《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1 、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3 、通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1 、小朋友們，你們喜歡讀書(shū)嗎？2 、師總結(jié)：古今中外的許多名家學(xué)者也很愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)下了許多讀書(shū)的名言。杜甫說(shuō)： “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ”朱熹說(shuō)： “問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。 ” 歌德說(shuō)： “ 讀一本好書(shū)， 就是和許多高尚的人談話。 ”真是舉不勝舉！今天， 我便給同學(xué)們帶來(lái)了一本有趣而有耐人尋

2、味的好書(shū)。 大家想看么？（出示圖書(shū)封面）請(qǐng)不要小看了這本出版于 1942 年的圖畫(huà)書(shū)。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“ 1966至 1978年好中之好童書(shū)” 。3 、觀察封面封底，引發(fā)想象（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書(shū)的封面，你看到了什么 ?看圖應(yīng)按順序看，先看文字文字：題目逃家小兔 ，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特. 懷茲 . 布朗）插圖（克雷門(mén) . 赫德）翻譯者（黃迺毓）本書(shū)是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒童出版社）圖畫(huà) ?再看看圖畫(huà)，你看到了什么？這是一對(duì)母子。他們?cè)谀抢锔墒裁矗??小兔子和兔媽媽在這里過(guò)著幸福的生活。你瞧，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？4 、看

3、完了封面，咱們來(lái)看封底，這里有兩段文字，第一段文字將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)故事。 第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作， 接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶曉的經(jīng)典名著吧！二、學(xué)習(xí)交流故事（一）精心指導(dǎo)閱讀第一次變化。1 、有一天，小兔突然要離開(kāi)自己的家了，小兔說(shuō)“媽媽?zhuān)乙茏呃玻?”（ 1）小兔說(shuō)完，媽媽會(huì)怎樣？她可能會(huì)怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？）師評(píng) : 這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)， 只是微笑著說(shuō)： （ 出示）“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?”就這樣，一場(chǎng)幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始

4、了。2 、小兔逃走了，媽媽當(dāng)然要去追，可媽媽追不到它。仔細(xì)看看這幅圖， 這只小兔把自己變成了什么？這條魚(yú)全身都是白的， 它的背鰭是黑色的，叫鱒魚(yú)。3 、小兔為什么要變成小鱒魚(yú)呢？我們來(lái)看看小兔是怎么說(shuō)的。（出示句子： “如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 ” ）請(qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子，自己練習(xí)讀讀這句話。4 、自由練讀5 、請(qǐng)你讀，你為什么這樣讀？指導(dǎo)讀你為什么讀得這樣高興？終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了， 小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興。誰(shuí)再開(kāi)心地讀讀？除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？（舍不得、想念媽媽?zhuān)┠隳茉僮x讀嗎？帶著這種不舍與想念7 、這淘氣的小兔子變成小鱒魚(yú)游走了，兔媽媽也要大變身了，

5、你瞧，他變成了什么 ?（ 出示沒(méi)有文字的第二幅圖。 ）你是怎么看出來(lái)的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚(yú)簍、一只網(wǎng)兜和一根魚(yú)竿， 靠墻的地面上則放著一雙黑色的長(zhǎng)筒膠靴） 是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚(yú)的人。她說(shuō)：（出示： “如果你變成溪里的小鱒魚(yú)， 我就變成捕魚(yú)的人去抓你。 ” ）誰(shuí)來(lái)做一回兔媽媽。8 、瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？是的， 媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最?lèi)?ài)吃的都是胡蘿卜， 用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)。 一般的捕魚(yú)人會(huì)把魚(yú)食掛在魚(yú)鉤上來(lái)釣魚(yú)， 你們說(shuō)這個(gè)胡蘿卜會(huì)用魚(yú)鉤鉤住嗎？（不會(huì)）為什么？對(duì)呀，媽媽想得

6、多周到的！9 、你們?cè)敢鈦?lái)演一演這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽?zhuān)客纼蓚€(gè)小朋友試試。 ?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來(lái)讀一讀吧。多有趣的母子倆?。。信纸巧x）我請(qǐng)男生做小兔，女生做兔媽媽?zhuān)瑏?lái)讀讀這個(gè)對(duì)話。多可愛(ài)的母子倆?。。ǘ┓攀珠喿x全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)1 、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。大家猜猜，小兔會(huì)作哪些變化呢？下面我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，看看這只小兔逃家的故事。 （出示要求）老師提醒?大家放聲來(lái)讀， ?不但讀準(zhǔn)字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）2 、交流小兔共變化了幾次？（七次）第

7、一次變化我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了， 那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二次？可不可以這樣說(shuō)？ （出示： 小兔說(shuō)： “我要變成大石頭。 ” 媽媽說(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。 ”）3 、下面就請(qǐng)同學(xué)從后面的 5 次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?？凑l(shuí)說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。 （出示：小兔說(shuō)： “我要變成。 ”媽媽說(shuō)：“那我就變成，?！?（自由練習(xí)說(shuō)）4 、誰(shuí)來(lái)選擇一次說(shuō)一說(shuō)？5 、小兔一次又一次失敗了。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力， 再用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面和文字。過(guò)渡： 看來(lái)你

8、們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了！ 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動(dòng)的畫(huà)面，在小組里說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因，從哪些地方感受到的？交流：一、爬山圖1 、說(shuō)得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時(shí)，她的心里在想什么？（指名）師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。2 、一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？師： 路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清， 淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽?zhuān)?不如知難而退， 就此放棄把！ （不） ， 你瞧， 媽媽已背上行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。 這一路的艱辛， 一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>

9、3 、周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng)，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？二、園丁圖1 、媽媽用什么來(lái)培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。師：媽媽是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他說(shuō)“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會(huì)找到你！ ”三、大樹(shù)圖2 、原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥(niǎo)兒，也總有倦了需要停下歇息， 或是回巢的時(shí)候， 那么這棵大樹(shù)便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。3 、哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？兔媽媽正展開(kāi)雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱， 好像在說(shuō)：4 、師總結(jié)：大樹(shù)是鳥(niǎo)兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是小兔溫馨的港灣。四、帆船圖1 、兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔

10、子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？2 、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊啊！不管孩子走到哪，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨， 那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫， 奮不顧身？那是媽媽的愛(ài)啊！3 、女孩子們做一回兔媽媽?zhuān)堰@一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！五、馬戲團(tuán)1 、這幅畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽?zhuān)芰瞬黄稹? 、走鋼索快樂(lè)嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無(wú)法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？3 、媽媽的愛(ài)就是如此深不可測(cè)，知道孩子正面臨危險(xiǎn)，所以他一定會(huì)毫不猶豫地去保護(hù)孩子， 即使自己面對(duì)再多再大的危險(xiǎn)， 也都無(wú)所畏懼了！ 那根細(xì)細(xì)

11、的根本無(wú)法站立的鋼絲， 就是母愛(ài)的最高形容和象征。4 、你有沒(méi)有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話。六、回家圖1 、你瞧，這畫(huà)面多溫馨?。⌒⊥米右晃辉趮寢尩膽牙锒嗝吹男腋０?， 不由得讓人羨慕。 母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說(shuō)些什么？2 、 師： 不管你有多淘氣， 媽媽時(shí)時(shí)刻刻， 形影不離的追隨著你，沒(méi)有一句怨言， 有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù)， 媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字“愛(ài)” ！3 、 讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！ “如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)手臂好好抱住你。 ”師： 這本書(shū)有很多畫(huà)面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)， 但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大

12、家課后可以再來(lái)繼續(xù)品讀體會(huì)。（四）提升閱讀體會(huì)。1 、沒(méi)有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來(lái)逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒(méi)有逃得了媽媽的追趕。 怎么辦呢？伏在草叢里， 他一動(dòng)也不動(dòng)了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）過(guò)渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開(kāi)家了嗎？（沒(méi)有）它是心甘情愿留下的還是逼于無(wú)奈逃不了呢？（它是逼于無(wú)奈逃不了了。 ） （它是心甘情愿留下的）師： 作家彭懿是這樣認(rèn)為的： 小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開(kāi)始就告訴我們，這不過(guò)是一場(chǎng)愛(ài)的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛(ài)他!現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無(wú)奈還是心甘情愿留下來(lái)的？答案揭曉了，經(jīng)歷了這

13、么多考驗(yàn)之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛(ài)感動(dòng)了，她要回家了，他大聲對(duì)媽媽說(shuō)： （出示：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。 ” ）媽媽的愛(ài)在小兔眼里就是那溫柔的風(fēng)， 那清甜可口的胡蘿卜， 那寬闊而又舒適的懷抱， 那溫暖而又愜意的臂彎， 怪不得， 小兔說(shuō)： “天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。 ”2 、媽媽此時(shí)一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說(shuō)的？（出示：”）3 、媽媽為什么這么說(shuō)？媽媽的理解與關(guān)心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛(ài)如海水般滔滔不絕， 像天空般無(wú)邊無(wú)際。 讓我們替小兔再次大聲喊出來(lái)吧： “天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。 ”是啊，

14、 小兔是如此的幸福， 那是不是只有小兔的媽媽愛(ài)自己的孩子呢？（不是）?其實(shí)世界上所有的媽媽都愛(ài)自己的孩子。此時(shí)，你想到了什么？當(dāng)你饑餓寒冷時(shí)，媽媽說(shuō)當(dāng)你傷心無(wú)助時(shí)，媽媽說(shuō)當(dāng)你生病難過(guò)時(shí)，媽媽說(shuō)當(dāng)你淘氣頑皮時(shí)，媽媽說(shuō)4 、此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說(shuō)這些話雖然簡(jiǎn)單，但一定代表了大家此時(shí)的心聲。現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎?ài)的名言。 （大聲地讀出來(lái)）PPT 出示：母愛(ài)是一種巨大的火焰羅曼羅蘭母愛(ài)是世間最偉大的力量米爾媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方英國(guó)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚但丁五、總結(jié)世界上最神圣最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。 讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛(ài)，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛(ài)

15、吧。齊唱世上只有媽媽好 ，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1 教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣。2 引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，會(huì)用“如果（）我就（）”的句式說(shuō)話。3 引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 課前老師讀有關(guān)讀書(shū)的名言名句， 引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。二、激情導(dǎo)入：今天， 老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的童話故事， 這是一場(chǎng)有關(guān)愛(ài)的捉迷藏的游戲， 想不想聽(tīng)？好， 讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話世界。三、揭示課題，釋題并解說(shuō)作者。四、師生一起走進(jìn)故事：瞧， 一只小兔子和他的媽媽在門(mén)前的草叢里聊天呢！ 他們會(huì)說(shuō)些什么呢？1 、出示黑白圖：從前有一只小兔子，

16、他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！ ” “如果你跑走了， ”媽媽說(shuō)， “我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?”2 、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線在釣小魚(yú)， 咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？3 、頑皮的小兔又變了！課件出示黑白圖： “如果你變成捕魚(yú)的人” ，小兔說(shuō)， “我就要變成高山上的大石頭 , 讓你抓不到我。 ” “如果你變成高山上的大石頭媽媽說(shuō)： “我就變成爬山的人，爬到高山去找你。 ”彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的 &

17、#39; 爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了， 走路一定很吃力的， 它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！4 、小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì)七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話課件出示：如果（） ，我就（） 。5 、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？用這樣的句式說(shuō)：如果（） ，我就（） 。6 、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了。調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)！7、咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（） ，我就（） 。8、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？看圖說(shuō)話：

18、如果真可愛(ài)，你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)著雙臂，準(zhǔn)備摟住飛來(lái)的小兔。9、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。課件：如果你（） ，小兔說(shuō)。我就要變成（）。如果你（） ，媽媽說(shuō)。我就要變成（）。10 、 大家的想法真獨(dú)特， 想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。11 、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容。12 、你喜歡這個(gè)故事么？這個(gè)故事告訴了我們什么？是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！母愛(ài)腳下無(wú)艱險(xiǎn)，母愛(ài)可以走同一切路，母愛(ài)可到天涯海角。親愛(ài)的孩子們， 你們就是一只只可愛(ài)的小兔子， 總有一天你會(huì)

19、長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱。13 、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。永遠(yuǎn)的媽媽如果我是一條小魚(yú)，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚(yú)餌等著我；如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里， 媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我； 如果我是一只鳥(niǎo)兒，從她身邊飛過(guò)， 媽媽就是一棵大樹(shù)，等著我到枝頭做窩； 如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)家， 媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向； 如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千， 媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊。14 、教師配樂(lè)朗讀。1

20、5 、齊聲大喊：媽媽?zhuān)蚁肽?，我?ài)您！五、課外作業(yè)：1 、回家把故事講給媽媽聽(tīng)。2 、寫(xiě)繪作業(yè)。逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1 、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。2 、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你我就要”練習(xí)說(shuō)話。3 、學(xué)生創(chuàng)編寫(xiě)給媽媽的詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你我就要2 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。師：今天第一次給你們上課，我可開(kāi)心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來(lái)，請(qǐng)看，你看到了什么呢？二、樂(lè)讀繪本。1 、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（ 1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？（ 2）小兔子要干嘛去呢？她們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？2 、出示：故

21、事的題目。學(xué)生齊讀。（ 1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫(xiě)什么？（ 2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。3 、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。（ 1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)： “我要跑走啦！ ” “如果你跑走了”媽媽說(shuō)， “我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)： “我就變成溪里的小鱒魚(yú)， 游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 ” 這下可慘了， 那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚(yú)的人）誰(shuí)都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！（ 2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫(huà)，并補(bǔ)充語(yǔ)言。有意識(shí)地滲透人文教育。 （如這樣問(wèn)：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀

22、媽媽總是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們照顧著我們。 ）（ 3）在講到小兔變成小鳥(niǎo)時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你我就要規(guī)范語(yǔ)言。三、玩中練習(xí)說(shuō)話（ 1）想玩游戲嗎？那么我們來(lái)玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說(shuō)我抓哦！說(shuō)說(shuō)你想變成什么？如果你變成（） ，我就變成（） 。（ 2）換角色，老師說(shuō)想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（） ，我就變成（） 。（ 3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛(ài)自己的媽媽 , 要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧？（ 4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如

23、果我是（），媽媽就是（） 。我愛(ài)媽媽如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁如果我是一只小鳥(niǎo)，媽媽就是（）如果我是（） ，媽媽就是（） ；（ 5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià)。四、總結(jié)孩子們， 今天我們讀了一個(gè)美麗的故事， 玩了一個(gè)愛(ài)的捉迷藏的游戲， 寫(xiě)了一首送給媽媽的詩(shī)， 老師多希望你們永遠(yuǎn)愛(ài)著自己的媽媽?zhuān)?和媽媽一起快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。五、拓展延伸。1 、把你的愛(ài)帶回家送給媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鹜嫱鎼?ài)的游戲吧！2 、推薦書(shū)籍猜猜我有多愛(ài)你。剛才聽(tīng)到你們生動(dòng)的對(duì)話， 老師心里好溫暖。 想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰(shuí)的身邊？（媽媽?zhuān)┦茄?！這樣充滿愛(ài)的書(shū)還有很多，下課了大家可以一起看看猜猜我有多愛(ài)你 。逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)

24、4教學(xué)過(guò)程：一、閱讀封面，喚起期待師：小朋友們，有一天，一只聰明的機(jī)靈的小白兔，她不乖了，她對(duì)媽媽說(shuō)： “我要逃走了” 。于是，逃家小兔的故事就誕生了。師：封面是圖畫(huà)書(shū)的臉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你從封面上看到了什么？師：觀察得真細(xì)致，看懂了封面，不急著打開(kāi)書(shū)。猜一猜這本書(shū)可能寫(xiě)什么內(nèi)容呢？ （預(yù)設(shè)： 小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？二、共讀故事，觸摸“愛(ài)”（一）情景導(dǎo)入師：想知道作家為我們講述一個(gè)什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢(shì)注意聽(tīng)（師配樂(lè)讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無(wú)微不至的照顧，小兔為什么會(huì)突然要離開(kāi)自己的家呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？師：小兔呀，你這么小想離家，媽媽放心嗎?媽媽會(huì)擔(dān)心什么？師：媽媽

25、這么多擔(dān)心，她全都藏在心里，但嘴上卻漫不經(jīng)點(diǎn)地說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀（指名讀）師小結(jié)：多親切的媽媽呀，讀書(shū)就要這樣，把圖片和文字結(jié)合起來(lái)思考。 （板書(shū)：看讀）（二）圖文結(jié)合，曉發(fā)展。師過(guò)渡：故事就在這一逃一追中開(kāi)始了， （張貼小兔兔媽媽?zhuān)┱?qǐng)小朋友豎起耳朵， 邊看圖畫(huà)， 邊看文字， 對(duì)照著來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小故事。1、指導(dǎo)“一變”（釣魚(yú)圖）師：為了不讓媽媽找到，小兔子變成了什么？師：自己的孩子變成小魚(yú)尊魚(yú)游走了，如果你是媽媽?zhuān)靵?lái)想辦法？生：我會(huì)變成漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)你。師：這是一個(gè)聰明的媽媽生：我會(huì)變成小魚(yú)，天天陪伴在小兔身邊。師：真心實(shí)意地陪伴??！這個(gè)媽媽有辦法！生：我會(huì)變成魚(yú)鉤，把你釣上來(lái)！師：好方法師： 瞧， 這就

26、是媽媽捕捉小鱒魚(yú)的畫(huà)面。 （課件出示釣魚(yú)彩圖）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔媽媽為什么還站在河中間??？師：這都是在關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的寶寶呀！師： 這幅圖沒(méi)有文字， 可細(xì)心的孩子卻發(fā)現(xiàn)兔媽媽釣魚(yú)如何與眾不同？師：一下就抓到了細(xì)節(jié)處，真是看圖高手。師：為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？師：知子莫若母呀。你們說(shuō)小兔上鉤了嗎？師： 誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽呢？ （分角色朗讀）師：多有趣的母子倆?。?2、指導(dǎo)“二變”（爬山圖）師：頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家，他又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)圖）生：高山上的大石頭。師：孩子們，現(xiàn)在你就是站在山頂?shù)男⊥茫K于逃離媽媽的懷抱，心

27、情怎樣？你會(huì)怎么表達(dá)你的快樂(lè)？師：你是那么的開(kāi)心，可此時(shí)的兔媽媽心情怎樣？（著急）師：兔媽媽變成什么了？師： （課件彩圖） 嗬， 兔媽媽真的變成了爬山的人。 仔細(xì)瞧瞧，她帶上了哪些登山工具呢？（生觀察圖）師：兔媽媽可是做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備?。煟何覀?cè)賮?lái)看這座山，這是一座怎樣的山呢？誰(shuí)來(lái)形容一下？師： 山多高多陡??！ 面對(duì)這樣高的山， 兔媽媽心里在想什么？師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。師：真是兔媽媽的知心人啊！師： 孩子們， 你們想象一下路上兔媽媽會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？課件出示預(yù)設(shè)生：被石頭絆倒，磕破！跌倒，路難走，扭到腰，扭到腳，差點(diǎn)掉下山崖師：摔倒也罷，掉下懸崖

28、也罷兔媽媽就是不肯放棄??！老師也被兔媽媽深深打動(dòng)了，想和你們合作讀一讀！你們當(dāng)小兔，我當(dāng) 兔媽媽。 （師生合作讀）三、引發(fā)共鳴，體會(huì)“愛(ài)”預(yù)設(shè)：猜猜、讀讀“四變”故事師：兔媽媽這樣一路追隨，可小兔就是那樣調(diào)皮，它又像孫悟空一樣變變變。 （課件出示兔子“四變” ）你們仔細(xì)看圖，猜猜小兔還會(huì)變成什么？（板書(shū)：猜想）生：小花、小鳥(niǎo)、帆船、空中飛人（師課件出示圖片）師：哎呀，小兔可真調(diào)皮，一下變成了那么多的東西，媽媽這 下可糟糕了，媽媽也變成了什么？生：（園丁大樹(shù)風(fēng)走鋼絲的人） 師：小兔變變變，媽媽也跟著變變變， （板書(shū)：變）請(qǐng)小朋友打開(kāi)繪本，邊看圖畫(huà)， 邊看文字，想一想媽媽變成什么最困難呢？同桌一人

29、當(dāng)小兔，一人當(dāng)兔媽媽?zhuān)x讀后面這幾個(gè)小故事。師：兔媽媽在追小兔時(shí)變成什么最困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？預(yù)設(shè)：馬戲團(tuán)圖生： 變成走鋼絲的人師： 你們看過(guò)空中飛人表演嗎？心情怎樣？（膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳）師：是啊，兔媽媽的心情和你們一樣。瞧，兔媽媽危險(xiǎn)嗎？（出示彩圖）生：隨時(shí)可能有生命危險(xiǎn)。師：為了孩子，媽媽常常忘了自己的安危。 真是可憐天下父母心呀！ 師： 誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)？ （課件出現(xiàn)文字預(yù)設(shè)：帆船圖師： 還有不同的嗎？生： 我覺(jué)得變成風(fēng)把小兔吹走最困難？師：瞧， （出示彩圖）兔媽媽正鼓起腮幫子，用力地吹著。孩子們，你們鼓起腮幫子使勁吹吹看，覺(jué)得怎樣？（很酸，很累）師：累了酸了了，兔媽媽忍著，為的就是把小寶

30、貝吹回家！所以兔媽媽說(shuō)誰(shuí)來(lái)完整？預(yù)設(shè)：大樹(shù)圖師：誰(shuí)還覺(jué)得變成什么困難。生：我覺(jué)得變成大樹(shù)也很困難。師： 瞧， 此時(shí)的兔媽媽姿勢(shì)怎樣呢？ （張開(kāi)雙臂迎接兔寶寶） 師：無(wú)論白天黑夜，無(wú)論風(fēng)吹日曬，兔媽媽永遠(yuǎn)站在那里，張開(kāi)雙臂迎接著小寶貝回家呀！預(yù)設(shè)：園丁圖師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？生：我覺(jué)得變成園丁也很辛苦？師：為什么呀？生：不管天多熱，每天給小花澆水，施肥，除草，多累人呀！師：每一次逃離，都充滿了調(diào)皮，每一次追逐，都充滿了艱辛呀！故事讀到這是一只怎樣的兔媽媽?zhuān)可簣?jiān)強(qiáng)，勇敢，偉大，聰明師總結(jié)：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，唯一永遠(yuǎn)不變的是什么？生：媽媽的愛(ài)。 （板書(shū)：愛(ài)）師總結(jié)： （四幅圖回歸整體）師： 老

31、師把這幾幅圖改寫(xiě)成一首小詩(shī)， 我們一起來(lái)讀一讀吧！ （配樂(lè)讀小詩(shī)） 師： 媽媽的愛(ài)一路追隨， 一路陪伴， 這就是不離不棄的愛(ài)！四、引導(dǎo)仿編，表達(dá)“愛(ài)”師：孩子們，書(shū)中的故事就寫(xiě)到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒(méi)有結(jié)束呢！ 想一想， 猜一猜淘氣的兔寶寶還會(huì)變成什么逃跑？媽媽又會(huì)變成什么去追？ （課件打上兩個(gè)？） 同桌兩人一個(gè)當(dāng)小兔，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)孟旅孢@樣的句式說(shuō)一說(shuō)？課件出示（如果你來(lái)追我）師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，老師這兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意當(dāng)小兔子，誰(shuí)愿意來(lái)扮演兔媽媽?zhuān)繋煟哼@兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)落落大方，真有大將之風(fēng)?。煟合胂筘S富極了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！師：同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣

32、。師：你們做到把話說(shuō)清楚了，獎(jiǎng)你們一個(gè)頂呱呱！師小結(jié)：你們說(shuō)， 小兔取消了逃跑的念頭了嗎？此時(shí)， 你眼前出現(xiàn)一幅溫馨的畫(huà)面（兔媽媽喂小兔吃胡蘿卜）師引讀：小兔被媽媽的愛(ài)感動(dòng)了，他激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！媽媽的愛(ài)如海水一樣深，讓我們替小兔大聲喊出來(lái)吧：“五、聯(lián)系生活，升華“愛(ài)”師：孩子們，其實(shí)你們都是那一只只幸福的小兔，你們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)媽媽的愛(ài)。瞧： （聯(lián)系生活播放畫(huà)面）師孩子們，今天放學(xué)回家，看到媽媽?zhuān)阋欢ㄓ性S多話要說(shuō)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？師總結(jié)： 在媽媽呵護(hù)下的孩子是甜蜜的， 幸福的。讓我們珍惜這份平凡而偉大的母愛(ài)吧！師總結(jié)：孩子們，課結(jié)束了，愛(ài)的故事沒(méi)有結(jié)束，愛(ài)的游戲沒(méi)有結(jié)束，還有很多這種表達(dá)“愛(ài)”的繪本，課后，請(qǐng)你們用今天學(xué)的方法讀讀爺爺一定有辦法 我媽媽 ，從封面開(kāi)始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫(huà)，猜猜故事，相信你一定會(huì)有很多的收獲！教學(xué)反思：穿越繪本的叢林， 也帶給了我們很多的思考？我們?cè)撊绾伟l(fā)揮繪本其功效，引領(lǐng)孩子逐步走上閱讀之路。把繪本逃家小兔引入閱讀指導(dǎo)課，其目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀圖猜圖。學(xué)會(huì)閱讀繪本的基本方法， 通過(guò)關(guān)注圖畫(huà)的細(xì)節(jié)， 達(dá)到對(duì)圖畫(huà)的理解去猜想后面的內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。二是重視學(xué)法的指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看邊猜想， 喜歡繪本閱讀， 并提高自己的