泰山學(xué)院精品課程申報(bào)表

1、泰山學(xué)院精品課程申報(bào)表（本科）課 程 名 稱 世界地理所 在 系 部 旅游與資源環(huán)境系課程層次（本） 本科課程類型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(驗(yàn))課所屬一級學(xué)科名稱 理學(xué)所屬二級學(xué)科名稱 地理學(xué)課 程 負(fù) 責(zé) 人 寧奉菊聯(lián)系電話網(wǎng)網(wǎng)址： 申報(bào)日期： 2007年11月26日 泰山學(xué)院教務(wù)處制2007年12 月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫

2、14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。六、 表中空格不夠時(shí)，可另附頁，但頁碼要清楚。七、 申報(bào)表一律用A4紙打印，在左側(cè)裝訂成冊，一式1份，由所在學(xué)校審核同意后蓋章，報(bào)山東省教育廳高等教育處。課程名稱世界地理學(xué)時(shí)數(shù)96課程性質(zhì)基礎(chǔ)課專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課專業(yè)課是授課對象適用專業(yè)地理科學(xué) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)授課人數(shù)150人/年開課年限1989年 2007年選 用 教 材 情 況教材名稱世界地理 楊青山 韓杰 丁四保 主編教材類別國家“十五”規(guī)劃教材山東省規(guī)劃教材面向21世紀(jì)課程教材獲獎(jiǎng)教材（注明獲獎(jiǎng)等級）Ö“九五”重點(diǎn)教材其它課 程 負(fù) 責(zé) 人 情 況姓

3、名寧奉菊職稱副教授學(xué)位學(xué)士主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時(shí)間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎(jiǎng)情況等）自1989年開始先后講授世界地理、主要旅游客源國概況、鄉(xiāng)土地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易地理等多門專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課。主持省教委立項(xiàng)課題1項(xiàng)，發(fā)表教改論文3篇，參編教材2部。曾獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（1998）、泰山學(xué)院“優(yōu)秀科研成果與教材”二等獎(jiǎng)（2000）各1項(xiàng)。主持、參與省、市、院項(xiàng)目5項(xiàng)。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。獲得泰安市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、院優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。目前，主持院內(nèi)課題1項(xiàng)，作為主要參加者承擔(dān)2006年泰安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目和2007年泰安市科學(xué)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃（第一批）項(xiàng)目

4、各1項(xiàng)，獲得院2007年優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主 講 教 師 情 況 （輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師等）姓名年齡職稱學(xué)位承擔(dān)工作寧奉菊43副教授學(xué) 士 主講、課程負(fù)責(zé)人史衛(wèi)東35副教授博 士課程建設(shè)徐 健38副教授碩 士課程建設(shè)趙春36講師學(xué) 士主講、課程建設(shè)劉桂菊28講師碩 士課程建設(shè)課程教學(xué)情況簡介（教學(xué)內(nèi)容是否先進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況、課程及教學(xué)改革情況、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合情況、教學(xué)效果等）世界地理是地理科學(xué)專業(yè)主干課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。多年來，課題組對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究和改革。一、教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性世界地理是為地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生繼

5、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)或理論課程之后開設(shè)的一門專業(yè)課，在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行區(qū)域?qū)ｎ}綜合研究方面具有不可替代的作用，同時(shí)也是為21世紀(jì)公民素質(zhì)教育及適應(yīng)WTO框架提供必備知識(shí)的專業(yè)課程。1.教學(xué)內(nèi)容具有綜合性本課程內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)方面，特別是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的人口、資源、環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展問題等，都是該課程所涉及的重要教學(xué)內(nèi)容。2教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性本課程的最大特點(diǎn)之一就是必須及時(shí)更新授課內(nèi)容。這是本課程的內(nèi)在要求。因?yàn)槭澜绲乩硎茄芯渴澜绺鞔笾?、各國家、各大地區(qū)的人地關(guān)系問題的學(xué)科，21世紀(jì)的世界自然界、世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)在以前所未有的

6、速度發(fā)生著各種變化，世界自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的研究成果也層出不窮，它們直接影響授課的內(nèi)容，這就要求在授課過程中滲透當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的地理學(xué)新事物、新現(xiàn)象和新問題，并注意把本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科研究的新成果、前沿課題融入課堂教學(xué)中。3重視學(xué)生多層次能力培養(yǎng) 本課程的教學(xué)中，積極探索新的教學(xué)方法的實(shí)施，如，反思性教學(xué)、“ 研究討論”教學(xué)模式、“ 參與體驗(yàn)”教學(xué)模式、“ 自學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式等，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，主要在以下幾個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展：自主學(xué)習(xí)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐能力、探索創(chuàng)新能力等，由此逐步總結(jié)出走出學(xué)科教學(xué)改革的新途徑。二、現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的運(yùn)用1.現(xiàn)代信

7、息技術(shù)運(yùn)用條件 我系配置了較為先進(jìn)的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室和教師電子備課室，教學(xué)設(shè)施齊全，可隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽、下載最前沿、最新的學(xué)科信息和教學(xué)資料，可以保證教學(xué)資料的及時(shí)更新、存儲(chǔ)教師備課檔案、進(jìn)行教學(xué)示范演示，存儲(chǔ)學(xué)生作業(yè)供研究、交流等。2.多媒體手段的應(yīng)用課題組制作了規(guī)范且的教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)圖片庫，建立了在線交互式答疑平臺(tái)。購置了多種供課堂教學(xué)使用和參考的多媒體課件和數(shù)字視頻教學(xué)資料。3.實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化課程資源上網(wǎng)公開，既實(shí)現(xiàn)資源共享，又便于監(jiān)督與接受指導(dǎo)。教學(xué)過程既體現(xiàn)了師生互動(dòng)，又盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)別化。三、課程及教學(xué)改革情況本課程經(jīng)過多年的建設(shè)，已經(jīng)具有較為合理的師資隊(duì)

8、伍，確定了合適的教材，購置了充足的參考書，建立了試題庫，并制作了全部電子教案和CAI課件等。在教學(xué)過程中實(shí)施了大量的改革實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)踐，其教學(xué)改革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，基于地理學(xué)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，利用傳統(tǒng)地圖與現(xiàn)代遙感、 GIS等方面綜合集成的優(yōu)勢，使區(qū)域特征、區(qū)域地理過程和區(qū)域研究緊密結(jié)合，形成了集知識(shí)性與基礎(chǔ)性、前沿性與時(shí)代性、思想性與實(shí)踐性于一體，教學(xué)與科研相結(jié)合的體系，保證了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)方式，在傳授知識(shí)的同時(shí)，激勵(lì)思考、促進(jìn)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合分析問題和解決問題的能力。2在教學(xué)環(huán)節(jié)上，采用“多源信息、多教學(xué)環(huán)節(jié)、師生雙向反饋”措施本課程經(jīng)過長期

9、的教學(xué)實(shí)踐，探索出講授（電子教案與板書結(jié)合）、CAI課件、地圖、遙感、文獻(xiàn)、視頻、實(shí)習(xí)、作業(yè)、討論等多種環(huán)節(jié)相互結(jié)合的課堂教學(xué)形式，在師生相互交流、反饋和互動(dòng)中完成教學(xué)過程，從而大大增加了課堂信息量，增強(qiáng)了課堂信息的有效性，提高了教學(xué)效率。3在教學(xué)教學(xué)手段上，注重恰當(dāng)使用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施；在教學(xué)方法上，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)施投入的不斷增加，本課程積極探索新的教學(xué)手段的應(yīng)用，如，在多媒體設(shè)施的應(yīng)用上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域景觀、格局、地理過程的可視化，實(shí)現(xiàn)了多源信息集成和多平臺(tái)、多角度、動(dòng)態(tài)的區(qū)域觀察和研究。在課堂上采用教師引導(dǎo)、學(xué)

10、生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，將每個(gè)學(xué)生從實(shí)踐中獲得的知識(shí)創(chuàng)新點(diǎn)，通過信息集成，有機(jī)地串連成集體學(xué)習(xí)成果，再以多媒體課件等方式再現(xiàn)于課堂。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也集中體現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的溝通。4在學(xué)生成績評定上，采用結(jié)構(gòu)成績綜合評定方法由于世界地理綜合性強(qiáng)，因此基礎(chǔ)-理論-實(shí)踐的階段性強(qiáng)，采用以診斷性評價(jià)、過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成教學(xué)評價(jià)的主體。結(jié)構(gòu)成績綜合評價(jià)法包括：（1）多環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)成績。學(xué)生成績構(gòu)成項(xiàng)目包括：作業(yè)、考勤、其中考試、課堂討論、實(shí)習(xí)、期末考試成績；作業(yè)、考勤、其中考試、課堂討論、實(shí)習(xí)成績構(gòu)成平時(shí)成績。（2）

11、綜合定量評價(jià)：首先，在成績的構(gòu)成上，平時(shí)成績占30%，期末成績占70。其次，本課程從作業(yè)與考勤促教學(xué)的改革方面進(jìn)行了有益探索。結(jié)合世界地理學(xué)科的綜合性特點(diǎn)，作業(yè)的內(nèi)容多設(shè)計(jì)為開放性問題，作業(yè)的批改采用以次數(shù)記入平時(shí)成績，以作業(yè)的成績作為學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的標(biāo)志，這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，又可以鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的局限，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題。采用點(diǎn)名與簽名相結(jié)合的方法進(jìn)行課堂考勤，并按照到課次數(shù)記錄考勤成績，使得本課程的課堂教學(xué)一直保持接近全勤的到課率。（3）綜合定性評價(jià)：對每份作業(yè)或反饋均有評語（書面或口頭），并安排練習(xí)課進(jìn)行重點(diǎn)作業(yè)點(diǎn)評。四、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合首

12、先，本課程注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)計(jì)劃中包含了課堂教學(xué)和參觀實(shí)習(xí)兩部分內(nèi)容。如，對照美國硅谷、印度班加羅爾等外國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的發(fā)展模式，安排了對泰安市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)參觀考察，一些學(xué)生結(jié)合考察編寫了學(xué)期論文，有的學(xué)生在畢業(yè)論文中以泰安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)為例進(jìn)行了發(fā)展中地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展模式的探索。區(qū)域地理綜合野外實(shí)習(xí)中，對西安高新區(qū)和楊陵農(nóng)業(yè)科學(xué)城的參觀考察，也是學(xué)生把課堂理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的過程。第二，課題組緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研課題是本課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的又一途徑。隨著產(chǎn)業(yè)集群成為世界經(jīng)濟(jì)版圖的主體，課題組在泰安市科技局、泰山學(xué)院獲得了相關(guān)課題的立項(xiàng)。如，“泰安市中小企業(yè)集

13、群化發(fā)展研究”課題，為課題組教師與學(xué)生以產(chǎn)業(yè)集群理論為依據(jù)，考察研究泰安市旅游產(chǎn)業(yè)、機(jī)械制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的集群經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的提供了平臺(tái)；“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展背景下的泰安市旅游產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)研究”課題，為師生共同探討泰安市基于現(xiàn)代技術(shù)的旅游業(yè)的發(fā)展提供了紐帶。第三，積極組織區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，使得學(xué)生能夠及時(shí)了解本學(xué)科研究的前沿問題及研究進(jìn)展，開拓知識(shí)和學(xué)術(shù)視野，激勵(lì)學(xué)生對實(shí)踐性問題進(jìn)行深入思考和大膽探索。五、教學(xué)效果優(yōu)異本課程作為最早開設(shè)的地理科學(xué)專業(yè)的骨干課程之一，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：1.課題組教師是我院第一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)人文地理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要成

14、員。2.世界地理教學(xué)為學(xué)生畢業(yè)后從事中學(xué)地理教學(xué)奠定了良好的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，為地理專業(yè)的學(xué)生保持較好的就業(yè)率做出了貢獻(xiàn)。3.系畢業(yè)生在工作后受到用人單位好評，同時(shí)，許多畢業(yè)生繼續(xù)深造，在清華大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、中山大學(xué)和中國科學(xué)院等國內(nèi)著名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)攻讀碩士或者博士研究生。4.本課程在學(xué)院的各項(xiàng)評估中為優(yōu)秀，其教學(xué)改革成果顯著。注：此頁不夠可另附頁1. 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名寧奉菊性別女出生年月1964.03最終學(xué)歷大學(xué)職 稱副教授電 位學(xué)士職 務(wù)教師傳 在院系旅游與資源環(huán)境系E-mailtaqqwwer2

15、008通信地址（郵編）泰安市迎賓大道中段 泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系 271021研究方向區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域規(guī)劃1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）近五年來講授的主要課程有：（1）世界地理，專業(yè)課，周4學(xué)時(shí)，5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)600人.（2）鄉(xiāng)土地理，專業(yè)課，周2學(xué)時(shí)，5屆，學(xué)

16、生總?cè)藬?shù)600人.（3）國際貿(mào)易地理，專業(yè)課，周2學(xué)時(shí)，1屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)100人.實(shí)踐性教學(xué)：（1）指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)29人.（2）指導(dǎo)地理野外實(shí)習(xí)，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)350人.（3）指導(dǎo)2名學(xué)生獲得2007年度泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目（第二批）立項(xiàng)。教學(xué)研究項(xiàng)目：世界地理試題庫省教委立項(xiàng)課題1998年通過鑒定主持人.教學(xué)論文：論地理教育在素質(zhì)教育中的作用，泰安師專學(xué)報(bào)，2001.1.第二位編寫教材：世界地理山東地圖出版社1992年9月，參編 表彰/獎(jiǎng)勵(lì)： （1）世界地理試題庫系統(tǒng).山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng). 1998.（2）世界地理試題庫獲得泰安師專2000年（9月）“

17、優(yōu)秀科研成果與教材”獎(jiǎng)2等獎(jiǎng).1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）近五年來的科研課題主要有：（1）張江高科技園區(qū)南區(qū)發(fā)展規(guī)劃，上海市張江高科技園區(qū)橫向課題，2003年9月2004年6月。 （2）外高橋國際社區(qū)建設(shè)前期研究，上海市外高橋保稅區(qū)橫向課題， 2003年11月2004年6月。（3）泰安市中小企業(yè)集群式發(fā)展研究，校級課題，2005年立項(xiàng)，主持人。（待結(jié)題）（4）泰安

18、市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與城市化協(xié)調(diào)發(fā)展研究，市級課題，2006年立項(xiàng)，第三位。（在研）（5）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)背景下的泰安市旅游產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)研究，市級課題，2007年立項(xiàng)，第二位。（在研）主要學(xué)術(shù)論文：（1）上海國際社區(qū)需求特點(diǎn)和規(guī)劃原則初探, 現(xiàn)代城市研究,2005.5,第二位。（2）基于多S集成技術(shù)的土地利用動(dòng)態(tài)監(jiān)測初探 泰山學(xué)院學(xué)報(bào)2005.3 .第一位.（3）產(chǎn)業(yè)集群與欠發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)域競爭力的提升 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2006.1獨(dú)立.（4）泰安旅游產(chǎn)業(yè)集群形態(tài)初探 泰山學(xué)院學(xué)報(bào)2007.1 獨(dú)立主要學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)勵(lì)：（1）1998年山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；（2）2000年泰安市科學(xué)進(jìn)步二等獎(jiǎng)；（3）

19、泰安師專2000年“優(yōu)秀科研成果與教材”獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；（4）泰山學(xué)院2007年優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名趙春性別男出生年月1971.02最終學(xué)歷大 學(xué)職 稱 講師電 話學(xué) 位學(xué) 士職 務(wù)傳 真所在院系旅游與資源環(huán)境系E-mailzc204hz通信地址（郵編）泰安市迎賓大道中段 泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系 271021研究方向人文地理學(xué)與城市2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/

20、論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程：（1）人文地理學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課，周4學(xué)時(shí)，03、05級地科班，02、03、05、06級地教班，300余人。（2）城市地理學(xué)，專業(yè)選修課，周3學(xué)時(shí)，04級地科，02、04、05級地教，近300人。（3）世界地理，專業(yè)必修課，周6學(xué)時(shí)，02、03地教，130余人。實(shí)踐性教學(xué)：（1）地理綜合野外實(shí)習(xí)，07、08屆地科與地教，200多人（2）指導(dǎo)畢業(yè)論文，11人，07屆畢業(yè)生.（3）

21、區(qū)域地理實(shí)習(xí)，03、04、05屆地教，200多人.教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：（1）泰山學(xué)院第一屆青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)（2005年）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課主講教師情況2-1基本信息姓 名史衛(wèi)東性別男出生年月1972.10最終學(xué)歷博 研職 稱副 教 授電 位博 士職 務(wù)教師傳 在院系旅游與資源環(huán)境系E-mailSwd2003通信地址（郵編）泰安市迎賓大道中段 泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系 271021研究方向人文地理學(xué)、行政區(qū)經(jīng)濟(jì)與管理2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五

22、門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程：（1）人文地理學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課，周4學(xué)時(shí)，05級地科，53人.（2）旅游行政管理，專業(yè)基礎(chǔ)課，周2學(xué)時(shí)，03級旅管，78人.（3）政治地理學(xué)，專業(yè)選修課，周2學(xué)時(shí)，03、04、05級地科，04級地教，300余人.（4）中國區(qū)域發(fā)展導(dǎo)論，專業(yè)選修課，周2學(xué)時(shí)，03、04級地科，04級地教，200余人.教學(xué)研究項(xiàng)目：無實(shí)踐

23、性教學(xué)：（1）指導(dǎo)畢業(yè)論文，22人，07屆地理科學(xué)、旅游管理畢業(yè)生.（2）區(qū)域地理實(shí)習(xí)，04地科、05地教，126人.教學(xué)研究論文：無教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：無2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）科研課題：（1）關(guān)于上海市南匯、奉賢兩區(qū)農(nóng)場屬地化方案的論證報(bào)告上海市農(nóng)委項(xiàng)目，2002.5-2003.6，參加調(diào)研、撰寫部分章節(jié).（2）21世紀(jì)初中國社區(qū)教育發(fā)展研究，國家教育科學(xué)項(xiàng)目

24、，2003.6-2004.12，課題調(diào)研，數(shù)據(jù)處理、撰寫分報(bào)告、參與統(tǒng)稿.（3）海南省行政區(qū)劃調(diào)整規(guī)劃海南省政府委托項(xiàng)目，2004.5-2005.9，課題秘書，主要執(zhí)筆人、統(tǒng)稿.（4）我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)市（地）縣（區(qū)）政區(qū)體制改革與區(qū)域協(xié)同發(fā)展研究以山東省為例，2007.1-2009.12，泰山學(xué)院引進(jìn)人才項(xiàng)目，主持人.（5）山東省市（地）縣（區(qū)）政區(qū)體制改革與區(qū)域協(xié)同發(fā)展研究2007.10-2009.12，山東省教育廳2007規(guī)劃項(xiàng)目，主持人.學(xué)術(shù)論文：（1）生態(tài)省建設(shè)試點(diǎn)省區(qū)比較研究，第一作者（1/2），環(huán)境保護(hù)2005.2（2）21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村社區(qū)教育思考，獨(dú)立，教育理論與實(shí)踐20

25、05.4（3）科舉制度對近代中國社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)穩(wěn)定影響分析，獨(dú)立科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì)2005.3（4）長株潭一體化中行政區(qū)劃手段和非行政區(qū)劃手段研究，第二作者（1/3），中國人口、資源與環(huán)境2006.1（5）芻議“行政區(qū)經(jīng)濟(jì)”：理論闡釋、實(shí)踐應(yīng)用與發(fā)展前景，第一作者（1/2），科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì)2007.3 學(xué)術(shù)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：（1）泰安市社科成果一等獎(jiǎng)（2006）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課主講教師情況2-1基本信息姓 名徐 健性別女出生年月1969.12最終學(xué)歷碩 研職 稱副教授電 位碩 士職 務(wù)傳 在院系旅游與資源環(huán)境系E-mail

26、taishanqwer通信地址（郵編）泰安市迎賓大道中段 泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系 271021研究方向區(qū)域經(jīng)濟(jì)地理2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）近五年來講授的主要課程：（1）中國地理，專業(yè)課，周4學(xué)時(shí)，5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)600人.（2）地理教學(xué)論，專業(yè)基礎(chǔ)課,周2學(xué)時(shí)

27、,5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)600人.（3）中國自然景觀賞析，學(xué)院選修，周2學(xué)時(shí),4屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)500人.（4）多媒體課件制作，專業(yè)選修，周2學(xué)時(shí)，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)400人.（5）Authorware軟件的應(yīng)用，學(xué)院選修，周2學(xué)時(shí)，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)140人.承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：（1）地理教育實(shí)習(xí)，5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)600人.（2）畢業(yè)論文，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)17人.（3）地理野外實(shí)習(xí)，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)267人.教學(xué)研究項(xiàng)目：（1）現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究.泰山學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目.2005主持人.教研論文：（1）數(shù)字地球技術(shù)支持下的地理協(xié)作學(xué)習(xí)模式.世界地理研究，2005(3).獨(dú)立.（2

28、）鼓勵(lì)大膽想象  促進(jìn)積極思維.地理教學(xué),2004(10).獨(dú)立.（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究.山東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2004(3).獨(dú)立.（4）用Authorware制作“太陽直射點(diǎn)南北變化”.地理教育,2004(3).獨(dú)立.（5）“中國主要山脈”讀圖課件的設(shè)計(jì).地理教育,2005(4).第一位.（6）利用鄉(xiāng)土地理知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.中小學(xué)教材教學(xué), 2005(2). 獨(dú)立.（7）信息技術(shù)與地理課程整合的研究.泰山學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6).獨(dú)立.（8）地理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的策略研究.泰山學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(6).獨(dú)立.（9）泰山“醉心石”.地理教育，1999(1).獨(dú)

29、立.(10) 合作教育學(xué)中的新師生觀.基礎(chǔ)教育實(shí)踐與研究,2004(11).獨(dú)立. 教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：(1) 地理教學(xué)中的三板藝術(shù).山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)(2005).(2) 地理教學(xué)法的課程改革實(shí)踐.泰山學(xué)院第一屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(2004).(3) 活動(dòng)柱狀圖.泰安市教師自制教具比賽二等獎(jiǎng)（1999).(4) 泰安市組織部嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)（2006）(5) 泰安市組織部嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)(2007)2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/

30、獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）學(xué)術(shù)論文：（1）城市生活垃圾的資源化處理.山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004(4).獨(dú)立.（2）板圖板畫在地理教學(xué)中的運(yùn)用.哈爾濱地圖出版社.2006.獨(dú)著.（3）地理教學(xué)論.中國科學(xué)文化出版社.2003年8月.參編.學(xué)術(shù)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：（1）在中師地理教學(xué)中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育初探.山東省師范教育研究優(yōu)秀成二等獎(jiǎng).2000.（2）鄉(xiāng)土地理教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng).山東省師范教育研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng).1999.課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課主講教師情況2-1基本信息姓 名劉桂菊性別女出生年月1979.04最終學(xué)歷碩 研職 稱講

31、師電 位碩 士職 務(wù)傳 真所在院系旅游與資源環(huán)境系E-maillguiju8通信地址（郵編）泰安市迎賓大道中段 泰山學(xué)院旅游與資源環(huán)境系 271021研究方向區(qū)域開發(fā)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程：（1）區(qū)域經(jīng)

32、濟(jì)學(xué)，專業(yè)拓展課，周2學(xué)時(shí)，03、04、05地科，05級專升本班，300余人.（2）區(qū)域分析與規(guī)劃，專業(yè)選修課，周2學(xué)時(shí)，04、05級地教，80人.實(shí)踐性教學(xué)：（1）指導(dǎo)06屆和07屆畢業(yè)生畢業(yè)論文，17人.2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）科研課題：（1）2010年世博會(huì)周邊地區(qū)對上海的影響上海市社科項(xiàng)目(批準(zhǔn)時(shí)間：2003年6月）.參與人.（2）長江三角洲地區(qū)提升綜

33、合競爭力的研究.上海市政府項(xiàng)目(批準(zhǔn)時(shí)間：2003年11月）.參與人.學(xué)術(shù)論文：（1）山東省農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力資源開發(fā)利用研究.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2003(12) （第一位） （2）京滬穗經(jīng)濟(jì)發(fā)展對比分析.國土與自然資源研究，2005(2）（第一位）（3）長江三角洲耕地資源態(tài)勢與可持續(xù)利用.國土與自然資源研究，2004(4)（第二位） （4）浙江工業(yè)結(jié)構(gòu)的偏離份額分析.經(jīng)濟(jì)師，2006（10）（獨(dú)立）3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作寧奉菊女1964.03副教授人文地理學(xué)主講、課程負(fù)責(zé)人趙春男1971.02講師人文地理學(xué)主講、課程建設(shè)史衛(wèi)東男1

34、972.10副教授人文地理學(xué)主講、課程建設(shè)徐 鍵女1969.12副教授人文地理學(xué)課程建設(shè)劉桂菊女1979.04講師人文地理學(xué)課程建設(shè)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士1人，碩士2人；年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上1人，3039歲3人,30歲一下1人；學(xué)緣結(jié)構(gòu)：課題組成員畢業(yè)于華東師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、魯東大學(xué)等院校；師資配置：主講教師4人，輔導(dǎo)答疑1人。3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）1修訂和完善了教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、試驗(yàn)大綱。2編纂了豐富的練習(xí)題、試題庫、試

35、卷庫。3編寫了相關(guān)輔助教材。4建立了網(wǎng)上交互答疑、作業(yè)提交、評改系統(tǒng)平臺(tái)。5形成了合理、規(guī)范的考試、考核評價(jià)體系；集體命題、流水閱卷。6主持泰山學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目，現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究，20052007。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效措施：1.在崗培訓(xùn)：根據(jù)青年教師所擔(dān)任的教學(xué)工作任務(wù)，建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，分工到人，對青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平和科研能力以及教書育人等方面進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)，幫助指導(dǎo)其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定發(fā)展方向，指定必讀書目，指導(dǎo)其備課上課和一起進(jìn)行科學(xué)研究工作。教學(xué)上及時(shí)將學(xué)生意見反饋給本人，幫助改進(jìn)，并盡量讓青年教師多講。經(jīng)過多年培養(yǎng)，

36、有2名年青教師晉升高級職稱，成為教學(xué)骨干。 2支持青年教師考取研究生：一位青年教師已獲得華東師范大學(xué)博士學(xué)位，一位青年教師獲得碩士山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位，一位青年教師正在攻讀碩士學(xué)位。 3支持青年教師外出參加培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：這些年來，積極鼓勵(lì)和校外同行進(jìn)行交流，到北京師大，華東師大等開會(huì)交流學(xué)習(xí)，研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取信息。成效：4.1人獲得泰山學(xué)院2005年第一屆青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)。5.2007年以世界地理課程教師為主力的人文地理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為泰山學(xué)院第一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)對象。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例

37、。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革世界地理是一門重要的區(qū)域地理課程。區(qū)域地理的特點(diǎn)是綜合的內(nèi)容、區(qū)域的空間。綜合的內(nèi)容包括從地理位置到地貌、地質(zhì)、氣候、水文、土壤、植被、動(dòng)物等等，區(qū)域的空間包括洲、國家、地區(qū)等等。區(qū)域是內(nèi)容，也是方法，更是思路。其中關(guān)于世界區(qū)域的內(nèi)容，一直是地理學(xué)研究和教學(xué)的重要組成部分。早期的全球性地理大發(fā)現(xiàn)、大量探險(xiǎn)活動(dòng)及文字記載，也應(yīng)該屬于世界地理的重要組成內(nèi)容。特別是隨著世界各國聯(lián)系的加強(qiáng)，即“地球村”的出現(xiàn)，世界地理的研究內(nèi)容更成為人們關(guān)注的重要對象。從研究和學(xué)習(xí)的角度看，中國地理離不開世界地理，世界地理也離不開中國地理，二者互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成區(qū)域地理

38、的王國。1988年，泰山學(xué)院的前身泰安師范專科學(xué)校設(shè)立地理系，同年地理教育專業(yè)（專科）招生，2002年泰山學(xué)院的成立，2003年地理科學(xué)專業(yè)（本科）開始招生，世界地理課程隨即成為該專業(yè)的骨干課程。在主講教師的沿革上，1989年聘請山東師范大學(xué)余生初教授為我系第一屆學(xué)生開設(shè)并主講了世界地理課程，同時(shí)培養(yǎng)了第一批世界地理教師，為我系世界地理教學(xué)營造了廣博、務(wù)實(shí)的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，為世界地理課程的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。之后，寧奉菊老師成為本課程的主講教師，并通過19921993學(xué)年在山東師范大學(xué)進(jìn)修區(qū)域地理學(xué)研究生課程、19992000學(xué)年在浙江大學(xué)進(jìn)修旅游地理相關(guān)課程、20032004學(xué)年在華東師范大學(xué)

39、做訪問學(xué)者并進(jìn)修人文地理學(xué)相關(guān)課程等多次相關(guān)學(xué)科的進(jìn)修學(xué)習(xí)，使得本學(xué)科的教學(xué)能力和水平不斷提高。期間，趙春老師、史衛(wèi)東老師、劉桂菊老師也為地理教育或者地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生相繼講授了世界地理課程。在教材使用沿革上，最早使用劉德生主編、高等教育出版社1988出版的世界地理。1992年開始使用國家教委推薦、韓中安主編、東北師范大學(xué)出版社1991年出版的世界地理(上、下冊)及其修訂版。由于1998年起，國家教委倡導(dǎo)“課程合并精簡”的有關(guān)精神，地理系骨干課程要精練集中，所以，2005年第一屆本科生的世界地理課程，就改用了本科教材楊青山等主編、高等教育出版社2004年出版的世界地理，即由傳統(tǒng)上分別按照世界自

40、然地理 和世界經(jīng)濟(jì)地理開設(shè)的課程，合并為新的世界地理。4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)作為教學(xué)型的普通本科院校，我系地理專業(yè)主要定位于培養(yǎng)中學(xué)地理教師，同時(shí)依托世界自然和文化遺產(chǎn)及世界地質(zhì)公園的泰山，兼顧服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展等重要目標(biāo)，而世界地理的定位是專業(yè)主干課。課程目標(biāo)是：1認(rèn)識(shí)世界各大洲及海洋自然環(huán)境與人文經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，深化對地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對全球問題學(xué)習(xí)的理解能力、研究全球問題的創(chuàng)新能力和捕捉全球問題新信息的能力。2初步掌握了研究世界地理的基本方法，即資料收集

41、的方法、提出問題的方法、分析解決問題的方法。為從事不同等級學(xué)校地理教育提供必需的區(qū)域地理專業(yè)知識(shí)。3全面了解全球地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)，研究區(qū)域環(huán)境的分布特點(diǎn)和變化規(guī)律，完善對全球地理環(huán)境整體性和差異性的認(rèn)識(shí)，樹立和鍛煉空間聯(lián)系的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球地理觀，提高放眼世界的能力。4為從事區(qū)域地理環(huán)境、區(qū)域開發(fā)等地理專業(yè)研究，進(jìn)行基本素質(zhì)培訓(xùn)。在掌握世界及各洲區(qū)域特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解世界及各洲的區(qū)域?qū)ｎ}問題，如世界人口問題、糧食問題、能源問題、亞洲季風(fēng)、非洲荒漠化問題、中東巴勒斯坦問題、歐洲歐盟問題等等。5為全面適應(yīng)WTO進(jìn)行國際知識(shí)教育，豐富素質(zhì)教育內(nèi)容。6為學(xué)習(xí)區(qū)域人文經(jīng)濟(jì)等后續(xù)課程提供必需的自

42、然環(huán)境知識(shí)基礎(chǔ)。7為了加強(qiáng)與世界各國的學(xué)習(xí)交流，積極介紹世界主要國家在資源利用、區(qū)域開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對外貿(mào)易等方面所制定的經(jīng)濟(jì)政策與采取的措施，分析其利弊得失，汲取有益經(jīng)驗(yàn)，為我國對外開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，同時(shí)，為全面認(rèn)識(shí)世界地理環(huán)境結(jié)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等，提供必要的借鑒。 4-2-2 知識(shí)模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)世界地理是區(qū)域地理學(xué)的重要組成部分，是地理學(xué)科中最具有區(qū)域性、綜合性與人地相關(guān)性的分支學(xué)科，其課程主要內(nèi)容可概括為“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，研究區(qū)域聯(lián)系，分析區(qū)域發(fā)展”。世界地理主要介紹世界各大洲、各大洋、各大地區(qū)及其地理環(huán)境結(jié)構(gòu)，包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境兩大方面

43、。探討世界區(qū)域的自然與人文現(xiàn)象在空間分布及兩者的關(guān)系，從相互聯(lián)系、相互制約、互為條件的角度去揭示世界區(qū)域的人地關(guān)系。把區(qū)域自然人文地理環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，既正確評價(jià)區(qū)域自然地理環(huán)境的作用，又充分反映人類社會(huì)的能動(dòng)作用，并以反映世界區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的整體性、差異性以及區(qū)域分異規(guī)律作為基礎(chǔ)理論。授課過程中注意了冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治、經(jīng)濟(jì)變化的新動(dòng)向、新趨勢。主要知識(shí)模塊包括第一部分 緒論，2學(xué)時(shí)。第二部分 世界總論（第一、二、三、四章），28學(xué)時(shí)第三部分 世界分論（第五、六、七、八、九、十章），66學(xué)時(shí)緒論部分主要介紹世界地理的研究對象、任務(wù)以及與后續(xù)課的關(guān)系。世界總論部分以學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)全球自然地理環(huán)境

44、結(jié)構(gòu)為主，研究全球性地理環(huán)境要素的分布特點(diǎn)和變化規(guī)律，樹立和鍛煉學(xué)生空間聯(lián)系的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球地理觀，同時(shí)，為學(xué)習(xí)世界地理分論部分的奠定世界自然地理和人文地理知識(shí)基礎(chǔ)。世界地理分論部分以認(rèn)識(shí)和理解各大洲、大洋、主要國家、地區(qū)的地理特征、形成和發(fā)展規(guī)律，以及區(qū)域間相互聯(lián)系的特征和變化的規(guī)律為主要任務(wù)，以探討世界區(qū)域人文地理現(xiàn)象在空間的分布，并從相互聯(lián)系、互為條件的角度去揭示世界區(qū)域的人地關(guān)系為重點(diǎn)。該課程具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)地理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、提高專業(yè)技能方面起著重要作用。4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法根據(jù)教學(xué)大綱，課程的重點(diǎn)是：1.世界地理的研究對象和任務(wù)2.全

45、球環(huán)境結(jié)構(gòu)分析，論述全球地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性、整體性、差異性、發(fā)展變化性的基本理論與特征。3.世界、大洲及國家自然環(huán)境、資源、人口、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)象的綜合系統(tǒng)比較分析。根據(jù)新的教學(xué)大綱精簡課時(shí)的要求以及從與中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度出發(fā)，選擇亞洲、歐洲作為重點(diǎn)大洲；日本、印度、英國、法國、德國、俄羅斯、美國等為重點(diǎn)國家進(jìn)行講授，其它大洲概括性的講授其整體性特征。4. 區(qū)域問題專題研究，就世界范圍內(nèi)具有獨(dú)特地理意義的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治問題進(jìn)行綜合分析，為中國區(qū)域環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。課程的難點(diǎn)是：世界地理講授和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)主要在于該門課程的強(qiáng)烈的區(qū)域性和綜合性，知識(shí)量大，涉及的空間范圍廣

46、闊。而且世界地理課程內(nèi)容有其鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容變化快， 各國各地區(qū)每時(shí)每刻都有重大的變動(dòng)和新事務(wù)出現(xiàn)；二是信息量大，尤其是占有的統(tǒng)計(jì)資料多，需要不斷地補(bǔ)充更新；三是中外聯(lián)系的對比性強(qiáng)，了解世界的目的就是為了外為中用，在注視國外經(jīng)濟(jì)形勢變化的同時(shí)，還要關(guān)注國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境建設(shè)中的同類問題。主要表現(xiàn)在：（1）綜合認(rèn)識(shí)和分析世界地理環(huán)境結(jié)構(gòu)以及各大區(qū)域世界地理環(huán)境結(jié)構(gòu)及其發(fā)生與發(fā)展規(guī)律；（2）“人地關(guān)系論”在典型區(qū)域的具體運(yùn)用。解決辦法：在實(shí)際的教學(xué)過程中要相應(yīng)地做到：及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)世界地理新變化和新特點(diǎn)的內(nèi)容。注重聯(lián)系中國的實(shí)際。跟蹤和更新自然及社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面的統(tǒng)計(jì)資料，應(yīng)當(dāng)建立動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫。在教

47、學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域分析和區(qū)域綜合的能力，提高學(xué)生分析、解決區(qū)域問題的能力。在教學(xué)方法上，一是要涉及專題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論，切忌滿堂灌；二是要聯(lián)系自然地理、人文地理等專業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)，鞏固以前學(xué)過的地理基本理論；三是要加強(qiáng)直觀性，多采用動(dòng)態(tài)教學(xué)模式；四是要多布置綜合性、設(shè)計(jì)性的思考題和作業(yè)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題和分析問題、解決問題的能力；五是要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。并組織專題討論，通過交流獲得更加有效的學(xué)習(xí)。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想：基于世界地理區(qū)域性、綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下實(shí)踐教學(xué)思路：（1）鑒于經(jīng)費(fèi)有限的現(xiàn)實(shí)條件，在

48、國內(nèi)選擇時(shí)間和空間上有代表性的地點(diǎn)進(jìn)行野外實(shí)習(xí)、觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（2）在室內(nèi)實(shí)踐過程中，通過資料檢索、衛(wèi)星遙感圖像判讀等現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，對野外獲得的第一手資料和信息進(jìn)行綜合分析，并實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐升華到理論的思維過程。（3）提交實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告。（4）對實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行量化評價(jià)，并記入學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)效果：（1）通過野外實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及理論聯(lián)系實(shí)際能力。（2）通過室內(nèi)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法和手段，提高了學(xué)生對中國地理綜合認(rèn)知能力。4-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)本課程安排一次長途野外實(shí)習(xí)，時(shí)間約兩周；

49、安排2-3次短途實(shí)習(xí)，時(shí)間2-3天。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）1.區(qū)域地理野外實(shí)習(xí)（1）西安和洛陽：秦嶺區(qū)域地理（地帶規(guī)律性）；翠華山區(qū)域地質(zhì)（國家山崩地質(zhì)遺跡公園）；城市地理（歷史文化名城、四大古都、飲食文化）；旅游地理（秦漢唐為代表的文化、絲路文化，洛陽六大古都文化、佛教石窟藝術(shù)）；水文地理（黃河水利開發(fā)，小浪底水庫水文地貌）。（2周）（2）濟(jì)南：工業(yè)地理（機(jī)械和紡織工業(yè)）；水文地理（洛口黃河水文站）；旅游地理（泉城，趵突泉，千佛山）。（1天）（3）泰安市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)：對比世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境和條件，考察泰安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀條件和發(fā)展趨勢。（1天

50、）。2室內(nèi)分析通過資料檢索、衛(wèi)星遙感圖像判讀等現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，對野外獲得的第一手資料和信息進(jìn)行綜合分析，加強(qiáng)對實(shí)踐問題的理論認(rèn)識(shí)。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法1實(shí)習(xí)準(zhǔn)備2實(shí)習(xí)過程基本方式：教師直接講解和指導(dǎo)。具體運(yùn)作：在不同實(shí)習(xí)內(nèi)容上，有不同實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師先行講解，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。3實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告。4利用網(wǎng)上交流平臺(tái)教師對學(xué)生輔導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生寫出最終實(shí)習(xí)報(bào)告。4-2-4考核內(nèi)容與方法地理野外實(shí)踐教學(xué)是一次綜合性的教學(xué)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的理論性和技術(shù)性，理論與實(shí)踐聯(lián)系密切。1三節(jié)段考核評價(jià)體系第一階段，校內(nèi)準(zhǔn)備階段,占5%；第二階段，野外實(shí)習(xí)教學(xué)階段，占50%；

51、第三階段，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室分析、實(shí)習(xí)總結(jié)論文，占45%。2多種考核方法并用模式比較：學(xué)生個(gè)人或者代表小組介紹地理草圖及其分析結(jié)果，體現(xiàn)個(gè)性化；面試：在觀察點(diǎn)現(xiàn)場提問；總結(jié)當(dāng)日實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí)提問；獨(dú)立實(shí)習(xí)內(nèi)容檢查；閉卷考試：基礎(chǔ)理論與實(shí)際地理內(nèi)容完全對應(yīng)，野外考察結(jié)束后盡快進(jìn)行。開卷書面考試：野外考察內(nèi)容，提出問題，學(xué)生進(jìn)行分析歸納的結(jié)果。 實(shí)習(xí)論文：邏輯性、準(zhǔn)確性、論證是否充分、文字是否流暢、創(chuàng)新性等。3模糊綜合評價(jià)和判斷4-2-5創(chuàng)新與特點(diǎn)1.本課程主要是基于高等師范院校地理教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，與綜合性大學(xué)同類課程相比有自己的特點(diǎn)。在大綱制定、課時(shí)安排、教材處理、內(nèi)容精選、教學(xué)方法等方面與高師培養(yǎng)的目

52、標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)緊密結(jié)合，為此，我們對教材進(jìn)行了靈活處理和適度精簡補(bǔ)充；重視了與中學(xué)地理課的內(nèi)容密切銜接。知識(shí)面要廣，重在培養(yǎng)學(xué)生廣闊的思維能力和綜合性解決問題的能力。2.根據(jù)世界地理的學(xué)科特點(diǎn)，把宏觀且抽象的世界區(qū)域地理問題，通過資料檢索與國內(nèi)典型區(qū)域的野外實(shí)習(xí)考察的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論對實(shí)踐的指導(dǎo)和實(shí)踐到理論的升華。3.教師隊(duì)伍的教學(xué)科研，具有鮮明區(qū)域特色，如在泰山文化研究、區(qū)域環(huán)境演化研究、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究等方面較為突出。4.本課程的主講教師是構(gòu)成我院人文地理學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主力，學(xué)緣結(jié)構(gòu)多樣，教學(xué)級研究能力突出。5.實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)連接。4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)

53、生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1. 教材使用與建設(shè)：現(xiàn)所選教材是國家教委重點(diǎn)教材：世界地理第一版，楊青山等主編，高教出版社，2004。為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，還選擇了兩本主要參考書作為配套教材：世界自然地理，劉德生主編，高等教育出版社1986年第六版；世界經(jīng)濟(jì)地理，陳才主編，北京師范大學(xué)出版社出版，2005年修訂版。教材和參考書共同使用使得教學(xué)的針對性強(qiáng)，使用效果較好。2. 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況世界地理課程要求學(xué)生有廣泛的閱讀量。學(xué)校圖書館和我系圖書資料室藏有約5萬冊（類）圖書，上百種期刊、雜志以及豐富的電子資源，如“中國期刊全文

54、數(shù)據(jù)庫”、“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”等全文電子期刊數(shù)據(jù)庫。上述資料使用率在90以上；系資料室還購置了大量的教學(xué)參考資料，包括參考書、習(xí)題集等輔導(dǎo)資料，并整理了許多電子資料，學(xué)生可通過系內(nèi)網(wǎng)站下載。這都為學(xué)生拓寬知識(shí)創(chuàng)造了充分條件。教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上注意將國內(nèi)外學(xué)者本領(lǐng)域的最新研究成果、最新區(qū)域發(fā)展案例引入課堂、引入教學(xué)。3. 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境（1）野外實(shí)踐性教學(xué)地點(diǎn)選擇比較好，省內(nèi)（如青島、泰山）和省外（如西安、秦皇島）均建有良好實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富，從自然到人文資源都具備，并有完整配套的實(shí)驗(yàn)教材和指導(dǎo)書。（2）系內(nèi)擁有各類實(shí)驗(yàn)室十幾個(gè)，高檔微機(jī)近百臺(tái)，GIS機(jī)房1個(gè)（供學(xué)生上網(wǎng)查找資料），多媒體教室3個(gè)，教師電子備課室2個(gè)。多媒體教室全天開放，可充分滿足學(xué)生的實(shí)踐要求。4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境（1）學(xué)校建有高速的校園網(wǎng)，接入各辦公室、多媒體教室和