課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上探究式課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)分析岳志聰通過對課堂教學(xué)的研究，不斷地打磨課堂中總結(jié)出了在課堂教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)以及整改措施?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)效果優(yōu)良的課和合格的課占總數(shù)的80%，從教學(xué)整體情況看，是合格的。從課堂教學(xué)情況看，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)比較明確，能從知識、技能；過程方法；情感、價(jià)值觀三個(gè)方面整體考慮目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，符合教材單元要求。2、能運(yùn)用多媒體教學(xué)、課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段，給課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，教學(xué)信息量大，審美感觀上，視覺刺激較強(qiáng)。充分利用廣闊的音樂環(huán)境，憑借網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)音樂與生活緊密聯(lián)系的情景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識并應(yīng)用于生活。3、學(xué)習(xí)方

2、式的改變。在教學(xué)中能夠較充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主參與，合作探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)得到了一定體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法的改變不僅提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)課堂氣氛的改善。二、存在問題（1）許多教師教學(xué)理念上雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不夠強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式用得過多，在教學(xué)過程中，距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”這一要求，還存在一定的差距，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）部分教師教案設(shè)計(jì)及教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不夠完整，把握教材的能力欠缺，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不能及時(shí)突破。（3）一些教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入不夠新穎，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上方法較少。教師課堂用語不夠科學(xué)規(guī)范，練習(xí)設(shè)計(jì)層次性、針對性不

3、強(qiáng)。評價(jià)語過于單調(diào)。時(shí)間分布不夠合理。極個(gè)別教師還有拖堂現(xiàn)象。（4）個(gè)別教師不重視自身綜合素養(yǎng)的提升，不重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不重視教學(xué)與德育的整合；忽略上課時(shí)對學(xué)生的全面關(guān)注，忽略課后的作業(yè)質(zhì)量及跟蹤輔導(dǎo)，忽略對學(xué)生的多元和個(gè)性化評價(jià)。5、經(jīng)常取代學(xué)生思考和發(fā)言，也是常有的現(xiàn)象。盡管教師們一致認(rèn)為，傳統(tǒng)的一言堂不可取，然而在實(shí)際教學(xué)中仍然脫離不了傳統(tǒng)的羈絆，教師的發(fā)言著重發(fā)揮引導(dǎo)和梳理的作用，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流，而不要讓學(xué)生對著教師講。三、整改措施 1 、繼續(xù)搞好日常的教學(xué)工作學(xué)校要求教師努力做到以下幾點(diǎn)要求：（1）備課a、根據(jù)“二期課改”的要求，教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，必須圍繞三

4、個(gè)維度，即“態(tài)度與價(jià)值、 過程與方法、知識與能力”。b、備課提倡實(shí)際效果，做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。c、加強(qiáng)課后反思（2）上課以“二期課改”新課標(biāo)對教師教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，采用定量評價(jià)與定性評價(jià)結(jié)合的評價(jià)方式。評價(jià)內(nèi)容突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位；強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)、自主合作、動(dòng)態(tài)生成的過程；強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。要求教師在教學(xué)中努力做到：a、尊重學(xué)生的主體地位。建立平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。b、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用各種

5、手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和認(rèn)知的興趣。教師恰如其分的點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。c、努力做到“三、二、五”要求。“三個(gè)為主”以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。“二個(gè)教”教方法、教規(guī)律?！拔鍌€(gè)精心”精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。4、把“校本教研制度建設(shè)”落實(shí)到實(shí)處。繼續(xù)開展好課堂教學(xué)研究活動(dòng)。把教研組和校級開課作為提升教師專業(yè)化水平的主陣地，在專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助下經(jīng)常實(shí)踐反思提高自身教學(xué)水平。實(shí)行師徒帶教、教研組長引領(lǐng)，行政參與的辦法，促使一部分教師改進(jìn)課堂教學(xué)提高教學(xué)效能。開展教研活動(dòng)的有效性研究，不斷提升教研活動(dòng)層次與質(zhì)量。以 “課堂教學(xué)

6、有效性”為引領(lǐng)，要求各教研組圍繞這一大前提，確立一個(gè)小主題展開研究。5、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。全面營造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。6、靈活的運(yùn)用課堂語言。音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言。7、充分的利用課堂評價(jià)。任何的評價(jià)都不是隨意的，從之前的吝嗇贊美到之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對課堂評價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評價(jià)體系也越來越完善了，教師對如何使用好課堂評價(jià)也有了自己的妙招。（1）遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評價(jià)。