泉州七中校本課程研發(fā)和實(shí)施的思考50

1、泉州七中校本課程研發(fā)和實(shí)施的思考作為新課程實(shí)驗(yàn)課程三級(jí)管理中的重要一環(huán)，校本課程給了各個(gè)學(xué)校研發(fā)和管理的自主權(quán)，為豐富課程、體現(xiàn)地方和學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)提供了更多可能，但校本課程的開(kāi)展同時(shí)也是新的課題新的挑戰(zhàn)。本次會(huì)議上，作為樣本校在此交流發(fā)言，首先要說(shuō)的是我校在新課程實(shí)施中始終堅(jiān)持的一點(diǎn)基本思想：擺正位置，實(shí)事求是。樣本校在新課程實(shí)驗(yàn)中要走在前列，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，首先要提供好的成功的經(jīng)驗(yàn)，但樣本校不是樣板校，正視存在的不足，實(shí)事求是地開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)施課程管理，為全省新課程實(shí)施呈現(xiàn)這些不足以及為解決這些不足做出的努力，也是樣本校的職責(zé)。尤其在校本課程實(shí)施方面，不同學(xué)校有不同的管理

2、模式、不同的實(shí)施進(jìn)度，所以校本課程更應(yīng)該體現(xiàn)的是不同學(xué)校的研發(fā)、管理、實(shí)施、評(píng)價(jià)的特色，而不是孰優(yōu)孰劣的區(qū)別。因此我校談?wù)撔１菊n程研發(fā)和實(shí)施的思考，絕不是說(shuō)做得比誰(shuí)好，反而是比較一些學(xué)校還有許多不足，這些不足有的是我們自覺(jué)的，有的是我們不覺(jué)的，希望借今天的機(jī)會(huì)使我們的工作得到改進(jìn)。反思我校校本課程的研發(fā)和實(shí)施，談以下幾點(diǎn)一、 抓管理，重培訓(xùn)成立管理隊(duì)伍，進(jìn)行制度建設(shè)，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，是研發(fā)和實(shí)施的第一步驟。重要的是，在實(shí)際工作中，要進(jìn)行同步跟進(jìn)，不斷調(diào)整管理、制度，根據(jù)需要即時(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)。 領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)：成立學(xué)校課程委員會(huì)、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、校本課程開(kāi)發(fā)審查委員會(huì)選課指導(dǎo)委員會(huì)等。專門成立

3、了課程發(fā)展中心，由校長(zhǎng)任中心主任，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任常務(wù)副主任，年前引進(jìn)的一名華東師大課程論的研究生擔(dān)任副主任，另一名學(xué)校派出培養(yǎng)的研究生擔(dān)任主任助理。中心主要負(fù)責(zé)研發(fā)、資訊、宣傳，為課程委員會(huì)的管理決策提供資訊策略，與相關(guān)行政處室協(xié)調(diào)合作。 制度建設(shè)：校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案校本課程開(kāi)發(fā)指南校本課程申報(bào)、審定表學(xué)生選修課程目錄與課程介紹（選課指導(dǎo)手冊(cè)）等。 培訓(xùn)機(jī)制：建立以校為本、服務(wù)教學(xué)、同步跟進(jìn)的校本培訓(xùn)機(jī)制。 培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)以制度的解讀、實(shí)施的方法步驟為主。例如通過(guò)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案的解讀，使老師懂得校本課程的性質(zhì)特點(diǎn)，管理的制度、實(shí)施的程序、辦法等；學(xué)校目標(biāo)、特色和課程資源分析的培訓(xùn)，

4、宏觀指導(dǎo)教師校本課程開(kāi)發(fā)的方向；校本課程申報(bào)、審定表的培訓(xùn)，使老師明確校本課程教材編寫的方法、體例；新課程管理軟件使用的培訓(xùn)，使老師掌握用管理軟件對(duì)校本課程進(jìn)行管理。培訓(xùn)者以學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組的成員為主。二、 辦特色、出精品根據(jù)學(xué)校目標(biāo)、特色、發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校課程資源，開(kāi)發(fā)具有地方和學(xué)校特色的課程。我校據(jù)此進(jìn)行分析，然后再培訓(xùn)教師，在鼓勵(lì)積極開(kāi)發(fā)的同時(shí)指導(dǎo)開(kāi)發(fā)方向，有利于從中遴選學(xué)校、學(xué)生需要的有特色的課程。 辦特色： 鼓勵(lì)教師圍繞開(kāi)發(fā)方向，盡可能開(kāi)發(fā)相關(guān)課程。開(kāi)發(fā)的課程有：文化素養(yǎng)類：涉及的學(xué)科主要是語(yǔ)文、英 語(yǔ)、藝術(shù)、歷史 科學(xué)素養(yǎng)類：機(jī)器人、電腦動(dòng)畫 管理素養(yǎng)類：政治、經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè) 身心

5、素養(yǎng)類：體育、心理 公民素養(yǎng)類：道德、時(shí)政具體有如：名著導(dǎo)讀及題解、電影欣賞、籃球素質(zhì)、武術(shù)、搏擊操、中學(xué)生團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課程、初高中地理銜接、時(shí)政新形勢(shì)、合唱與指揮、美術(shù)欣賞、手繪校園海報(bào)設(shè)計(jì)與制作、工藝美術(shù)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、生活中的有機(jī)化學(xué)、幾何畫板教程、成功者的EQ、生活中的電學(xué)常識(shí)、Reading Aloud and Publish Speaking in English、西方文化點(diǎn)滴、英語(yǔ)新聞聽(tīng)力、中國(guó)小說(shuō)演變史之魏晉南北朝志怪志人小說(shuō)、文學(xué)作品與影視欣賞、唐詩(shī)宋詞鑒賞、電腦動(dòng)畫、英語(yǔ)電影中的會(huì)話、泉州風(fēng)土人物、泉州風(fēng)俗文化、詩(shī)歌朗誦、表演唱、生活中的科學(xué)、學(xué)科奧賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)等。

6、 出精品： 花費(fèi)大量時(shí)間、人力、物力，一步到位，完全按照校本課程研發(fā)的程序和質(zhì)量要求，編寫出優(yōu)秀課程。閱讀與寫作：與湖南、北京的名校名師聯(lián)合開(kāi)發(fā)，歷時(shí)一年，已于月日正式出版。分專題擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，從提高涵養(yǎng)方面來(lái)提高學(xué)生寫作水平。電腦機(jī)器人初步：在學(xué)校電腦機(jī)器人工作室成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫教材，普及相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。走進(jìn)美國(guó)、勵(lì)志修學(xué)：在中加合作的國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，作為清華基地校，與清華大學(xué)合作，利用清華校友資源，編寫教材，介紹美國(guó)的幾所世界名校，美國(guó)幾個(gè)城市的文化、地理、歷史，相關(guān)的英語(yǔ)會(huì)話，留學(xué)美國(guó)的相關(guān)知識(shí)。組織美國(guó)勵(lì)志修學(xué)夏令營(yíng)，親身實(shí)踐體會(huì)，并進(jìn)一步豐富完善課程。校友創(chuàng)業(yè)啟示：采寫

7、校友創(chuàng)業(yè)發(fā)展的故事，挖掘期中的創(chuàng)業(yè)精神、管理理念、感恩思想、人生智慧，體現(xiàn)學(xué)校育人的“身心健康現(xiàn)代中國(guó)人”目標(biāo)。課程實(shí)施還結(jié)合校友講座，使學(xué)生有更直接的接觸和認(rèn)識(shí)。（采寫尚未完成）三、 務(wù)求符合學(xué)校新課程實(shí)施實(shí)際新課程的第一年，各處室、教研組大量時(shí)間用于探索實(shí)踐新課程的課堂教學(xué)，教材研究，教輔開(kāi)發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)，課題研究等。校本課程定位于研發(fā)和準(zhǔn)備階段。培訓(xùn)、研發(fā)以及課程的實(shí)施準(zhǔn)備用了大量時(shí)間，我們認(rèn)為也是必須的。進(jìn)行資源管理，可考慮與其他校、教研機(jī)構(gòu)、高等院校共享課程資源。在開(kāi)發(fā)時(shí)候與其他校的合作，或利用其他校開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)設(shè)相同課程。嘗試開(kāi)展了電腦機(jī)器人、科技競(jìng)賽等課程的選修，為新一年的全面開(kāi)

8、展提供經(jīng)驗(yàn)。校本課程第二年正式開(kāi)設(shè)。四、 整體規(guī)劃、有計(jì)劃開(kāi)展省頒有關(guān)課改文件出臺(tái)前，完成省級(jí)課題“學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)”的制定。省頒有關(guān)課改文件出臺(tái)后，組織學(xué)習(xí)，并據(jù)此修改我校相關(guān)制度，進(jìn)一步培訓(xùn)。布置要求，組織研發(fā)，要求全體教師都要參與開(kāi)發(fā)一門課程，并提交申報(bào)表。提交和審定。開(kāi)發(fā)的課程教材于暑期提交，暑期審定，確定可開(kāi)課程，報(bào)請(qǐng)區(qū)教育局。編寫選課指導(dǎo)手冊(cè)，于開(kāi)學(xué)前，利用新課程管理軟件，組織學(xué)生選課，教務(wù)處排課，開(kāi)學(xué)正式上課。調(diào)整計(jì)劃。開(kāi)學(xué)第二周組織培訓(xùn)新課程管理軟件使用；第三周作選課指導(dǎo)，利用軟件選好課、排好課；每周二、四下午第三節(jié)為校本選修課程，指定選修和走班相結(jié)合；至本學(xué)期結(jié)束保

9、證所有學(xué)生修完至少個(gè)學(xué)分的校本選修課程。在高三上學(xué)期結(jié)束前，保證所有學(xué)生獲得6個(gè)校本選修學(xué)分。反思：在這一學(xué)期成功開(kāi)發(fā)多門課程、學(xué)會(huì)應(yīng)用新課程管理軟件的基礎(chǔ)上，即可在級(jí)高一的下學(xué)期開(kāi)設(shè)校本選修，課程以指定選修為主。級(jí)學(xué)生高二時(shí)，校本課程實(shí)行走班。五、建立激勵(lì)機(jī)制。建立對(duì)開(kāi)發(fā)校本課程、優(yōu)秀校本課程、承擔(dān)校本課程教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。我校從獎(jiǎng)教基金中，列出一項(xiàng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師的表彰，教師節(jié)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)個(gè)人，校本課程開(kāi)發(fā)優(yōu)秀教研組，課改先進(jìn)個(gè)人、新課程網(wǎng)站建設(shè)積極分子進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。六、做好各方面的跟進(jìn)工作，主要是教學(xué)管理、評(píng)價(jià)、崗位職責(zé)等。在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中，我校在研發(fā)、校本培訓(xùn)等方面做

10、得較好，但后繼的實(shí)施管理還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步總結(jié)提高。因此，不斷總結(jié)反思，對(duì)教學(xué)管理、課程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、校本課程教師崗位職責(zé)等要不斷完善，使校本課程成為一套完備的綜合工程。（年月日）附：閱讀與寫作目錄展示目錄第一單元 人與自然閱讀 紫藤 徐曉杭沙漠 安德烈·紀(jì)德（法國(guó)）閱讀 靜水流深 趙萬(wàn)里自然 歌德（德國(guó)）閱讀 大樹(shù)和我們的生活 周 濤讀山 張騰蛟單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第二單元藝術(shù)芬芳閱讀 不散的筵席（節(jié)選） 洪 燭向日葵 馮亦代閱讀 傾聽(tīng)阿炳 劉伯毅貝多芬：一個(gè)巨人 何 為閱讀 在思想者面前 從維熙我看舞蹈的美 梁 衡單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第三單元 聆聽(tīng)生命閱讀 生命的意義

11、阿 碧經(jīng)營(yíng)生命 申力雯閱讀 敬畏生命 張全民不知死，焉知生 大江健三郎（日本）閱讀 我們?cè)娙苏軐W(xué)家 張曉風(fēng)貝多芬傳 序 羅曼·羅蘭（法國(guó)）單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第四單元 社會(huì)百態(tài)閱讀 再給爸媽燒回炕 江 岸瞎子 曉 雪閱讀 泥人張 馮驥才黃紹先 賈大山閱讀 等待錄取通知的那個(gè)夏天 胡 炎一只流浪貓 張 娜單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第五單元 雅俗對(duì)望閱讀 俗亦可耐 孫君飛雅病 費(fèi)振鐘閱讀 優(yōu)雅是一種力量 張曉惠關(guān)于“媚雅” 王小波閱讀 媚俗無(wú)罪 馬家輝無(wú)限向下的遷就曲高和寡 張遠(yuǎn)山單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第六單元 動(dòng)物趣理閱讀 怪得鳥聲如許好 智敏麻雀 屠格涅夫閱讀 中國(guó)的牛 小思高速公路上

12、的雄師 納丁·戈迪默南非閱讀 狗這一輩子 劉亮程一頭跑掉的豬 馬 德單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第七單元 詩(shī)意守候閱讀 秋夜 魯 迅窗外，一棵站了多年的樹(shù) 堆 雪閱讀 郭風(fēng)散文詩(shī)兩首 郭 風(fēng)泰戈?duì)柹⑽脑?shī)兩首 泰戈?duì)枺ㄓ《龋╅喿x 鷹之歌 麗 尼天鵝頌 劉再?gòu)?fù) 單元寫作題目成長(zhǎng)積累 第八單元 書香襲人閱讀 讀書的藝術(shù) 林語(yǔ)堂躺著讀書 陳 村閱讀 讀書之樂(lè) 阿 蘭（法國(guó)）書 朱 湘閱讀 論讀書 培 根（英國(guó)）以古人之氣養(yǎng)我精神 周 濤單元寫作題目成長(zhǎng)積累iQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZ

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