《愛如茉莉》教學(xué)回顧

1、?愛如茉莉?教學(xué)回憶?愛如茉莉?這篇文章，作者雖然用樸實、簡潔的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這一平凡的小事，但出色的細(xì)節(jié)描寫告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。課文中可供挖掘品味、感悟的地方很多，因此，最后把第二課時的教學(xué)重點放在通過引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、體會細(xì)節(jié)之處，感受父母之間平淡卻深沉的友誼，從而理解真愛就像茉莉。在教學(xué)時我從書中描寫的大愛入手，讓學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容，講講?王子與美人魚?霸王別姬?梁山伯與祝英臺?的愛情故事，體會書中描寫的那些纏綿悱惻，花前月下; 刻骨銘心, 蕩氣回腸;海誓山盟, 生死與共的大愛。然后，再引入如茉莉般平淡無奇的愛，形成強(qiáng)烈反差，激發(fā)學(xué)生的好奇，真

2、愛怎么能像茉莉呢?這局部的設(shè)計意圖，一是激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;二是說話訓(xùn)練，給學(xué)生一個展現(xiàn)自己的平臺，來進(jìn)展表情達(dá)意的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。之后，我讓學(xué)生到文本中去尋找能表達(dá)父母之間真情的詞句和最感動自己細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從語言文字當(dāng)中去感受愛如茉莉。在班級交流感受時展示父母在病房靜靜守候的畫面，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的字詞句去體會父母之間的深情，如虛弱直奔緊握坐探等，讓學(xué)生感受到愛有時就表達(dá)在一個動作，一個神態(tài)，一句平淡的話語，一個細(xì)節(jié)，一件小事上。同時，在課上我注重重點詞語的理解指導(dǎo)，例：對直奔探的指導(dǎo)理解。在理解的根底上，分句練習(xí)朗讀，而后再通過教師的語言引導(dǎo)，將學(xué)生的感情推上一個新的高潮點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全段。課的最后一個環(huán)節(jié)，我通過賞析感言，升華愛的理念。利用播放組圖+音樂的方式，讓學(xué)生觀看生活中通過細(xì)節(jié)表達(dá)愛的圖片，讓學(xué)生觀看后寫幾句話或?qū)懸皇仔≡?，愛是什?愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子;愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影;愛是-;愛是-。愛是-，愛是-。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后有自己思想和考慮學(xué)習(xí)所得的時間。讓學(xué)生把文本中的語言溫度轉(zhuǎn)化為自己文字的溫度。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課的教學(xué)中也存在有許多不盡人意之處：比方對時間的掌控還不夠到位，最后寫的環(huán)節(jié)沒能給學(xué)生充裕的時間，落實得不夠。還有比較遺憾