《推薦一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上推薦一本書(shū)柳州市西鵝小學(xué) 黎鋒教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)交際實(shí)踐，使學(xué)生懂得什么是好書(shū)，能主動(dòng)、清楚、明白地把自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。2、能用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)一些交際方法，培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧的交流素養(yǎng)，鍛煉和提高口語(yǔ)交際能力。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)書(shū)籍的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能具體、生動(dòng)地把書(shū)的有關(guān)內(nèi)容，向大家介紹清楚、明白。教學(xué)難點(diǎn)：并說(shuō)出自己的感受和想法，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生帶一至三本自己讀過(guò)的、喜歡的書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際情趣1 同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？2 那么，我想知道，你為什么喜

2、歡讀書(shū)？學(xué)生可能會(huì)從這些方面來(lái)談：讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)；讀書(shū)使人聰明；讀書(shū)使人有才干。3、是呀，書(shū)籍能讓我們懂得很多，看看名人他們?cè)趺纯创x書(shū)的。齊讀名言。4我還想知道，你都讀過(guò)哪些書(shū)？5、今天我們就來(lái)向別人推薦一本書(shū)?！局挥型ㄟ^(guò)精心設(shè)計(jì)交際情境，讓學(xué)生“跳出”課堂，自然的進(jìn)入有目標(biāo)的口語(yǔ)交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)交際才有可能取得效果?！慷?、明確口語(yǔ)交際要求1、讀題2、這次口語(yǔ)交際有什么要求？三、探討怎樣推薦好書(shū)1、剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多你讀過(guò)的書(shū)，那在這些書(shū)里面，你最喜歡哪一本呢？電腦出示：我喜歡讀的書(shū)有,有,還有,其中我最喜歡。同桌說(shuō)說(shuō)2、為什么喜歡讀這本書(shū)呢？電腦出示句式：我最喜歡讀的書(shū)是，因?yàn)樗勒f(shuō)說(shuō)

3、3、對(duì)于這本你最喜歡的書(shū)，我要你推薦給別人看，你打算怎樣向別人推薦呢？（1）、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫童年真好，作者是陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論是什么事，都充滿天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”（2）、小靈通是怎么向別人推薦童年真好這本書(shū)的呢？（3）、在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書(shū)的基本方法為：電腦出示：(1)內(nèi)容方

4、面：可以介紹書(shū)的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書(shū)的看法，如內(nèi)容、語(yǔ)言、作者等方面的特色，還可以談?wù)勛约旱氖斋@；(2)形式方面：采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；(3)要說(shuō)得清楚明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書(shū)的”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的閱讀欲望。 策略：推薦畢竟是一項(xiàng)帶有一定技巧的事，與其直接告訴，不如引導(dǎo)啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)的交際情境，具體有：看看想想說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)練練說(shuō)說(shuō)，議議評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)。針對(duì)學(xué)生介紹不具體、不吸引人等情況，以實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生懂得如何介紹才算具體，如何才易于打動(dòng)人。向別人推薦的第一句話和最后一句話應(yīng)該怎么說(shuō)。在引導(dǎo)

5、學(xué)生掌握關(guān)于口語(yǔ)交際的要領(lǐng)，“怎么推薦”的探討中促進(jìn)學(xué)生的思維不斷地開(kāi)闊，個(gè)性自由地發(fā)展。教師依據(jù)學(xué)生的閱讀心理來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，再組織學(xué)生交流討論，從中總結(jié)出推薦一本書(shū)的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、現(xiàn)場(chǎng)推薦1、個(gè)人練說(shuō)。看來(lái)，推薦一本書(shū)還真有學(xué)問(wèn)呢！老師先給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，小聲跟自己說(shuō)說(shuō)推薦書(shū)的理由。2、在學(xué)習(xí)小組中推薦你最喜歡的一本書(shū)，比一比誰(shuí)介紹得最好，在小組嘗試“特別推薦”之前，友情提醒（課件出示） 第一，以學(xué)習(xí)小組為參賽單位。記?。喝送?，必有我?guī)煛?第二、以不同的形式來(lái)推薦好書(shū)。記?。好總€(gè)人都擁有屬于自己的舞臺(tái)。 第三、各小組展示，班級(jí)將評(píng)出“星級(jí)推薦手”。記?。阂环莞?/p>

6、，一份收獲。3、分組交流，合作討論。4、教師參與到各小組的活動(dòng)中，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。策略：教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)踐性和層次性，本環(huán)節(jié)則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生怎樣有禮貌地與對(duì)方交流，針對(duì)對(duì)方的交流內(nèi)容應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。（1）自我嘗試練說(shuō)。讓學(xué)生嘗試有感情練說(shuō)，加強(qiáng)口語(yǔ)規(guī)范性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。（2）小組討論互說(shuō)。充分展示，互說(shuō)互評(píng)。同時(shí)做到講究文明禮貌，說(shuō)話時(shí)態(tài)度舉止要大方，能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思；聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問(wèn)題要提出來(lái)；對(duì)說(shuō)話有困難的同學(xué)要給予幫助，從中培養(yǎng)和提高口語(yǔ)交際能力。形式一：向朋友介紹。大家通過(guò)解說(shuō)書(shū)的書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)這本書(shū)的看法，自己的收獲，向朋友推薦自己喜歡的一本書(shū)。形式二：新書(shū)推介

7、會(huì)。大家以“營(yíng)業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書(shū)，重點(diǎn)把書(shū)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問(wèn)題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書(shū)。形式三：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。形式四：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。形式五：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。5、小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己

8、對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?6、組織學(xué)生評(píng)出最佳推薦手、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。7、每人制作一張“好書(shū)推薦卡”，簡(jiǎn)單的寫(xiě)下你推薦的理由，拿著書(shū)去向你的好朋友推薦吧，說(shuō)完送卡片給你的好友?！具@一環(huán)節(jié)主要為學(xué)生人人參與交際搭建平臺(tái)，突出口語(yǔ)交際的互動(dòng)性和交際性特點(diǎn)?？煞秩竭M(jìn)行，第一步是個(gè)人練說(shuō)，落實(shí)先想后說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為小組交流作準(zhǔn)備；第二步是小組交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互評(píng)中提高，培養(yǎng)合作意識(shí)；第三步是送推薦卡給好友，全班交流。這樣學(xué)生多維

9、互動(dòng)，多次練說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)建了一次次相互交流、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展?！课?、好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)1、剛才老師說(shuō)讓大家制作好書(shū)推薦卡，何謂好書(shū)？劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖瑢W(xué)們需要有選擇的讀書(shū)，就像小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，同學(xué)們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)好書(shū)的滋養(yǎng)，下面我們就來(lái)一起研究什么樣的書(shū)叫好書(shū)。大家在小組內(nèi)討論交流一下。2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：A內(nèi)容健康的書(shū)；B語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；C啟迪智慧的書(shū);D教人做人的書(shū)；E使人獲得有益知識(shí)的書(shū)?！驹谟懻撨^(guò)程中，教師要隨機(jī)參與到各小組的活動(dòng)之中，適時(shí)點(diǎn)拔，注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，不要把“好書(shū)”定格在某一類書(shū)上，避免千人一面。要深入挖掘好書(shū)的“好 ”，是內(nèi)容好，還是語(yǔ)言優(yōu)美，是思想積極向上，還是能豐富知識(shí)增長(zhǎng)技能?！苛?、擴(kuò)展延伸，鞏固提高課后向同學(xué)、父