《阿細(xì)跳月》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名楊文電科音樂年級六年級郵件312311883單位兗州區(qū)大安鎮(zhèn)大安小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題民樂合奏阿細(xì)跳月一、教材分析阿細(xì)跳月是我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生，根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈阿細(xì)跳月的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了傳統(tǒng)“跳月”的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場面。樂曲開頭是一個短小的引子，表現(xiàn)了月夜的特定景色，青年男女趕到廣場集會，緊接著，樂曲不斷重復(fù)變化了的固定主題，主題以新鮮而別致的5/4節(jié)拍特點(diǎn)，運(yùn)用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法，顯示不斷變換的舞蹈場面。樂曲共分為三個部分：第一部分用高音笛、彈撥樂器、弦樂及全奏等不同配器手法多次重復(fù)出

2、現(xiàn)，表現(xiàn)了多種舞蹈姿態(tài)和多種隊(duì)形變化的舞蹈場面。第二部分運(yùn)用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)的手法，與前面調(diào)性形成鮮明的對比，表現(xiàn)舞蹈場面更富于色彩。第三部分轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律之后整個樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮。表現(xiàn)了宏大的場面，舞蹈達(dá)到更為熱烈歡騰的景象。最后短小的尾聲在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。二、學(xué)生分析小學(xué)六年級學(xué)生在歌唱能力、音樂知識、音樂表現(xiàn)、感受和創(chuàng)造性活動方面已經(jīng)有了積淀，學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂作品比較感興趣，有嘗試新事物的愿望。由于我們的學(xué)生都是農(nóng)村家庭，對少數(shù)民族的音樂風(fēng)格了解不多。所以就需要借助多媒體課件展示相關(guān)知識，將少數(shù)民族的音樂元素通過聲像直接的呈現(xiàn)出來。三、教學(xué)目標(biāo)1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族

3、的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動。2、能夠了解阿細(xì)跳月的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字使用技術(shù)：本節(jié)課主要使用音頻編輯、視頻編輯、制譜軟件、PPT、微信公共平臺應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)：音頻編輯主要應(yīng)用在歌曲學(xué)唱部分，視頻編輯主要應(yīng)用在情境導(dǎo)入部分和欣賞部分，制譜軟件應(yīng)用在簡譜

4、、節(jié)奏型的制作上，PPT應(yīng)用在整個教學(xué)過程中，微信公眾平臺應(yīng)用在拓展活動部分。預(yù)期效果：音頻編輯的使用主要是讓音樂在課件中運(yùn)用的更加方便和靈活。視頻編輯的使用主要是在導(dǎo)入部分襯托教師獨(dú)奏的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用微信平臺把有限的課堂延伸到無限的網(wǎng)絡(luò)中去。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）1、律動節(jié)奏1、今天老師要帶領(lǐng)大家去參加一場盛大的活動，請大家跟上老師的節(jié)拍，不要掉隊(duì)喲?。◣煷蚬?jié)奏，合：拍手，左：左手拍腿，右：右手拍腿） 2、走的節(jié)奏是怎樣的？3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出四五拍

5、的節(jié)拍重音。4、有些同學(xué)掉隊(duì)了，其他同學(xué)一起呼喊他們一下：（出示節(jié)奏）1、模仿拍節(jié)奏2、部分學(xué)生起來走動，拍出走的節(jié)奏。X X X X X 3、學(xué)生跟拍節(jié)奏4、教師喊，學(xué)生應(yīng)：利用畫圖工具繪制出節(jié)奏，PPT呈現(xiàn)節(jié)奏圖譜：2、導(dǎo)入1、教師用古箏演奏阿細(xì)跳月，請學(xué)生體會音樂情緒，判斷我們將要去的地方會是一個什么樣的場景？2、我們將去彝族山寨參加他們的篝火晚會，先請大家交流一下你們在課前查找到的資料。介紹阿細(xì)跳月背景。1、學(xué)生聆聽教師演奏后發(fā)言。（與歌舞有關(guān)的場面）2、學(xué)生交流課前搜集到的彝族的資料。PPT圖片出示彝族人文風(fēng)情，讓學(xué)生了解跳月風(fēng)俗，通過感官認(rèn)識創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。3、授新課1、初次聆

6、聽阿細(xì)跳月，整體感知。你們能聽出剛才練習(xí)過的節(jié)奏嗎？2、復(fù)聽音樂，感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、再聽，找出主題旋律出現(xiàn)了幾次，我們來哼唱一下，你們能將它的特點(diǎn)歸納出來嗎？4、旋律在不斷反復(fù)，但演奏樂器在經(jīng)常變換，聽一聽演奏的樂器有哪些？聽到的樂器可以用動作表現(xiàn)出來。5、完整觀看舞蹈視頻，你們能看出阿細(xì)跳月中腳上的基本動作嗎？（前三拍走，后兩拍踢腳）1、聆聽音樂，找出節(jié)奏型。2、分聲部拍節(jié)奏。3、學(xué)生自由發(fā)言，并學(xué)唱主題旋律。4、學(xué)生找出聽到的樂器，聽老師講解，認(rèn)識民族樂器，分辨其音色。5、跟老師學(xué)跳基本舞步，并能夠跟隨音樂跳舞。1、利用格式工廠將音頻轉(zhuǎn)換格式，嵌入PPT中播放更

7、方便。2、使用“畫圖”工具繪制節(jié)奏型，通過PPT課件呈現(xiàn)。3、利用EOP NMN Master軟件繪制簡譜，教師教唱主旋律，并用古箏正聲，同時PPT呈現(xiàn)曲譜。4、PPT呈現(xiàn)樂器圖片進(jìn)行講解，并用會聲會影將這些樂器演奏的樂段截取出來，使學(xué)生能分辨這幾種樂器的音色。5、優(yōu)酷網(wǎng)下載跳月舞蹈視頻，利用會聲會影重新編輯截取部分視頻片段。嵌入PPT課件呈示4、拓展請學(xué)生自己組合，分小組進(jìn)行討論，自己設(shè)計(jì)并擔(dān)任表演的阿細(xì)跳月。用手機(jī)給學(xué)生拍攝視頻，上傳到教師空間和微信公共平臺。小組內(nèi)唱主旋律、打節(jié)奏、跳舞等分工合作，對阿細(xì)跳月進(jìn)行創(chuàng)編。手機(jī)錄制學(xué)生的課堂精彩展示，通過微信公共平臺學(xué)生課下繼續(xù)完成課堂任務(wù)和師

8、生互動。5、小結(jié)1、回顧本節(jié)課印象最深的是什么？2、音樂是人們認(rèn)識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著阿細(xì)跳月走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起奏起來、跳起來吧！1、學(xué)生自己總結(jié)、提問和評價。（節(jié)奏、旋律、舞蹈等）。2、師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課程。播放視頻七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右通過會聲會影編輯軟件對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行編輯和重新配樂，同時使用多媒體課件把所需要的各種圖像、文字、音樂以及教師的示范進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展