《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)(鐘芳)

1、教科版五年級語文下滄海日出教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品賞感悟、 升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，在 教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和感悟， 實(shí)現(xiàn)自主閱讀，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的 語文素養(yǎng)。學(xué)情分析：大海深邃莫測，日出壯觀美麗，兩者結(jié)合給予人遐想。學(xué)生在此 之前已經(jīng)學(xué)過巴金的海上日出，對大海日出的景象，不再陌生。 但本文所描繪的與學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)還是有些距離。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：閱讀課文，了解日出的情景，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的 特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅?景象。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)

2、本課抓住景物變化的特點(diǎn)，按時(shí)間順序進(jìn)行描寫的方 法。情感目標(biāo)：通過閱讀理清文章的思路，抓住作者寫的三幅畫面的具體 景物以及特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情，受到美的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn): 感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那么你們都去過哪些地方？心情怎樣？去年暑假我們一家人來到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾 壯闊的大海，欣賞了另人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯 麗的日出，給人以心靈的享受。沒看過日出的同學(xué)一定很向往吧！沒 關(guān)系，今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。（板書課題：4滄海

3、日出）二、初讀課文，整體感知1、 解題質(zhì)疑：看了課題你想說些什么？2、 帶著你想知道的問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可 以向你的同桌或借助工具書尋求幫助。3、 檢查字詞情況4、 再讀課文，對你感受深刻或喜歡的地方進(jìn)行批注，并思考作者是 按什么順序來描寫日出的？5、剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真也很專注。那么，誰能說一說你都讀懂什么，了解到哪些內(nèi)容？（生匯報(bào)）三、細(xì)讀課文，咀嚼文美師：同學(xué)們說的很正確，那么日出前、日出時(shí)、日出后的景色是什么 樣子的呢？請大家再輕聲的讀一讀這部分， 邊讀邊去想象一下當(dāng)時(shí)的 畫面。問：誰能說一說日出前、日出時(shí)、日出后是景色是什么樣子的，也可 以說一說自已的感受。

4、（生匯報(bào)，從而引到日出前進(jìn)行品讀）（一）、領(lǐng)略日出前柔和明快的美。a.（課件一曉星殘?jiān)拢┻@是什么時(shí)候的景色？在哪段里展現(xiàn)？b.（指讀第二自然段）同學(xué)思考問題：作者是在什么時(shí)間去看日出的？畫出表明這一時(shí)間的詞語。畫面可以用課文中哪一個(gè)詞語來形 容？作者此時(shí)懷著怎樣的心情？從哪一句可以體會(huì)得到？（學(xué)生交流。）2、朗讀日出前的段落，畫出意境優(yōu)美的句子。師：竣青用細(xì)膩的筆觸向我們呈現(xiàn)了滄海日出前的壯美精致。 日出的 美和壯觀體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們自由朗讀， 畫出你認(rèn)為意境優(yōu)美的 句子。（二）、體會(huì)日出時(shí)雄偉壯觀的美。1、課文的第三大段描繪的是日出時(shí)美麗畫面，在這段中作者主要描述了天空中的朝霞和太陽。學(xué)

5、生：朝霞的變化體現(xiàn)在顏色的變濃變深。2、 教師：（出示朝霞變色動(dòng)畫過程）你能不能為動(dòng)畫配上解說？（多 指幾人）學(xué)生：太陽是這樣冉冉升起的：、開始的時(shí)候升得很慢，只露出一個(gè)弧形的金邊兒，不久這金邊很快地在擴(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來。、到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛得一跳，蹦出了海面，天空和大海布滿了耀眼的金光。、海面上金光特別強(qiáng)烈，鋪成一條 又寬又亮又紅的海上大路。（教師板書）教師：誰能帶著感嘆和贊美之情、伴著緩緩的音樂，帶領(lǐng)同學(xué)們重新回味滄海日出那一瞬間的美麗壯觀。教師：請同學(xué)們再入這“縹緲的仙境”領(lǐng)略滄海日出的美麗壯觀。（配 樂朗讀課文第六、七自然段，然后學(xué)生指名讀）教師：泰山日出之美引

6、發(fā)我們由衷的贊嘆。 那么面對這如此仙境般的 美景，此時(shí)此刻你最想說什么？3、 課件出示：（啊，美極了，壯觀極了?。┻@句話即流露了作者的 贊譽(yù)，也足以表達(dá)我們此時(shí)的心情，常言道“言為心聲”讓我們把觀 賞日出后的無窮感嘆與贊美盡情濃縮成這短短的一句話中。（齊讀）（三）、品味日出后神奇色彩的美師：飽含感情地說：啊，美極了，壯觀極了，這時(shí)我轉(zhuǎn)身向西望去， 只見西面的山峰樹木.到紅光。還有什么？大家輕聲的讀一讀日出后的景色（生接著輕聲讀）師：此時(shí)此刻大家有什么感受？師：老師仿佛看到日出就在我們校園里，大家想象一下，日出照在校園里，校園是什么樣（可從建筑物，學(xué)生的臉，書本等想象說）師評：同學(xué)們的想象力真豐富，你能把它寫下來嗎？師：最后我們用我的贊美之情齊讀最后一段。（課件）演示日出過程?；匚丁懊馈钡母惺堋煟哼@么美得仙境在哪里能看到呀？課件出示（介紹鷹角亭）四、全課總結(jié)，寄以希望今天我們一起來到大海邊看了日出， 領(lǐng)略了大自然的神