《草船借箭》教學(xué)實(shí)錄

1、.?草船借箭?教學(xué)實(shí)錄師：我讓大家猜一個(gè)名字：“展翅高飛。生：張飛。師：真了不起，一下子就猜準(zhǔn)了“孔雀收屏。生：孔明。師：為什么這樣說呢？生：因?yàn)樗袀€(gè)孔字。師：有聯(lián)絡(luò)的，孔雀有孔，孔明也有孔。所以是孔明了，有沒有不同意見的?！翱兹甘掌亮?。請你。生：我補(bǔ)充一下。諸葛亮字孔明。師：諸葛亮字孔明，孔雀散屏收起來了。羽毛，誰想到了？生：關(guān)羽。師：關(guān)羽對嗎？還想再來試一個(gè)嗎？生：想！師：看來我們班的同學(xué)都喜歡挑戰(zhàn)?！俺虽伾w，全部拿走“。臺下的老師和你們一起猜。誰知道嗎？生：劉備。師：真聰明，臺下的老師也許還沒猜出來呢。三國演義中著名的人物?！拌彵谕倒狻?。生：曹操。師：曹操，怎么說？生：我想改變一下。

2、師：你想到的是什么誰？生：諸葛孔明。師：為什么呢？生：說。師：光透過來了，孔明。諸葛亮字孔明。這個(gè)人物被稱為天下第一奇人。也被后人譽(yù)為智慧的化身。你們聽說過孔明的故事嗎？誰給大家說說看？生：三過毛驢。師：三過毛驢啦？三過茅廬。師：我們講了那么多，我們可以上課了嗎。生：可以。評：我覺得課前老師與學(xué)生的交流很重要，這位老師采用猜人物的方法，學(xué)生顯得不那么拘謹(jǐn)。在活動(dòng)中有效地拉近師生之間的間隔 。上課：師生問好。師：今天我們學(xué)得這個(gè)故事就跟諸葛亮有關(guān)，大家一起讀，齊。生：?草船借箭?。師：大家已經(jīng)讀過課文了吧？生：讀過了。師：請大家快速地把課文再讀一遍。大聲地讀。讀完后想一想這篇文章主要寫了什么？聽

3、明白了嗎?開場。生：自學(xué)課文。師：讀好的同學(xué)可以把手舉著。主要寫了什么？來請你。生：向魯肅借了條船，去向曹操借箭，他用弓弩手射箭，借到了萬支箭。師：誰？諸葛亮借到了萬支箭。這篇文章有多個(gè)字啊。這位同學(xué)用這么簡潔的幾句話就把文章內(nèi)容說清楚了。了不起。還有同學(xué)也能說一說嗎？。生：諸葛亮神機(jī)妙算，借到了箭。師：你更了不起。一兩句簡單的話，就把內(nèi)容說明白了。你們也能說嗎？生：能！師：相信大家都能行。學(xué)習(xí)這類寫事的文章一般有兩種方法，第一種是按事情開展順序一步一步地學(xué)下去。第二種是先學(xué)懂重點(diǎn)段，然后聯(lián)絡(luò)其余各段的，但難度略微大了一點(diǎn)點(diǎn)。也更有挑戰(zhàn)性。不知道我們班的同學(xué)選用第幾種？生：第二種。師：看來我們

4、班的同學(xué)喜歡挑戰(zhàn)，是吧？生：是。師：哪幾個(gè)自然段是寫草船借箭的經(jīng)過的？生：我覺得第八段、第九段和第十段生：第七段、第八段、第九段。師：第九段是借箭成功了，是吧？還有沒有哪個(gè)自然段？生：第六段。師：對啊，借箭的過程是第六到第九自然段。這節(jié)課啊，我們重點(diǎn)來學(xué)重點(diǎn)段。好嗎？生：好。師：要想學(xué)懂這個(gè)重點(diǎn)段。弄清終究是怎樣的？大家自己讀一讀第六到第九自然段。生：讀。師：你們可以默讀。師：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，他不僅劃了，還圈詞，好方法。師：找到了請舉手。我請幾個(gè)同學(xué)說說看，你找到了哪個(gè)句子。師：你知道了什么了？生：它開場時(shí)朝北岸開去的。生：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。師：他們已經(jīng)到達(dá)這個(gè)位置了，有嗎？

5、師：來，你有沒有發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了。師：這句話里還有哪個(gè)詞引起了你的重視？生：說。師：還有一個(gè)靠近。師：板書“靠近。生：還有我跟他差不多，是已經(jīng)。師：啟示航線的句子還有嗎？生：接著將駛回南岸。師：我們把出發(fā)點(diǎn)搞明白了，生：南岸開刀北岸。師：你把方向搞得更明白了。航行途中沒有發(fā)現(xiàn)變化，注意到了嗎？生：諸葛亮把船頭船尾一字排開。師：是這句，你們找到了嗎？生：找到了。師：像這樣的句子還有嗎？生：諸葛亮又下令把船調(diào)過來，船頭朝東。師：這也是一句，請你把這句話也劃一劃。請大家看屏幕。如今展示在我們面前的是波濤滾滾的長江，曹軍水戰(zhàn)與諸葛亮的船隊(duì)和曹軍隔江相對，諸葛亮率領(lǐng)的船隊(duì)出發(fā)了，出示課件：天還沒亮的時(shí)

6、候，船只已經(jīng)靠近曹軍，此時(shí)，船只該怎么走？生：讀“此時(shí)師：好，我們來看一看這個(gè)句子。這些船要注意的是什么？生：船頭朝西，船尾朝東。師：方向。生：我要補(bǔ)充一點(diǎn)，要一字排開。師：什么叫“一字排開。師：這個(gè)句子要注意這個(gè)詞語。預(yù)備起。生：讀這個(gè)句子。師：船的一邊已經(jīng)收了箭，此時(shí)干什么？你還想告訴岸上的軍士，你找到了嗎？生：我找到了“曹軍水戰(zhàn)師：他找到了這句。生：船只要調(diào)頭了，船頭朝東，船尾朝西。師：看來這個(gè)句子有點(diǎn)啟示的地方嗎？你知道嗎？生：船頭朝東，船尾朝西。師：我可以往北，也可以往南，研究研究。有發(fā)現(xiàn)嗎？生：船頭朝尾。師：來，請你。生：把那只船朝周瑜那個(gè)營寨，把船換一個(gè)方向。師：有提示的地方，自

7、己讀讀這個(gè)句子。生：自己讀。生：我覺得這個(gè)“逼近這個(gè)詞。師：為什么從這個(gè)詞語當(dāng)中知道，這樣與曹軍水寨越來越近。你來夸夸他看。生：真佩服他。生：諸葛亮真棒。師：出示：“諸葛亮又下令師：看著這條紅線，你有什么話說嗎？用一個(gè)詞。生：行。生：神。生：神機(jī)妙算。師：我從大家當(dāng)中選擇一個(gè)字“神，諸葛亮的神僅僅就表達(dá)在精心設(shè)計(jì)這條航線路上嗎？相信大家再仔細(xì)地讀讀自然段。把你認(rèn)為表達(dá)諸葛亮“神的地方劃下來，然后仔細(xì)讀讀想想。開場。生：自學(xué)。師：都有發(fā)現(xiàn)了，是嗎？師：你還可以在邊上寫一寫你的心得，怎么讓你感受到了妙。師：好，咱們來交流交流，哪兒讓你看出了諸葛亮的“神？讓你體會(huì)到了。來，請你。生：我覺得諸葛亮很神

8、，他知道占卜，今天會(huì)有大霧。師：他知道今天會(huì)有大霧。我們看他找到的這個(gè)句子。是這句嗎？生：“這時(shí)候，大霧漫天師：這場大霧不夠大，這是場薄霧。他注意了這個(gè)“漫天。生：讀“大霧漫天師：很多同學(xué)舉手，好似還不夠滿意，是吧？閉上眼睛，師說“漫天雪地的大霧涌來了。到處是白茫茫的一片，連面對面都看不清了。好大的一場霧??！你能把這場大霧讀出來嗎？生：感受。師：請睜開眼睛，看到這場霧了嗎？生：看到了。師：誰來試試。生：指名讀。師：大起來了，誰還想試試。來，請你。生：讀。師：還能更大一些嗎？生：讀。師：讓我們覺得模模糊糊的一片。來，請你。生：讀。師：來，我們一起來讀讀這句。生：齊讀。師：光讀這句，能讓我們知道諸

9、葛亮的神嗎？可能這場霧是湊巧碰到的，是吧？生：讀“諸葛亮笑著說師：從這句話，你能看到這場霧是算到的嗎？生：因?yàn)橹T葛亮沒有胸有成竹的話，不會(huì)笑著說。師：還有沒有諸葛亮直接點(diǎn)明算到了這場大霧。生：大約四更時(shí)候師：說說你的理解。生：本來今天可以造，明天可以造，偏偏后天呢？第一天沒有什么動(dòng)靜，第二天仍然不見諸葛亮什么動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)候師：來，我們一起讀讀這個(gè)句子。生：讀。師：那時(shí)候有天氣預(yù)報(bào)嗎？生：沒有。師：諸葛亮根據(jù)自己豐富的知識算到了這場漫天的大霧，他可真是“神了。師：我們從這兩個(gè)有聯(lián)絡(luò)的句子當(dāng)中，讀懂了諸葛亮的“神，抓句子的聯(lián)絡(luò)，是研究問題、讀懂課文的重要方法。請大家再找一找。師：來，請你

10、。生：說句子。師：說說你的理解看。生：說。師：一切都在諸葛亮的意料之中。什么地方讓你知道諸葛亮是算準(zhǔn)了？師：你讀讀這個(gè)句子。生：讀句子。師：一定中看出了諸葛亮的胸有成竹。生：說句子。師：你注意哪個(gè)詞語了？生：只管。師：只管飲酒取樂，諸葛亮是信心百倍??！還有嗎？生：讀這句，我注重的是“笑著說，說明他信心百倍，一定能料到諸葛亮不敢派兵出來。師：知道曹操不敢派兵出來，對吧？一個(gè)“一定，一個(gè)“只管，一個(gè)“笑字，知道了這是一個(gè)信心百倍的諸葛亮。事實(shí)也像諸葛亮想得那樣。說“人心隔肚皮阿！我們再看看這句話，誰愿意來讀讀。生：讀。師：你感受到了什么了？生：他很吃驚，自己沒有諸葛亮那樣神。師：面對萬大軍，你感受

11、到了什么了？生：害怕。師：害怕，是吧？對啊，生死寄予一線，他怎能不害怕呢？生：讀。師：你感受到了什么了？生：感受到了，性命難保。師：是啊，曹操太歲頭上動(dòng)土。生：讀，諸葛亮肚子里埋了什么藥？他的動(dòng)機(jī)是什么？師：是啊，魯肅充滿了疑惑。誰讀這句話，撫慰撫慰他，行嗎？來，請你。生：讀。師：一個(gè)鎮(zhèn)定自假設(shè)的諸葛亮。誰還想撫慰撫慰他。生：讀。師：來，你們自己試試看。生：自由讀。師：哪位同學(xué)想讀魯肅的話。都想讀，是吧？我還是請女的諸葛亮吧。生：讀。師：假如你笑著讀，那就會(huì)更好。哪位諸葛亮?xí)Π?？生：讀。師：好一個(gè)“天亮了就回去。聽錄音。師生一起讀。師：這里，又讓我們感受到了諸葛亮的神。你還從什么地方感受到了

12、諸葛亮的“神？生：讀“曹操知道上了當(dāng)師：巧妙利用了地形，真是神了。還有嗎？生：說。師：讓曹操摸不到虛實(shí)，真是神了。不知道大家知不知道還有一個(gè)地方。來，請你。生：軍士們大喊，謝謝曹軍們的箭。師：哪一個(gè)詞語？生：高喊。師：讓你知道了什么？生：諸葛亮不是浪得虛名的。周瑜嫉妒他是應(yīng)該的。師：讓周瑜嫉妒他是應(yīng)該的，這個(gè)高喊啊，喊出了諸葛亮的神機(jī)妙算。這些細(xì)節(jié)都顯示了諸葛亮的智慧。這篇文章，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)詞句都顯示著那份超人的智慧。師：讓曹軍知道什么？生：讓曹操知道受騙了。師：讓軍士們不知道什么？師：三國演義的原文，在完畢故事的時(shí)候有一首詩。出示古詩。師：讓我們一起讀。生：讀。師：下一次，你們將在你們語文老師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步走近這個(gè)讓周