《我有一個(gè)夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)2_1

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考我有一個(gè)夢想教學(xué)設(shè)計(jì)2知識(shí)目標(biāo)1 .積累詞語,掌握“安之若素” “義憤填膺”等詞語。2 . 了解演講的背景及主要內(nèi)容。3 .在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻。排比等修辭手法的運(yùn)用。能力目標(biāo)1 .揣縻重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析。品味語言的深 層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。2 .體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),弁學(xué)習(xí)運(yùn)用到 寫作中去,提高語言表達(dá)能力。德育目標(biāo)1 .體悟馬丁路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高 獻(xiàn)身精神2 .自由、平等、民主是人類追求的一個(gè)永恒主題 ，我們應(yīng)樹立 遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。教學(xué)重點(diǎn)1 .結(jié)合語境,聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重

2、點(diǎn)語段和詞語的深層含義 及強(qiáng)烈的感情色彩。2 .比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1 .對(duì)本文背景的了解和認(rèn)識(shí)。2 .深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。教學(xué)方法1 .誦讀法。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，感悟體會(huì)重點(diǎn)句段，從更好 地理解全文。2 .問答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點(diǎn)撥、解答難題；同時(shí)提供 有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解.o教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、馬丁 路德金遺像 .課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟預(yù)習(xí)提綱1.熟讀課文，積累字詞。2.結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，整體把握文章要點(diǎn)。3.初步揣摩關(guān)鍵詞語，嘗試完成練習(xí)一，列出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問 題。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)作者及背景簡介；朗讀課文，

3、整體感知文意；精讀課文，理清全 文思路。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，如果我們在這兒提到一個(gè)國家的名字 ,我想大家一定 非常熟悉.不過在沒有講出這個(gè)國家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾蓋茨、麥克爾喬丹、麥克爾杰佛遜、林肯另 外，還有“9.11無疑這個(gè)國家的名字是“ TheUnitedStates ”(美國)?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)美國是十分熟悉的?？墒?,我在問,我 們對(duì)美國的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢 ？我們又對(duì)占美國人口 12.5%的 黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢 ？那么,今天我們將通過一個(gè)窗口來對(duì) 美國社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞 我有一個(gè)夢想。二、作者與背

4、景介紹教師分發(fā)文字資料，每人一份，資料內(nèi)容如下：1,馬丁 路德金(19291968),是美國一位重要的政治領(lǐng) 袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎(jiǎng)。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭， 從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng) 該被隔離，而應(yīng)受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的 尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。1929年，馬丁 路德金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞 特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。 小時(shí)候他喜歡打籃球網(wǎng)球， 特別喜歡踢足球。他把大量時(shí)間用來讀書。為了賺點(diǎn)錢，他還送 報(bào)紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。15歲時(shí)他獲得入學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)而進(jìn)入壯方某州的一所大學(xué)

5、深造。黑人在那里 享有平等的權(quán)利，可以像他們所希望的那樣自由地生活。學(xué)習(xí)班 和工作。1948年他大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教會(huì)的牧師。當(dāng)時(shí)在南部各州. 黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學(xué)結(jié)束了奴隸制，然而南部各州.通過了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分 開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫(yī)院。公共汽車 和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè) 的學(xué)校上學(xué)?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃?jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就 得通過一項(xiàng)閱讀測驗(yàn)。1948年到1951年間，馬丁 路德金在美國東海岸的費(fèi)城繼 續(xù)深造。他畢業(yè)生相信，如呆人們

6、得不到民權(quán)，那么要求社會(huì)變 革則是正確的。也是必要的，他認(rèn)為，可以通過和平革命達(dá)到社 會(huì)變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮，在他的一生中，他迫使政 府解放美國黑人，給他們平等到的權(quán)利。1964年他獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)。他將全部獎(jiǎng)金（54, 600美元）獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。1964年通過了新的民權(quán)法案，規(guī)定凡是接受 美國政府資助的組織都必須平等地對(duì)待黑人。1965年一項(xiàng)新的選舉權(quán)法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選選舉.權(quán)。由于馬丁 路德 金從事黑人解放運(yùn)動(dòng)的工作,所以樹敵眾多. 有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋.1968年4月18日 一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子,馬丁路德金在田納西州孟菲斯 城被

7、種族主義者刺殺身亡.（多媒體顯示馬丁路德金遺像 ）2背景簡介1955年12月1日，一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在阿拉 伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動(dòng)座位， 而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，在求公共汽車公司改變這 種不公正的做法，馬丁路德金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。 他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時(shí)，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀?，黑人拒絕乘坐市內(nèi) 公共汽車。馬丁 路德金號(hào)召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。 他的房子被子人毀壞了，有段時(shí)間他的生命也受到威脅，最后該 州首府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人公開。1963年，馬丁 路德金

8、晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的 民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰 領(lǐng)導(dǎo)了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作 的機(jī)會(huì)極少，而且只有25%勺黑人有選舉權(quán)。馬丁 路德金被子 關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！ ”斗爭 在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關(guān)滿了人.黑人的革命贏得了全國 的支持,最后,公共場所都有對(duì)黑人開放,所有被關(guān)押的參加游行 的黑人都被釋放了。1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會(huì)， 要求種族平等。馬丁 、路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說， 這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對(duì)前途 的看法用充

9、滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個(gè) 夢想三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學(xué)生有感 受情地朗讀課文四、學(xué)生大聲讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的 內(nèi)容。場合。對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文， 從而整體把握文意1 .多媒體顯示：（1）這一次演講是針對(duì)什么人的？（2）這一次演講的時(shí)間。地點(diǎn)和場合各是什么？ （ 3）這次演講涉及哪些內(nèi)容？ （ 4）這次 演講想達(dá)到什么目的？2 .學(xué)生分組討論，指定學(xué)生發(fā)言。明確：(1)主要是針對(duì)美國黑人，同時(shí)也包括美國政府。(2)這一次演講的時(shí)間是1963年月28日；地點(diǎn)是在華盛頓 廣場；場合，在華盛頓特區(qū)組織二十五萬人的集會(huì)

10、上。(3)要求自由、民主、種族的平等。(4)進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí) 現(xiàn)理想的步伐。五.學(xué)生精讀課文，分組計(jì)論分析全文的結(jié)構(gòu)層次1 .學(xué)生討論，各組組長組織學(xué)生發(fā)言，組長做好記錄。2 .選交流較好的小組面向全體同學(xué)發(fā)言，其余各組點(diǎn)評(píng)。明確：全文可分為三部分。第一部分第1自然段，回顧?？隙ń夥藕谂缘闹卮?意義。第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的狀， 抨擊美國社會(huì)黑暗的一面，得出自已正當(dāng)?shù)囊?。第三部?第17自然段到結(jié)尾)，展望前途，前途是光明的， 勝利一定能夠到來。第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內(nèi)容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求” “提醒當(dāng)

11、局” “講究策略” “表 明決心”。教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫空缺內(nèi)容。多媒體顯示：一、回顧；肯定宣言的重要意義揭露黑人受歧視的現(xiàn)狀 諷刺許諾提出要求二、提醒當(dāng)局不兌現(xiàn)許諾的后果講究策 略表明決心三、展望：斗爭必勝學(xué)生明確：(1)當(dāng)局空頭許諾(2)得出自由。平等要求(3)講究斗爭策略(4)表明斗爭決心六.布置作業(yè)1,仔細(xì)讀課文，揣麾文中關(guān)鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子， 分析它們的表達(dá)效果。2,回憶所學(xué)過的演講詞，看看它們有什么共同點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)在文段落和語境中揣麾重蹊詞語與修辭方法的運(yùn)用，體會(huì)文 中奔涌的激情，掌握演講詞特點(diǎn)。教學(xué)過程一、讀第一部分(第1自然段)，用討論的形式探討在

12、閱讀中 遇到的問題及本段的內(nèi)容要點(diǎn)1 .多媒體顯示：(1) “偉大的美國人”指誰？ ( 2)什么是解放黑奴宣？ (3)本段落的意義和作用是什么？2 .學(xué)生討論，互肋合共同探究。教師給必要的提示。教師出 示有關(guān)林肯的圖片及相關(guān)文字資料.資料內(nèi)容如下：3 .林肯(Abraham L incoln.18621865 )，美 國總統(tǒng) (18611865).共和黨人.曾任律師，18481849年當(dāng)選為眾議員. 主張維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，逐步廢除奴隸制度，當(dāng)選總統(tǒng)后，南方各州 相繼宣布脫離聯(lián)邦，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭的初期，曾謁力設(shè)法與南方諸州妥協(xié)，遭拒絕；在群眾運(yùn)動(dòng)高漲和軍事失利的情況下，1862年開始采取革命措施，頒

13、布宅地法和解放黑奴宣言 ，使戰(zhàn) 爭成為群眾性的革命斗爭，保證了戰(zhàn)爭的勝利。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，即 被南方奴隸主指使的暴徒刺殺。解放黑奴宣言，美國南北戰(zhàn)爭期間林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言，它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各 州的黑人奴隸成為自由人，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規(guī)定 給黑人以土地。宣言當(dāng)時(shí)受到國內(nèi)外人民群眾的支持，弁使戰(zhàn)爭 形勢轉(zhuǎn)向有利于北方。1856年的憲法修正案的第十三條例廢除了 奴隸制，但戰(zhàn)爭后的黑人依然受到歧視。關(guān)于第三個(gè)問題，學(xué)生明確：本次的游行集會(huì)目的很清楚， 就是要求自由，要求平等，而這個(gè)主題早在一個(gè)世紀(jì)前就被當(dāng)時(shí) 的一位偉人寫在了解放黑奴宣方理，而時(shí)至今日

14、，黑人的權(quán) 利不能夠得到保障.因此有必要重提歷史,一方面表示對(duì)政府的不 滿，另一方面昭示明眾：我們利弁非無理取鬧；我們必須奮斗，也 許前邊的路還很長。二、讀課文的第二.三部分,有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)們誦讀本部分 中的重點(diǎn)段落，弁注意比喻.排比等修辭手法的運(yùn)用，進(jìn)而更好地 感受文章的感染力與號(hào)召力1. 誦 讀 課 文 熱 愛 23.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段，注意情感的分配.語調(diào)的緩急.語音的輕重.2 .請同學(xué)們試讀課文的確.2.3自然段.(1)明確：第2自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的,同時(shí)又是演講的開始,因此讀時(shí)既要充滿激情,又

15、要沉痛有力.本段中前邊 有三個(gè)相連的“今天”，這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成 ,又 需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有“必須正視” “隔離” “歧視” “窮困” “萎縮” “自已” “故土家園”。第三自然 段，在讀時(shí)整體語調(diào)可略和緩一點(diǎn)，但重點(diǎn)詞語依然要注意，如；“每一個(gè)美國人” “所有的人” “生存。自由” “追求幸福” “權(quán)利” (2)學(xué)生再讀以上兩段，同學(xué)之間互評(píng)。3 .學(xué)生試讀第5、7、8段。(1)明確：經(jīng)過期。3、4兩自然段的平緩之后，第 5段作者 的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作一口氣連用了四 個(gè)排比句式“現(xiàn)在是時(shí)候”，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另 一方面這

16、種排山倒海的語勢也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了 現(xiàn)實(shí)為自由。平等而戰(zhàn)的重要性，至于 7、8自然段，因其內(nèi)容講 的是斗爭的策略，所以它的語調(diào)是平和的。是理智的，是語重心 長的。(2)學(xué)生再讀以上段落，大家互評(píng)。4 .同學(xué)再讀10到14自然段。(1)教師提示：1014自然段可以說是一段答言。針對(duì)“熱 心人”的質(zhì)問，甚至可以說是一種挑釁，“你們什么時(shí)候才能滿足？ ” (這里邊有潛臺(tái)詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等)。面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，面對(duì)此公的質(zhì)問，作者定會(huì)義憤膺，怒不可遏， 一串條件式(只要。oooo就。)排比句，如出膛之彈，似噴井 之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力，擲地有聲：“人身

17、受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無厭一一正義與公正，猶如 江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日?！边@一段正義逼人.豪氣沖天的誓言，無疑極大地鼓舞了人們的 斗志,表明了黑人斗爭的決心，但同時(shí)以不失理智,這一點(diǎn)我們要 十分注意：情感的放縱，決不是無限制的。因?yàn)樽髡咴谥v述的過程 中是按了一定的順序的,即由生存到政治權(quán)利。好演講一定要煽情, 但如何把握好一個(gè)度，這是一門藝術(shù)。(2)學(xué)生反復(fù)朗讀,直至成誦.5 .朗讀第18段到第25段.(1)明確：本段快要接近演講的尾部,從內(nèi)容上講是對(duì)末來的 展望與描繪,和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些

18、。是魚躍大海,鷹擊長空； 是星垂平野，月涌大江。作者馳騁想像，放縱而又不失中心；舒緩而 又富于感召.設(shè)喻精巧,令人向往；親情貫注,給人光明.無限的憧 憬，美好的末來，無不在作者的演講中淋漓盡致地表現(xiàn)出來。他想 黑人之所想,說黑人之所說.但這還不夠,他想黑人之所末想,說黑 人之末說,這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處,也是其振臂一呼，應(yīng)者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮,也一次次恰到好處地調(diào)動(dòng)著聽眾的情緒,他設(shè)喻非凡,他語勢如虹；晚安他用心在講演,他用生命在呼喚。他是黑人的偶像 ,享有黑人之 音”的美譽(yù)。他的光芒如日中天；他的感召勝似萬馬千軍。他受到 民眾的愛戴,而遭受敵人的仇恨,他死

19、了 ,因?yàn)閿橙伺滤?然而億是 不可戰(zhàn)勝的,他是民心，他是正義,他是一種精神,時(shí)至今日,在美 國，黑人所要求的依然沒有完全得到,他們的夜正長,路也正長。(2)學(xué)生聲情弁茂朗讀第1825段。6 .教師總結(jié)。通過我們剛才的讀 .悟.品，想必同學(xué)們對(duì)本文 有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請同學(xué)們一起朗讀課文。三、總結(jié)歸納演講詞的特點(diǎn)同學(xué)們，演講詞這種文體,對(duì)我們來說,弁不陌生,除了在初中 學(xué)過聞一多先生的和上一篇課文外 ,想必大家也一定在報(bào)刊雜志 上看到過一些別的演講詞.現(xiàn)在,我們對(duì)黑人領(lǐng)袖馬丁 、路德金的 已經(jīng)在了更深的理解。那么，學(xué)請同學(xué)齡前們來做一次由感性認(rèn) 識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的嘗試：總結(jié)與歸納一般演講詞的

20、基本特點(diǎn)和 實(shí)質(zhì)。1 .學(xué)生思考，自由發(fā)言.2 .明確；通過我們對(duì)演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以 這樣說,演講詞為了增強(qiáng)語勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有 “三多”，即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中“現(xiàn) 在是.時(shí)候”構(gòu)成排比，氣勢強(qiáng)大，情感撲面而來。多用短句， 呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問， 增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充 裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上”“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自 由和正義的綠洲” o由此可見，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。除了語言方面的特點(diǎn)，在內(nèi)

21、容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸， 那就是針對(duì)性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無需作秀。 誰順應(yīng)時(shí)代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急 關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講 的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。四、課堂練習(xí)多媒體顯示：1 .聯(lián)系上下文，研讀以下句子，回答括號(hào)中的問題。（1）美國沒有履行這種神圣的義務(wù)，只是給人開了一張支票上蓋著“資 金不足”的翟子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng) 破產(chǎn)。（這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？） （2） 自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的醋暑學(xué)

22、不會(huì) 過去。（這里的“秋天”與“醋暑”分別指什么？）（3）有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念， 我們將能把這個(gè)國家刺身的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情 的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”具體指什么？ “交響曲”有什么特 點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？）2.用了排比的手法，選取擇一處自已喜歡的，對(duì)它進(jìn)行簡評(píng)，弁仿照此處的排比格式寫一段話。 3.課文第26段到課文結(jié)尾，談一談自已在朗讀時(shí)，是如何處理 的？學(xué)生分組討論，明確：1）本句用了比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者， 而把美國公民比作支票的合法繼承人?！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕

23、破了政府的虛偽外衣， 讓聽眾吸白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽眾放棄幻想，更加清 醒，警覺地投入戰(zhàn)斗。2）本句同樣使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由。平等而 奮斗所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)聽人使聽眾，明白他們奮斗所 得到的結(jié)果是什么，從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗。和“秋天” 形成對(duì)比的則為“醒暑”，一個(gè)“醒暑”生動(dòng)而簡潔地揭示了黑人 備受摧殘的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)出了黑人為“秋天”的到公平而戰(zhàn)的 追趕切性和必要性。3）聯(lián)系上下文，不難看出“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢想，即 自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來，正是有了這樣一種 信念，他們才有了拼搏奮

24、斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型 管弦樂套曲，既然有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響” 作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞?地展現(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和 諧而又優(yōu)美的畫面。第2、3小題由學(xué)生自主回答，教師以鼓勵(lì)為主。五、課堂小結(jié)本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)計(jì)喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以 回顧歷史開端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的 末來而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn) 了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。愿同學(xué) 們也樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國的繁榮 及人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。六、布置作業(yè)1,背誦課文的17段到結(jié)尾.。2 .閱讀下課文，作出簡單評(píng)價(jià)。悼念瑪麗居里愛因斯坦在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束好一生時(shí)候 ，我們不要 僅僅滿足于回憶