小學音樂優(yōu)秀教學設計《一個媽媽的女兒》

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載小學音樂優(yōu)秀教學設計一個媽媽的女兒本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！教學目標1 .通過學習歌曲，了解歌曲的藏族風格，體驗少 數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。2 .能用真摯的感情演唱歌曲一個媽媽的女兒， 表達熱愛祖國的感情。教學重、難點重點：有感情、準確地歌唱歌曲。難點：歌曲中 太陽和月亮”的亮”字和 他們的媽 媽”的媽”處的節(jié)拍。教材分析歌曲一個媽媽的女兒歌詞具有民族風格，以 太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一

2、家，質(zhì) 樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風格，調(diào)式為具 有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用 的音調(diào)進行和等具有轉調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的 旋律具有與歌詞相吻合的民族的風格。歌曲為二段體 結構，第一樂段由兩個平行樂句構成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應關系，由于這兩個樂句相似，學生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6開始，由兩個樂句構成，第一樂句向?qū)僬{(diào) 離調(diào)，隨即又轉回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后 半句重復第一樂段的音調(diào)，為典型的 換頭留尾”的樂 句發(fā)展手法。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入階段目標：初聽歌曲一個媽媽的女兒，感受歌 曲情緒。1

3、.初次聆聽歌曲一個媽媽的女兒，請學生聽后 談談對歌曲的初步印象。學生回答問題。2 .教師出示一個媽媽的女兒曲譜介紹歌曲， 復聽歌曲一個媽媽的女兒。二、學唱歌曲階段目標：分段學習歌曲，對比歌曲樂句的旋律， 解決歌曲中的難點。1 .再次聆聽歌曲一個媽媽的女兒，請學生聽出 歌曲的高潮部分并為歌曲分段。第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）2 .分樂段學習歌曲旋律。學習歌曲第一樂段(1、2樂句)(1)教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請學生進 行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂 句譜例。(2)教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、 二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根 據(jù)學

4、生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不 加。(3)熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。學習歌曲第二樂段。(3、4樂句)(1)教師播放歌曲一個媽媽的女兒第三樂句 音響，并出示第三樂句譜例。(2)教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第三 樂句。(3)出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請學生 分別聽這兩個樂句的旋律進行比較，尋找兩個樂句的 相同與不同。(4)教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第四 樂句。(5)熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。3.完整演唱歌曲一個媽媽的女兒。(1)加入歌詞，連貫地演唱歌曲。(2)隨歌曲一個媽媽的女兒伴奏完整并深情 地演唱。三、歌曲的藏族風格階段目標：使學生了

5、解歌曲中包含的藏族民歌慣 用的旋律。1 .教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進和 歌曲中等具有轉調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學生了解歌曲的旋 律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風格。2 .學生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂 句。四、拓展音樂視野階段目標：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進一步感 受歌曲的民族風格和藏族歌曲慣用的旋律。教師介紹一些具有藏族風格的歌曲如：天路青 藏高原珠穆朗瑪?shù)龋垖W生和教師一起視唱歌曲 的譜例片段。五、課堂小結這節(jié)課我們學會了一首具有藏族風格的民歌。這 首比較難唱的歌曲同學們學得很快，聲音和表情上還 要更一步提高。希望課后同學們多唱多聽藏族民歌。本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要