攝影攝像課程標準

1、攝影攝像課程標準課程名稱：攝影攝像 適用專業(yè)：計算機廣告設計、計算機多媒體技術第一部分 課程概述一、課程性質攝影攝像是計算機技術設計類的專業(yè)基礎課，也是一門教學做一體化的綜合技術專業(yè)課。攝影攝像課程是技能性很強的課程。它全面、系統(tǒng)地闡述了攝影攝像的器材和配件、拍攝曝光、拍攝用光、拍攝構圖、拍攝專題實踐、計算機圖片加工技術和電影視頻處理技術。它是拍攝技術和計算機處理技術相結合的課程，既可以使學生掌握攝影攝像的基本知識，又可以使學生掌握攝影攝像的實踐操作技能。二、課程任務在中、高職類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，該課程的主要任務是使學生掌握“適度、夠用”的攝影攝像與應用技術的有關基礎知識，掌握各類數(shù)碼相機的

2、工作原理，了解其結構特點和基本特性，掌握圖像軟件在各類圖片處理的上的運用，控制圖片的影調與色調，并能對圖片進行藝術再創(chuàng)造，掌握各類數(shù)碼攝像機的工作原理與拍攝的基本技能。本課程是計算機廣告設計及計算機多媒體技術專業(yè)的一門必修的職業(yè)能力基礎課程。該課程是培養(yǎng)影視攝像員、電視攝像師、數(shù)字視頻策劃制作師必須的技能課程。通過本課程學習使學生能熟練運用攝像機及其附屬設備、具有較強的構圖能力、電視畫面意識、正確把握光線的運用、根據(jù)不同類型視頻進行技術參數(shù)的調整、鏡頭素材拍攝能力，具備從事影視攝像的基本職業(yè)能力。三、先修課程與后續(xù)課程序號先修課程名稱為本課程提供的主要能力1 PhotoShop平面圖

3、形處理能力2Premiere視頻后期剪輯處理能力序號后續(xù)課程名稱需要本課程提供的主要能力1影視片頭制作構圖能力、光線運用能力、影視畫面控制能力2AE合成處理鏡頭素材拍攝能力第二部分 職業(yè)崗位標準一、工作崗位分析由于廣告業(yè)、新聞傳媒、影樓、動漫等行業(yè)的飛速發(fā)展，社會急需大量的掌握攝影攝像技術的高技能人才。影視攝像工作是技術與藝術結合的勞動過程，以熟練操作攝像機為前提，在具備視聽語言表達能力、畫面構圖、電視用光、基礎拍攝等專項能力的基礎上，完成不同節(jié)目的拍攝工作。通過對影視攝像崗位的職業(yè)行動過程的分析，可以得出電視攝像職業(yè)崗位工作的流程圖如下：二、職業(yè)能力要求電視攝像工作及廣告攝影工作是技術與藝術

4、結合的勞動過程，以熟練操作照相機、攝像機為前提，在具備視聽語言表達能力、畫面構圖、視頻用光、基礎拍攝等專項能力的基礎上，完成不同節(jié)目不同任務的拍攝工作。攝像及攝影崗位的職業(yè)能力，不僅包括專業(yè)能力，還包括方法能力和社會能力。針對職業(yè)要求，得出本課程所對應的能力目標：（一）、專業(yè)能力 u 照相機、攝像機參數(shù)的調整； u 照相機、攝像機實操技術； u 分鏡頭設計，場面調度； u 畫面構圖及光線的運用； u 固定畫面與運動畫面的拍攝；u 拍攝細節(jié)畫面及人物采訪；u 同期聲記錄； u 拍攝長鏡頭；u 圖片加工與視頻合成（二）方法能力 u 理解與創(chuàng)造性思維能力； u 分析、判斷、應變能力； u 自主學習能

5、力；u 審美能力； u 語言文字能力。 （三）社會能力 u 身體素質； u 敬業(yè)精神； u 飽滿的精神狀態(tài)和積極上進的創(chuàng)作態(tài)度； u 交往、溝通的能力； u 團隊協(xié)作能力； u 工作安全意識； u 心理素質。 由此可以得知本課程的職業(yè)能力要求是：學生應學會照相機、攝像機及附屬設備的操作使用方法，掌握拍照基本的技術及影視畫面基本的拍攝方法，并能夠具備拍攝不同類型視頻節(jié)目的職業(yè)能力，同時應具備自主學習、敬業(yè)、誠信、溝通和合作等職業(yè)關鍵能力。第三部分 培養(yǎng)目標一、總體目標攝影攝像這門課程的教學目的是要求學生能運用攝影攝像的理論和實際操作相結合，在實際操作上加強鍛煉，提高學生的攝影攝像技術能力及思考創(chuàng)

6、作能力，讓學生理解真正的攝影攝像，提高審美，開拓了視野。二、分類目標（一）、知識要求u 通過本課程的學習使學生掌握攝影與攝像的基本操作知識u 熟練掌握專業(yè)照相機的攝影技巧，專業(yè)攝像機的拍攝技巧，攝影的用光。u 掌握利用計算機對照片進行加工、對視頻進行編輯的基本方法。 （二）、能力要求：u 培養(yǎng)學生的攝影與攝像創(chuàng)作能力，磨練攝影的基本功底，培養(yǎng)學生在藝術創(chuàng)作中的鏡頭感、能在廣告攝影，新聞攝影，影視拍攝中靈活運用鏡頭語言。u 恰當?shù)厥褂妹佬g及相關的術語，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點評論中外現(xiàn)代媒體藝術作品。u 能發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術的形式加以記錄或表達；充分利用圖

7、像資料庫和網(wǎng)絡資源，有創(chuàng)意地完成現(xiàn)代媒體藝術作品，表達自己的情感和思想。（三）、素質要求u 通過練習和實踐訓練，使學生具有較強的藝術攝影及攝像風格。u 讓學生以多種形式大膽地展示和交流作品，用口頭或書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品進行評價。使學生在學好攝影攝像專業(yè)知識的基礎上，學會評價與自我評價，理解評價的內容，掌握評價的方法。第四部分 課程內容和要求項目編號項目名稱項目任務主要教學知識點學習目標學時1攝影攝像導論1、攝影攝像前景展望2、攝影攝像入門1、傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影2、攝像與攝影區(qū)別3、傳統(tǒng)攝像與數(shù)碼攝像4、DV帶存儲、DVD存儲、閃存卡存儲、微型硬盤存儲掌握攝影攝像中的一些理論

8、概念22攝影攝像基本操作1、攝影基本操作 2、攝像基本操作1、DC、DV取景系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、成像系統(tǒng)；2、DC、DV的性能、功能；3、DC、DV與計算機的數(shù)據(jù)傳送的方法掌握DC、DV的基本結構；掌握光圈、快門速度、分辨率、感光度、白平衡等基本參數(shù)的設置操作；掌握變焦的基本操作；掌握將DC、DV中的照片和視頻傳送的計算機中的方法。43攝影攝像器材1、器材的使用1、存儲器、鏡頭、鏡頭附加鏡2、閃光燈、三腳架、遮光罩、讀卡器和數(shù)碼伴侶、電池掌握照相機各種存儲設備、閃光燈、可更換鏡頭、各種附加鏡、讀卡器、數(shù)碼伴侶等配件的使用方法。24影像曝光1、正確曝光2、曝光模式的選擇1、曝光、曝光量2、正確曝光、

9、等量曝光、選擇曝光；3、快速度、小光圈、慢速度、大光圈；4、自動曝光和曝光補償； 掌握各種環(huán)境下的曝光估計和曝光的基本方法。掌握利用照相機自帶測光系統(tǒng)進行測光的方法。掌握曝光補償?shù)牟僮鞣椒?。掌握攝影和攝像各種曝光模式的設定和使用方法。35影像用光1、認識光的種類、光的特性2、影調的運用和質感的表現(xiàn)1、攝影攝像光源種類；2、光的特性；3、影調和質感；4、影調的控制和處理手段。掌握各種光線環(huán)境下用光的基本方法。能夠正確運用影調，能夠通過用光表現(xiàn)被攝物的質感。26取景構圖1、畫面的景別2、拍攝的角度和方向3、畫面的構圖1、拍攝角度2、環(huán)境和透視3、攝影構圖法則掌握如何根據(jù)具體的拍攝對象選擇拍攝角度和

10、拍攝方位。掌握根據(jù)橫豎畫面確定的三個原則進行畫面的取舍。掌握前景和背景的作用和透視的特點。掌握如何運用多樣和統(tǒng)一、什么是 什么照應、均衡和對比的構圖法則進行構圖。37攝像藝術創(chuàng)作1、攝影攝像拍攝技巧與藝術創(chuàng)作1、靜態(tài)構圖與動態(tài)構圖的區(qū)別；2、動態(tài)構圖的拍攝手法；攝像構圖的原則：3、照相機的平衡方法、掌握如何對靜態(tài)物體和動物體進行拍攝；掌握動態(tài)構圖的各種拍攝方法；掌握根據(jù)具體拍攝對象綜合運用各種拍攝方法，全方位地表現(xiàn)主體；掌握多主體畫面的構圖原則，進而拍攝出比較滿意的視頻。48攝影攝像實踐1、風光拍攝2、夜景拍攝3、花卉拍攝4、近距和微距拍攝五、5、人物拍攝6、旅游拍攝7、體育拍攝1、風光拍攝的

11、取景和構圖技巧；2、風光拍攝的用光；3、特殊天氣的拍攝時機和拍攝技巧；4、夜景拍攝的技巧；5、人物拍攝的手法；6、體育攝影拍“靜”的快門速度和拍“動”的快門速度，以及拍“動”的方法；7、體育攝像中攝像機的高速快門設置掌握風光、夜景、花卉、人物、旅游、體育等各種專題拍攝的特點，掌握它們的構圖、用光和拍攝技巧，拍攝出滿意的攝影攝像作品。49圖像處理1、圖像后期處理1、濾鏡摳圖2、橡皮擦摳圖3、圖像特技使用Photoshop圖像編輯軟件進行摳圖和圖像特技處理的方法。210視頻處理1、視頻后期處理1、鏡頭組接2、視頻捕獲3、視頻剪切4、視頻合成熟練掌握利用premiere軟件創(chuàng)建影片的方法。2第五部分

12、 教學整體設計一、從照相機、攝像機操作技能訓練過渡到影視攝像職業(yè)綜合能力的培養(yǎng) 攝影攝像課程的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有照相機、攝像機及附屬設備的操作使用、畫面構圖用光、視聽語言表達能力，能夠進行新聞節(jié)目拍攝、專題拍攝任務的攝影攝像工作者。重點培養(yǎng)學生拍攝符合素材主題要求和后期編輯需要的畫面素材的能力，照相機、攝像機作為勞動工具來完成不同需求的畫面拍攝任務。因此照相機、攝像機操作訓練作為重要的基礎訓練，同時以培養(yǎng)學生的操作規(guī)范、藝術鑒賞、畫面構圖、用光以及協(xié)作能力、溝通與表達能力、團隊合作精神等職業(yè)綜合能力為目標。課程設計充分體現(xiàn)以學生為教學中心的學生觀，行動導向的教學觀，強調以攝影攝像崗位的職業(yè)能

13、力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)、企業(yè)合作進行基于工作過程系統(tǒng)化的課程設計，整合學習內容，使學習任務項目化。創(chuàng)設真實情境，使學生在教學做一體化的教學過程中，建構知識體系和工作經驗，鍛煉職業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)素質。二、以攝影攝像師崗位工作任務和工作過程為依據(jù)進行課程教學整體設計 以攝影攝像職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，經過電視臺、報社、廣告公司、影樓以及行業(yè)企業(yè)的合作研討，同時參考攝像師職業(yè)資格標準，歸納出適合學生認知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律的十個學習情境：攝影攝像導論、攝影攝像基本操作、攝影攝像器材配件、影像曝光、影像用光、取景構圖、攝像技術、專題攝影攝像、圖像處理、視頻處理。以優(yōu)秀的電視欄目記錄、新聞報道專題、廣告設計作

14、品等為典型案例，依據(jù)認知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律，依托專項技能和工作任務對教學內容進一步整合、序化，符合“由簡單到復雜，由單一到綜合，由初級到專家”的職業(yè)成長規(guī)律。三、采取“任務引領，項目驅動，情境真實，學做相輔”的教學模式。 本課程以完成電視節(jié)目拍攝、廣告設計拍照及新聞記錄抓拍任務為教學目標引領教學過程，以10個學習情境為載體培養(yǎng)工作所需的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，依托完善的實訓條件，創(chuàng)設真實情境，讓學生在完成項目任務的同時實現(xiàn)學做合一。通過與校園網(wǎng)站建立合作伙伴關系，學生在進行課程實訓項目時將拍攝的校園或社會新聞圖片或視頻或優(yōu)秀攝影作品提供給校園網(wǎng)或校園電視臺相關欄目，讓學生的實訓具有真實的實戰(zhàn)背景，

15、提高了學生的參與性、積極性。四、以學生為主體，教師為主導，采用“行動導向型”教學法組織教學。 本課程改變了以往傳統(tǒng)教學方式，學生是學習的主體，教師成為學習的組織者和工作過程的引導者。每35名學生組成一個攝制小組，進行合作學習，共同完成項目任務。教師課前下達任務書，陳述性知識由學生自主學習獲得，課堂教學組織以工作過程為引導，并最終形成成果，以班級為單位共同觀摩評價。第六部分 課程考核及標準課程考核方式為過程考核+成果考核，注重學生職業(yè)關鍵能力和職業(yè)技能的考核評價。本課程強調在解決實際問題的過程中形成職業(yè)能力和職業(yè)素質。 考核模式分為過程考核和課程成果評價兩個部分，各占課程總評成績的50%。其中過

16、程考核成績包括出勤、匯報演講、工作態(tài)度、課業(yè)完成情況、項目成績五個方面，比例為1：2：2：2：3，課程實訓成果是以小組為單位完成的電視作品或攝影作品，評價包括作品成績、個人職位貢獻兩個方面，各占20%和30%，小組作品成績通過組織校外專家觀摩給出評價，個人貢獻按照每個成員的崗位分工情況進行評價。數(shù)碼攝影攝像課程考核表姓 名專業(yè)班級學號項 目考 核 點總分評價標準單項成績項目成績過程考核 （50%）出勤情況5分無遲到、早退、曠課現(xiàn)象工作態(tài)度10分工作認真、努力，有較強責任感匯報演講10分舉止大方、口齒清楚、邏輯性強作 業(yè)10分按時、按質、按量完成實訓業(yè)績15分對實訓成果的貢獻較大，在關鍵 環(huán)節(jié)起

17、到了作用。成果考核 （50%）團隊作品評價20分主題鮮明、結構合理、有較高 的思想性和藝術感染力。個 人 職 位攝影攝像（0.5）30分構圖標準、用光和色彩還原準 確并富有創(chuàng)造性，能夠表現(xiàn)作品主 題。編輯（0.2）畫面選擇準確、基本剪輯符合 原則，無跳接、越軸等現(xiàn)象。編導（0.2）文字寫作較好，符合電視文字 語言風格，具有駕馭作品的能力。其它（0.1）能夠較好的完成一些輔助工 作，如：場記、攝助、片頭片尾制作等?？傇u成績第七部分 實施建議一、教學方法建議 本課程是一門專業(yè)性、實踐性極強的課程，實踐課占有了絕對比重。建議采 用“行動導向型”教學法，以任務書的形式來引導學生學習過程，實現(xiàn)了教學流 程與工作流程的無縫對接，即：從“下達任務書（接受任務）自主學習相關知 識（咨詢）教師指導、示范（技術準備）小組合作選題（制定計劃）實拍 （實施）節(jié)目素材評審（評價）教師總結（反饋） ” ，實現(xiàn)學習遷移的教學效果。 建議在教學過程中針對不同的的教學內容和教學環(huán)節(jié)， 選擇運用多種教學方法化解教學中的重點、難點問題，提高學習效率，達到事半功倍的效果