《開天辟地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?開天辟地?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【精品】?開天辟地?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】教學(xué)目的：1、學(xué)生可以抓住重點(diǎn)字的讀音和字形識(shí)記本課生字。2、學(xué)生可以把課文正確、流利地讀給同桌聽。3、多數(shù)學(xué)生可以聯(lián)絡(luò)文中的句子理解重點(diǎn)詞語，初步認(rèn)識(shí)盤古的偉大。4、多數(shù)學(xué)生能說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的概括文章主要內(nèi)容的兩種方法。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞語，概括文章的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、“看圖猜故事老師這兒有四幅圖，每幅圖里都藏著一個(gè)故事，看看誰是火眼金睛，能猜出來?后羿射日，女媧補(bǔ)天，夸父追日，嫦娥奔月引導(dǎo)學(xué)生初步說說神話故事的特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這些故事和我們平時(shí)讀的故事有什么不一樣嗎?2、今

2、天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)非常有意思的神話故事?開天辟地?，板題，齊讀。3、看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語1、自由、大聲地朗讀課文，邊讀邊劃出生字，看一看，哪些字的讀音或是字形需要我們注意。生自由發(fā)言，交流。出示課件,認(rèn)讀生字。2.出示要求，把課文通順、流利地讀給你的同桌聽。3.聯(lián)絡(luò)文中句子理解新詞語一學(xué)習(xí)第一組詞串1、在盤古開天辟地之前，宇宙是怎樣的呢?到文中去找一找有關(guān)的詞語。出示：混沌，混沌是什么意思?模糊不清2、隨著盤古的醒來，宇宙發(fā)生了變化，混沌的天地出示：裂開、崩裂。讀一讀這兩個(gè)詞，比較一下哪個(gè)裂得更開?崩裂想象巨石崩裂時(shí)，你仿佛聽到了什么?3、出示：破

3、碎。天和地終于分開了，帶著你獨(dú)特的感受來把宇宙由合到分的過程讀一讀。出示：合攏裂開崩裂破碎二學(xué)習(xí)第二組詞串1、出示兩個(gè)字：劈、鑿。邊讀邊加上你的動(dòng)作。2、盤古用神力開拓了天地，并像根柱子似的撐在天地之間?！皳巫衷趺蠢斫?一起來做一做。累嗎?盤古累得精疲力竭，你能換個(gè)詞語來理解它嗎?三學(xué)習(xí)第三組詞串1、抽生讀第七段，其他同學(xué)畫出好的四字詞語。出示詞語：光輝萬丈 皎潔明媚 三山五岳縱橫交織 萬頃良田 雨露甘霖請你大聲地讀一讀，不理解的詞語同桌議一議，也可以查字典解決。2、交流。3、齊讀這一段。三、理清主要內(nèi)容1、帶著黑板上沒有解決的問題默讀課文，試著用最簡單的語言來答復(fù)。交流。2、看著板書，你能把

4、這個(gè)故事簡單地講一講嗎?3、在文中找出能概括主要內(nèi)容的一句話。4、小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法課件出示讀一讀 四、總結(jié)故事讀完了，我們都知道，這只是一個(gè)美麗的傳說，而不是真實(shí)的，那么，人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?它反映出人類怎樣的理想和追求呢?我們下節(jié)課繼續(xù)交流。?開天辟地?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】教學(xué)目的1、能正確、流利的朗讀課文。2、掌握本課的生字新詞。3、理解文章大意，初步感受神話想象豐富的特點(diǎn)及盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策重點(diǎn)：重視朗讀，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。難點(diǎn)：初步感知故事的主要情節(jié);感受神話故事的特點(diǎn)。對策：讓學(xué)生充分地自讀課文，有條理地加以交流。教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音教學(xué)過

5、程一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎?這個(gè)游戲是看圖片猜故事，看看誰的眼睛最敏銳，賽賽上的腦子想得最快。依次屏顯圖片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日2、提醒“神話故事1你們知道這些故事都是什么故事嗎?屏顯:神話故事2說說這些故事與別的故事有什么區(qū)別?指名學(xué)生交流在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不興隆，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡才能的“神，與這些"神"有關(guān)的故事就成了神話故事。3、提醒課題1今天我們就來學(xué)習(xí)一那么有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地，古人就用他們豐富的想象力，塑造了一個(gè)頂天立地的

6、巨人英雄形象，一直流傳至今。你知道這個(gè)巨人英雄是誰嗎?出示:盤古開天辟地2讀題:今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界，來認(rèn)識(shí)這個(gè)開天辟地的巨人盤古吧?？?開天辟地 辟:記一記字形，就是開的意思。也就是開拓天地齊讀課題，讀出氣勢來。貼題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、同學(xué)們課前已經(jīng)可以預(yù)習(xí)了文章，你們認(rèn)識(shí)文中的生字了嗎?我們就一起來自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語，讀通讀順句子。好嗎?2、檢測預(yù)習(xí)及自讀情況。1在盤古開天辟地之前，天和地是怎樣的?用文中一個(gè)詞語說:卡合攏。天和地合攏時(shí)，當(dāng)時(shí)的宇宙是卡黑暗混沌、混沌一團(tuán)。后來他一使勁翻身坐了起來,只聽“喀嚓一聲，“大雞蛋裂開了一條縫?？验_。后

7、來這個(gè)大雞蛋完全“崩裂了.卡崩裂。哪一個(gè)裂得厲害?指名交流?？ň奘懒?。想象一下，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，指名交流。裂的太厲害了,以致整個(gè)“大雞蛋都卡破碎。屏顯:合攏裂開崩裂破碎練習(xí)讀出不一樣的語氣來。齊讀。2盤古用他的力量分開了天和地，我們來學(xué)習(xí)一組表示動(dòng)作的詞。屏顯:辟、鑿、撐你能將這些動(dòng)作表演出來嗎?自由表演，指名表演，點(diǎn):左手持鑿，右手握斧，我們來使勁鑿一鑿分大組讀，體會(huì)動(dòng)詞的意思。3在盤古持鑿握斧，猛辟猛鑿之下，宇宙中發(fā)生了什么變化?屏顯“輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。指名讀句，出示:冉冉、漸漸。它們一組什么詞?與它們意思相近的詞還有哪些?卡:緩緩、漸漸、

8、徐徐4盤古真了不起!但最后盤古也卡精疲力竭。我們以前還學(xué)過卡疲憊不堪。你覺得哪一個(gè)更疲憊?怎么感受到的?5再來看這兩個(gè)詞語，老師想來讀一讀，好嗎?卡光輝萬丈、皎潔明媚。這兩個(gè)詞語都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣?光輝萬丈，強(qiáng)烈一些。皎潔明媚，光線要柔和一些，讀的時(shí)候就要溫順一些。分男女生讀文中還有一個(gè)帶有“萬字的詞語，是什么?卡萬傾良田。這里的“萬傾就是一塊連著一塊，面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么?讀詞，這個(gè)詞還可以說成卡良田萬頃。6這一切都是 盤古這個(gè)巍峨的巨人帶來的。卡巍峨:巍峨的巨人。怎樣才稱得上是巍峨?非常高大，兩個(gè)字都是山字部，一般是用來形容高山的，巍峨的高山，也可以用

9、來形容建筑物，巍峨的高樓大廈，巍峨的人民英雄紀(jì)念碑，但這這里是形容盤古的高大高大到怎樣的程度呢?讀第5小節(jié)。這個(gè)巍峨的巨人，就像根卡長柱子似的，有人說是有9萬里長，撐在天地之間，不讓它們重新合攏.齊讀第5小節(jié)屏顯第5小節(jié)，感受盤古的高大。3、小結(jié):盤古真的是個(gè)了不起的巨人啊!三、分節(jié)讀通課文，概括課文內(nèi)容1、指名分節(jié)朗讀課文，考慮：盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?屏顯2、指名分別答復(fù)以下問題結(jié)合學(xué)生答復(fù)分別出示：黑暗混沌、開天辟地、頂天立地、化生萬物。3、如今你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡潔地說一說嗎?自由練說，指名交流。點(diǎn)：假如能說得更簡潔一些就更好了：假如這里你能用一句話說，或者用一個(gè)詞來概括，就會(huì)簡潔許多：如“持鑿握斧4、小結(jié)：剛剛我們就按照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好。5、其實(shí)，概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢，有時(shí)候，文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括重要內(nèi)容的，這篇文章就有這樣的句子，你找到了嗎?齊讀屏顯：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出世間萬物。6、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下字就學(xué)會(huì)兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)，屏顯：一