié) 福祿貝爾的幼兒教育理論一、福祿貝爾簡(jiǎn)介二、論教育的一

16、般原理 1.上帝是萬(wàn)物的統(tǒng)一體 2.人是不斷發(fā)展的 3.教育必須適應(yīng)自然 三、論幼兒園的作用和任務(wù) 四、福祿貝爾的恩物 第十章 20世紀(jì)六國(guó)學(xué)前教育（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握英、法、美、德、前蘇聯(lián)和日本六國(guó)在20世紀(jì)學(xué)前教育的發(fā)展和演變情況和主要特點(diǎn)。 第一節(jié) 現(xiàn)代英國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展 一、二戰(zhàn)前的學(xué)前教育制度1.保育學(xué)校的創(chuàng)立（nursery school）2.費(fèi)舍法案 3.哈多報(bào)告1933年4.幼兒教育方法的改革 二、二戰(zhàn)后學(xué)前教育的發(fā)展1.白特勒法案1944年 2.普洛登報(bào)告和1972年的教育白皮書三、當(dāng)代學(xué)前教育概況及新發(fā)展1.學(xué)前教育概況2.幼兒園分公立和私立。第二節(jié) 現(xiàn)代美國(guó)的學(xué)前教育

17、一、20世紀(jì)上半期的學(xué)前教育1.進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)2.蒙臺(tái)梭利熱 3.保育學(xué)校的傳入二、20世紀(jì)后半期的學(xué)前教育1.學(xué)前教育機(jī)會(huì)均等運(yùn)動(dòng)2.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)三、8090年代的學(xué)前教育1、學(xué)前教育觀念的演進(jìn)2、學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)施 3、學(xué)前教育類型的多樣化 4、學(xué)前師資培訓(xùn)第十一章 西方現(xiàn)代學(xué)前教育理論（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解現(xiàn)代學(xué)前教育史上的各位教育家的學(xué)前教育思想，掌握杜威、蒙臺(tái)梭利德可樂(lè)利的教育理論。 第一節(jié) 杜威的兒童教育思想 一、杜威生平簡(jiǎn)介二、教育的本質(zhì) 1教育即生長(zhǎng) 2教育即生活 3教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷重組與改造三、幼兒教育的內(nèi)容與方法 1.游戲與作業(yè) 2.幼兒教育的課程和教材 3.論幼

18、兒教育的方法第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想一、蒙臺(tái)梭利生平簡(jiǎn)介二、蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想一、兒童具有天賦的生長(zhǎng)潛能 二、兒童具有“吸收力的心靈”1.什么是吸收性的心智？2.吸收力的心智是通過(guò)兒童的“工作”或“活動(dòng)”逐步得到發(fā)展的。 3.要為兒童的發(fā)展提供有準(zhǔn)備的環(huán)境三、兒童發(fā)展存在敏感期1.語(yǔ)言敏感期（06歲） 2.秩序敏感期（24歲） 3.感官敏感期（06歲） 4.對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.54歲） 5.動(dòng)作敏感期（06歲） 6.社會(huì)規(guī)范敏感期（2.56歲） 7.書寫敏感期（3.54.5歲） 8.閱讀敏感期（4.55.5歲） 9.文化敏感期（69歲） 四、蒙臺(tái)梭利教學(xué)與教具 第十二章 當(dāng)代西方學(xué)前教育發(fā)展概述（4學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：掌握當(dāng)代西方學(xué)前教育發(fā)展的新動(dòng)