2017年秋教學視導自查報告

1、誠興學校2017年秋教學視導自查報告為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質教育，提高學校課堂教學質量，我校在接到花溪區(qū)教育局關于開展小學教學工作視導檢查的通知后，對照德育綜合督查表，教學綜合督查表，體育綜合督查表就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：一、學校情況簡介誠興學?，F有初中三個年級共3個班級，學生49名，教職工5人。多年來，在花溪區(qū)教育局的指導下，學校堅持以人為本，內強素質，外樹形象；堅持以教科研為先導，德育為重點，教學為中心,信息技術為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味”的辦學思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流”為努力方向，以“合格加特長”為培養(yǎng)目標，面向全體學

2、生，全面提高教育教學質量，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的跨世紀人才，為推進素質教育的發(fā)展邁出了自己堅實的腳步。二、教育教學管理1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排總課程表。學校每學期均根據上級頒發(fā)的學校課程開設標準和統(tǒng)一的作息時間規(guī)定，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時上網公布。2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動計劃，各年級根據不同實際情況統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期教學計劃。3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動、教學常

3、規(guī)、教師考評考核等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。4、實行領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環(huán)聽課的方法，及時安排聽課，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于15節(jié)，校長聽20節(jié)，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。經自查學校領導深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數全部達到要求。5、嚴格教學環(huán)節(jié)管理。落實措施要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環(huán)節(jié)（包括計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。加強常規(guī)檢查。學校教

4、導處重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，采取定期或不定期、或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作業(yè)批改情況。6、規(guī)范資料檔案管理。學校能夠重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。把教學教研資料作為學校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔管理工作較為規(guī)范。三、教學常規(guī)工作1、嚴抓教師教學常規(guī)工作。計劃制訂。我校教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學后第二周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。課前備課。檢查中發(fā)現，大部分教師都能做到提前備課，對備課工作非常認真，手寫教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相

5、對來說也較全，課時數較足。電子教案中有大量的二次備課的痕跡，大部分教師比較重視教學反思，能按要求認真進行，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。課堂教學。在自查中，通過深入課堂聽課從中可以看到，大多數教師在新理念指導下，在課改的形勢下，正在不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統(tǒng)的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。作業(yè)批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；絕大多數教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注眉批總批。課業(yè)輔導。很多教師重視培優(yōu)扶弱工作，做

6、到有計劃、有對象、有時間、有內容和效果，并把主陣地落實在課堂上，切實加強個別性指導。大多數老師在差生轉化方面一直較為重視，有計劃、有措施、有輔導記錄。輔導差生工作比較到位，效果也比較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強?？荚囋u價。教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。老師對試卷的評改較為認真，有批有改，重視語言激勵，有的老師連部分考試作文都附上了批語，并能對單元檢測后的試卷進行及時分析。2、重視集體備課本學期，我校對教師提出教學常規(guī)“六認真”的要求，強調認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課

7、，運用集體智慧，幫助個人設計教案。備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。3、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵。教師能認真處理好學、教、練三者的關系，構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究

8、精神和科學態(tài)度；重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標；積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；充分利用優(yōu)質教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。四、課堂教學改革“三標”課堂改革實施幾年來，我們本著立足本校，從實際出發(fā)的原則，認真組織教師在課堂教學中積極大膽地摸索課改之路

9、，及時總結，認真反思，經過幾年的嘗試與探索，取得了一定的效果。1、教師的觀念得到轉變，教學行為發(fā)生變化經過幾年的學習和實踐，我校教師的教育教學觀念都發(fā)生了變化，從單純關注學生的學業(yè)成績到關注學生的整體發(fā)展，從注重知識的傳授到注重知識與能力的協(xié)調發(fā)展。以上觀念的轉變直接導致教學行為的根本性質的轉變，課堂上，教師從指揮者逐漸向服務者和協(xié)調者的角色轉變。課堂教學不再是教師展示個人的舞臺，而是逐漸向師生共同生發(fā)，共同促進，共同學習的平臺。2、學生的學習行為發(fā)生變化經過課改試驗，現在我校的學生的學習行為也發(fā)生了可喜的變化，由被動的接受者向學習的主體角色轉變，探究意識初步形成。最值得一提的是學生之間的合作

10、與交流已經成為大家學習的一種主要手段和方式。3、學校逐漸向教師和學生的服務者的角色轉變學校是教師工作的處所，是學生一生當中最重要的環(huán)境之一，經過幾年的課改，學校的領導者意識到學校在學生和教師的發(fā)展和成長中的重要地位，從管理和服務兩個層面上，為學生和教師積極提供溫馨和諧的環(huán)境和物質條件與精神支持，關注“人”的需要，為“人”的終身發(fā)展提供條件。五、教育教學教研校本研修這一基于學校自身問題，解決教師教學中出現的問題的有效手段。我校老師聽課的積極性比以前提高了不少，認真聆聽教者與學子們的交流，完整地筆錄教學過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進行肯定外，還

11、提供了自己的思考與設想。 1、活動開展?jié)u趨正常，教研氛圍漸為濃厚。堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。我校結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進教師專業(yè)成長的活動。認真抓好縣級立項課題的研究工作，有兩個小課題正在結題之中。我校積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進行校本課程開發(fā)，發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了校本課

12、程，取得良好成效。我校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。既有聽課評課、經驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。 2、強化教研組、備課組建設。（1）成立教研組機構。每學期我校能根據實際情況進一步完善教研組長負責制，我校教研組長均由教學經驗豐富的名優(yōu)教師擔任，加強教師備課、教學、輔導學困生等環(huán)節(jié)的過程性管理；并立足教學需要，精心組織間周一次的教研組活動，講究活動的有效性，提高教師課堂駕馭能力。（2）強化集體備課制度，扎實推進有效教研。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，

13、共同提高教學質量。我校要求認真做到三個必須，讓集體備課成為教師建構有效教學的途徑。三個必須：活動必須做到“三定”（ 定時間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四備”（ 備教材、備教法、備學法、備手段）；教研組、備課組必須按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量；教師參與集體備課活動必須根據自己的教學風格和自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎上，進行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。抓好教師優(yōu)秀教案展評，提高教師備課實效性。（3）研讀課標，領會精神。學期初我校安排時間，精心策劃，認真組織教師自學課程

14、標準，把握學段要求；并組織教師自學所任教學科教材分析，把握教材分析、教學重點、難點和學科要求。（4）每學期期初認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動，做到人人每學期上一節(jié)達標課。活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。六、教學質量監(jiān)控1、加強檢查。學校重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，本學期已兩次檢查教師的備課教案和學生作批改情況，及時反饋；學校領導經常深入課堂聽課，聽課節(jié)數符合要求。教師能擬訂好學科教學計劃，教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學、作業(yè)批改、考試考核都非常認

15、真。教師課后有教學反思。對考試、檢測后有簡單質量分析。 2、學校領導經常深入課堂聽課，聽課節(jié)數符合要求。教師能擬訂好學科教學計劃，教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。3、規(guī)范學籍管理學校能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。七、學校特色前年開始，在花溪區(qū)教育局、久安鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府的指導下，我校組建了美術班，茫府文藝齋，茶藝文化室。在相關老師的精心傳授下，多名輔導教師及學生付出了大量的心血，美術成績可喜，地方文化特色初具。八、存在問題： 1、校本教研制度仍需進一步完善。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。 2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究。4、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強。九