義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版

1、全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國教育部制訂第一部分前言美術(shù)是藝術(shù)的主要門類。它以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來更以其豐富的教育價值成為中小學(xué)課程體系中的重要學(xué)科，以獨特的方式促進學(xué)生的身心發(fā)展。當(dāng)代社會對國民的素質(zhì)提出了新的要求，美術(shù)教育應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力和審美品位的現(xiàn)代公民。全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生

2、在積極的情感體驗中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高審美品位和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。一、課程性質(zhì)與價值美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛

3、及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（二）引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用美術(shù)語言，更多地參與信息交流，共享文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。（三）促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象

4、符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則偏重于讓學(xué)生接觸具體事物和環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（四）促進學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動豐富性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動， 美術(shù)課程具有很強的實踐性和技術(shù)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的技術(shù)意識。（五）促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展尊重和保護人的個性

5、是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和理解，都會受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。二、基本理念（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求

6、，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美能力和表現(xiàn)能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并以課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)的美術(shù)教學(xué)的條件和環(huán)境。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的課程呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)

7、度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活的品質(zhì)方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（三）引導(dǎo)學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù)美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重世界文化的多樣性。（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

8、，采取多種方法，使學(xué)生的創(chuàng)意能力得到發(fā)展，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。（五）為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展。因此，評價主體要體現(xiàn)多元性，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。三、設(shè)計思路（一）以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性為了改變單純以學(xué)科知

9、識體系構(gòu)建課程的思路和方法，本標(biāo)準(zhǔn)從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分了“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”和“綜合探索” 四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，本標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)作活動再具體分為“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識?！霸O(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動的功能目的?！靶蕾p評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表達等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。

10、為此，本標(biāo)準(zhǔn)特別設(shè)置了“綜合探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。上述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。（二）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師的教學(xué)更大的空間義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，本標(biāo)準(zhǔn)提出一些具體的學(xué)習(xí)活動建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際

11、情況和條件，選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動建議，還可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議，從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。（三）注意標(biāo)準(zhǔn)實施的可行性本標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和條件，具有更強的可行性。標(biāo)準(zhǔn)一方面規(guī)范各地的美術(shù)教學(xué)，另一方面能夠適應(yīng)各地不同的教學(xué)實際。因此，不同的地區(qū)，尤其農(nóng)村或少數(shù)民族地區(qū)在盡量遵循本標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的前提下，可以根據(jù)自己的情況，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕⑽镔|(zhì)資源開展有特色和有效的美術(shù)教學(xué)活動。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)課程總目標(biāo)按“知識與技能”、“方法與過程”、“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，了解美術(shù)語言及

12、其表達方式和和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、階段目標(biāo)本課程的階段目標(biāo)具體從“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用欣賞評述綜合探索第一學(xué)段12年級）嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。觀察身邊的生活用品，初步了解外形與用途的關(guān)系；通過摸摸、畫畫、做做等方法感受物品的外形、材料

13、和加工方法，嘗試用畫、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。觀賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡短的話語大膽表達自己的觀察與感受。采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。第二學(xué)段（3-4年級）初步認(rèn)識形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識設(shè)計的造型、色彩、媒材的基本特征，嘗試用繪畫或立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。觀賞情節(jié)性較強的

14、美術(shù)作品和民間美術(shù)作品，用口頭或書面語言描述作品的特色，表達自己的感受與認(rèn)識。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。第三學(xué)段（56年級）運用形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與情感。從物品形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識造型、色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計的形式規(guī)律，獨立加工制作簡單的手工制品，體驗與認(rèn)識簡單物品的設(shè)計與工藝制作過程。欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方式，認(rèn)識不同美術(shù)作

15、品的材料、形式與內(nèi)容等特征，從題材、主題、造型、色彩和構(gòu)圖等方面，表達自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。結(jié)合小學(xué)其他學(xué)科的知識、技能，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。第四學(xué)段（79年級）有意圖地運用形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等造型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想與情感。了解設(shè)計的分類和基礎(chǔ)知識、創(chuàng)意方法和過程，建立設(shè)計的集合性、功能性和完整性觀念，形成初步的設(shè)計意識與能力，認(rèn)識設(shè)計作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)

16、品與人和自然的關(guān)系。觀賞不同門類的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主要美術(shù)流派和重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方式，認(rèn)識不同美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容等特征，初步掌握美術(shù)欣賞的方法，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。結(jié)合初中其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)的媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是本標(biāo)準(zhǔn)中最具體、豐富的部分，為了便于閱讀，對其基本特征和結(jié)構(gòu)作如下說明：1本標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式分成四個領(lǐng)域，即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”和“綜合探索”；將九年義務(wù)教育階段

17、的美術(shù)學(xué)習(xí)分成4個學(xué)段，即第一學(xué)段：12年級；第二學(xué)段：34年級；第三學(xué)段：56年級；第四學(xué)段：79年級。2對處理四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時總量中比例關(guān)系的建議。3對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說明。4對四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式的說明。5分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)學(xué)習(xí)活動建議和成就標(biāo)準(zhǔn)。一、內(nèi)容說明本標(biāo)準(zhǔn)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)活動建議和成就標(biāo)準(zhǔn)三部分組成。標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)與總目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)活動建議針對標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可

18、選擇性，各地可根據(jù)自己的實際情況，選擇和采納其中的建議，實施教學(xué)活動，促進學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。成就標(biāo)準(zhǔn)則提出檢測內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)達成度的要點?？傊繕?biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評價四方面構(gòu)成了完整的美術(shù)課程?！驹煨捅憩F(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。通過“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，

19、學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：第一，認(rèn)識與理解線條、形體、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，并能運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等造型原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！霸煨捅憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動中參與和探

20、究的過程。【設(shè)計應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括本土傳統(tǒng)工藝中的創(chuàng)造原理和制作手段與方法。通過“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：第一，了解設(shè)計的意義、特征與價值；培養(yǎng)關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題的眼光和解決問題的智慧，進而提高創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。第二，了解“物以致用”的設(shè)計思想和形式與功能的統(tǒng)一關(guān)系，感受各種材料，合理使用工具和媒材，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行初步的創(chuàng)意

21、、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第三，培養(yǎng)敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和持之于恒、團結(jié)合作的工作態(tài)度。建立用智慧與勞動服務(wù)于人生的意識?！霸O(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會，加強趣味性和應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望?！拘蕾p評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“欣賞評述”領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會

22、背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用多種語言（如美術(shù)語言、口頭語或書面語、肢體語言）等表達自己的感受與認(rèn)識。通過“欣賞評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該達到以下目標(biāo)：第一，激發(fā)對美術(shù)作品的興趣，學(xué)會從多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，初步了解中外美術(shù)的優(yōu)秀成果。第二，逐步提高視覺感受能力，能用多種語言表達自己的感受并作出評價，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，形成健康的審美情趣和審美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍視優(yōu)秀的民族民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度?！靶蕾p評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，以多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握

23、美術(shù)欣賞最基本的方法，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、書刊查閱和收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活。【綜合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“綜合探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計應(yīng)用”和“欣賞評述”）為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。通過“綜合探索”領(lǐng)域的

24、學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：第一，了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。第二，認(rèn)識美術(shù)與自然及文化之間的關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。第三，開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感?！熬C合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點的“綜合探索”領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段（12年

25、級）【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。學(xué)習(xí)活動建議l 以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。l 嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，認(rèn)識常用顏色。l 嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。l 嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。l 通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。l

26、 辨別12種以上的顏色。【設(shè)計應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 觀察身邊的生活用品，初步了解外形與用途的關(guān)系；通過摸摸、畫畫、做做等方法感受物品的外形、材料和加工方法，嘗試用畫、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。學(xué)習(xí)活動建議l 以觀察和體驗的方式，了解身邊生活用品的造型的美感與使用的方便。l 分析物品的外形、用途和材料，嘗試用自己的語言描述物品提供的服務(wù)和幫助。l 嘗試各種媒材，引發(fā)豐富的想象；用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的設(shè)計制作活動，表現(xiàn)自己改良生活用品的想法，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 觀察身邊的生活用品，敏銳感受事物外形與功能的關(guān)系。l 用自己的語言

27、描述物品的外形與功能以及自己的感受。l 感受不同媒材的特征和差異。l 大膽想象、認(rèn)真完成設(shè)計制作活動。l 安全地使用常用工具和材料。【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 觀賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡短的話語大膽表達自己的觀察與感受。學(xué)習(xí)活動建議l 通過觀摩、討論的方式，欣賞學(xué)生易于接受的優(yōu)秀中外美術(shù)作品（如表現(xiàn)兒童生活或不同季節(jié)的作品）。l 收集和欣賞民間玩具等民間美術(shù)作品，感受和評述其造型與色彩的特點。l 通過觀摩錄像、圖片和實物，對優(yōu)秀的動漫藝術(shù)，特別是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進行欣賞和討論。l 通過展評等活動，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，交流想法，相互評述。l 走出教室，欣賞校園

28、景色；通過觀摩圖片和錄像等，欣賞自然景色和動植物的形狀和色彩。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 樂于參與欣賞學(xué)習(xí)活動。l 用簡單的詞語表達對美術(shù)作品和自然景色的感受?！揪C合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。學(xué)習(xí)活動建議l 利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。l 根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進行游戲或表演。l 創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動。l 共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 積極參與造型游戲活動。l

29、 對身邊能找到的媒材的形狀、色彩感興趣，并進行聯(lián)想。l 積極開動腦筋，運用媒材進行創(chuàng)作與展示。l 大膽地發(fā)表自己的感受。第二學(xué)段（3-4年級）【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 初步認(rèn)識形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)活動建議l 用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造型表現(xiàn)活動。l 學(xué)習(xí)形狀、色彩和肌理的基本知識，并用以描繪事物，表達情感。l 用各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。l 嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。l 用

30、描繪、剪刻和印制等方法，進行紙版畫創(chuàng)作。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 對造型表現(xiàn)活動有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。l 在繪畫（含紙版畫）作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征。l 運用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體作品。l 認(rèn)識和運用原色、間色和冷暖色?！驹O(shè)計應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識設(shè)計的造型、色彩、媒材的基本特征，嘗試用繪畫或立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，體驗想象與設(shè)計制作的樂趣。學(xué)習(xí)活動建議l 觀察和分析物品的造型、色彩、媒材與功能的關(guān)系，嘗試用語言描述自己感受，提出改良的想法，用繪畫或立體制作的方法表現(xiàn)構(gòu)想。l 根據(jù)用途，進行簡單的設(shè)計 (如設(shè)計學(xué)習(xí)用品、生

31、活用品等)，體驗想象與設(shè)計的樂趣。l 選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進行簡單的工藝加工，體驗媒材的特性。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 關(guān)注物品的外形與用途的關(guān)系，用語言從設(shè)計的角度對設(shè)計作品進行簡單的藝術(shù)分析。l 初步認(rèn)識設(shè)計的方法，大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意。l 通過手工制作，認(rèn)識物品外觀形態(tài)與工藝形式。l 初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象的習(xí)慣，樹立改良物品的意識。l 安全地使用工具和媒材。【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞情節(jié)性較強的美術(shù)作品和民間美術(shù)作品，用口頭或書面語言描述作品的特色，表達自己的感受與認(rèn)識。學(xué)習(xí)活動建議l 以合作學(xué)習(xí)等方式，討論情

32、節(jié)性較強的中外美術(shù)作品的主要藝術(shù)特色。l 展示自己搜集的我國民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕等），并向同學(xué)介紹相關(guān)資料，了解其中的寓意。l 以調(diào)查、匯報的方式，認(rèn)識常用圖形符號，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。l 嘗試用多種語言（如美術(shù)語言、口頭語言和書面語言、肢體語言等）對美術(shù)作品進行簡單的評述，表達自己的感受與認(rèn)識。l 欣賞一組優(yōu)秀的中外兒童繪畫作品，比較它們在題材、表現(xiàn)方式等方面的特色和異同。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 積極參加美術(shù)欣賞活動，樂于了解我國民間美術(shù)。l 識別一些中外兒童繪畫作品在題材、表現(xiàn)方式等方面的特色和異同。l 用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和想法。l

33、識別公共場所的常用圖形符號?！揪C合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動建議l 根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作出美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。l 結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。l 根據(jù)詩歌、童話、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進行表演，或舉辦集體生日慶祝等活動。l 結(jié)合社會等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計、制作學(xué)校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 積極參與造型游戲

34、活動，并樂于與同學(xué)合作。l 對媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯(lián)想和創(chuàng)作。l 積極開動腦筋，結(jié)合語文、音樂、社會等學(xué)科內(nèi)容進行創(chuàng)作與展示。l 大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對他人的作品進行評述。l 在活動前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時進行收拾整理。第三學(xué)段（5-6年級）【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域運用形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與情感。學(xué)習(xí)活動建議l 嘗試運用不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、變形、夸張、裝飾等），描繪事物，表達思想與情感。l 學(xué)

35、習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識以及簡單的繪畫構(gòu)圖和透視知識。l 嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。l 運用泥、紙、泡塑等多種媒材，創(chuàng)作動物、人物、景物等立體造型作品。l 學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。l 運用計算機、照相機等進行造型表現(xiàn)活動。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 嘗試多種表現(xiàn)方法，積極參與造型表現(xiàn)活動。l 了解基本的構(gòu)圖知識，合理地安排畫面。l 在繪畫作品中表現(xiàn)物體的近大遠小的空間關(guān)系。l 運用對比色、鄰近色，表現(xiàn)相關(guān)的主題。l 根據(jù)不同媒材的特點，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品。l 用口頭語言和短文的形式評價自己和同學(xué)的作品?！驹O(shè)計應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域從物品形態(tài)與功

36、能的角度，認(rèn)識造型、色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計的形式規(guī)律，獨立加工制作簡單的手工制品，體驗與認(rèn)識簡單物品的設(shè)計與工藝制作過程。學(xué)習(xí)活動建議l 學(xué)習(xí)設(shè)計的形式規(guī)律，觀察、分析設(shè)計作品的造型、色彩、材料、結(jié)構(gòu)、形式、肌理與功能的關(guān)系。l 從生活用品中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試著用自己的設(shè)計創(chuàng)意解決問題并做簡單說明。l 選用各種可能的材料進行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）練習(xí)。l 運用平面設(shè)計的知識，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運動會、文娛活動、節(jié)慶等作平面設(shè)計實踐活動。l 運用不同材料和技法進行模型制作和立體構(gòu)成練習(xí)。l 有條件的情況下學(xué)習(xí)用計算機或其他手段進行簡單的海報、請柬、相冊等設(shè)計。成就標(biāo)準(zhǔn)

37、學(xué)生能夠：l 初步理解設(shè)計的作用和意義。l 有意識地運用設(shè)計的形式規(guī)律進行設(shè)計制作。l 在設(shè)計活動中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。l 主動地選擇材料，利用材料的特性進行簡單的加工制作。l 用設(shè)計語言清楚地分析設(shè)計作品，評述自己和同學(xué)的設(shè)計作品。l 安全、熟練地使用工具?！拘蕾p評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方式，認(rèn)識不同美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，從題材、主題、造型、色彩和構(gòu)圖等方面，表達自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。學(xué)習(xí)活動建議l 以討論、比較等方式欣賞古今中外風(fēng)格多樣的優(yōu)秀美術(shù)作品（包括傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代設(shè)計和建筑等），領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。l 以合作和

38、探究等學(xué)習(xí)方式，了解中外重要美術(shù)家及代表作品。l 通過了解優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，感受美術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。l 嘗試查閱和搜集美術(shù)資料的多種方式和途徑。l 運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 樂于了解中外美術(shù)的成就，并特別關(guān)注中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品。l 用常用的美術(shù)術(shù)語，表達對自然美和美術(shù)作品的感受。l 運用2種以上查閱美術(shù)資料的方法。l 知道至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品?！揪C合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合小學(xué)其他學(xué)科的知識、技能，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動

39、建議l 編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進行表演。l 結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識，例如運用平衡、運動、聲、光、電等原理，設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的作品。l 了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動方式，開展與之相關(guān)的設(shè)計、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。l 調(diào)查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來發(fā)展進行規(guī)劃，設(shè)計藍圖，制作模型，并進行展示。l 使用照相機、攝像機收集素材，并利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作策劃研究課題。l 大膽發(fā)表自己的意見，提出研究方案，積極參與探究性活動。l 用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，

40、嘗試對素材進行整理和分析。l 積極開動腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合的方式，進行創(chuàng)作與展示。l 以口頭或書面的方式表達自己對美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的體會。第四學(xué)段（7-9年級）【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域有意圖地運用形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等造型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想與情感。學(xué)習(xí)活動建議l 選擇寫實、變形和抽象等方式，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感、思想。l 學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例和結(jié)構(gòu)等知識，提高造型表現(xiàn)能力。l 學(xué)習(xí)素描、中國畫、色彩畫和版畫

41、等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)。l 學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕刻小品。l 學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。l 選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行造型表現(xiàn)活動。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動。l 知道基本的造型元素和造型原理，并能在創(chuàng)作活動中有意識地運能。l 根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。l 靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。l 運用中國畫的基本筆法、墨法，進行造型表現(xiàn)?！驹O(shè)計應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解設(shè)計的分類和基礎(chǔ)知識、創(chuàng)意方法和過程，建立設(shè)計的集合性、功能性和完整性觀念，形成初步的設(shè)計意識與能力

42、，認(rèn)識設(shè)計作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動建議l 欣賞優(yōu)秀的設(shè)計作品，學(xué)習(xí)設(shè)計的分類知識并了解設(shè)計的一般過程，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進行評價。 l 學(xué)習(xí)設(shè)計的基本原理與方法，結(jié)合有關(guān)平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等知識，進行多種形式的設(shè)計制作練習(xí)（如服裝設(shè)計、燈具設(shè)計、家具設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、廣告招貼設(shè)計等）。l 了解一些媒材的特性（如竹木、纖維、陶泥、金屬等），用面材、線材、體材等，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣?，進行有主題或有用的工藝品制作活動。l 選擇某一主題（如校園或小區(qū)改造、學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動等），進行研究性設(shè)計練習(xí)（寫出規(guī)劃方案、制作模型和繪

43、制效果圖等）。提倡團隊合作，共同完成作品，并進行公開發(fā)表。l 利用參觀、訪問、市場調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計，用照相、繪畫或文字記錄的方式收集地方設(shè)計資源，并對各種作品進行分析與評價。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 知道視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類，以及設(shè)計的一般原理和過程。l 初步具備設(shè)計與工藝作品的鑒賞力，對功能卓越與造型新穎的設(shè)計作品反應(yīng)敏銳。l 感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改良物品和環(huán)境的意識。l 掌握基本的設(shè)計創(chuàng)意方法，運用設(shè)計知識進行平面設(shè)計和立體設(shè)計實踐。l 認(rèn)識一些媒材與形式，了解不同媒材與加工技藝的效

44、果，合理而巧妙運用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。 l 初步掌握看圖制作的基本技能，靈活地運用工具?！拘蕾p評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞不同門類的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主要美術(shù)流派和重要的美術(shù)家，通過描述、分析與討論等方式，認(rèn)識不同美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容等特征，初步掌握美術(shù)欣賞的方法，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。學(xué)習(xí)活動建議l 通過對個案的學(xué)習(xí)和研究，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，嘗試運用于欣賞中外優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品。l 通過觀摩、談?wù)摰确绞?，學(xué)習(xí)書法、篆刻的基本知識，欣賞書法、篆刻作品。l 欣賞中外設(shè)計藝術(shù)作品以及影像、動漫藝術(shù)作品，選擇自己感興趣的一件作品，分析其創(chuàng)意和形式。l 通過觀摩或

45、邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人演示和介紹等方式，欣賞中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品和民間美術(shù)作品（如泥塑、陶瓷、漆器、剪紙、編織、刺繡、印染、皮影等）。l 從功能和審美的角度，欣賞中外優(yōu)秀的建筑和環(huán)境藝術(shù)作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ铜h(huán)境，進行評述，體會建筑、環(huán)境藝術(shù)（如民居、園林、廣場、公共藝術(shù)作品）與人的關(guān)系，認(rèn)識其中所蘊含的人文精神。l 通過查閱資料、師生互動、訪談等方式，了解中外美術(shù)史中的重要流派及其代表人物與作品。l 通過訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊，參觀美術(shù)館、博物館和查閱資料等方式，了解藝術(shù)品的制作過程和美術(shù)展覽的方式。l 對發(fā)生在現(xiàn)實生活中的美術(shù)現(xiàn)象、事件，進行簡單的分析和判斷。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l

46、 在關(guān)注和評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象中顯示較高的審美品位和健康的審美情趣。l 了解和認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護人類文化遺產(chǎn)。l 運用適當(dāng)?shù)男蕾p方法（描述、比較、分析、解釋、評價等）欣賞美術(shù)作品，具有初步的欣賞、評述能力。l 知道中國美術(shù)史中的8位以上代表人物及其作品，外國美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品。l 用美術(shù)術(shù)語描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論和分析社會上的美術(shù)現(xiàn)象。【綜合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合初中其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)的媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了

47、解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動建議l 結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計海報，制作道具，布置場景，并進行表演。l 結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計、制作作品，并進行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。l 結(jié)合學(xué)?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。l 調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評估。l 運用各種信息技術(shù)，收集班級

48、的各種信息，設(shè)計班級主頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作確定研究課題。l 以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案。l 用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對素材進行整理和分析。l 以個人或與集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示。l 以創(chuàng)作與展示等方式表達自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識和理解。第四部分 實施建議一、教學(xué)建議1. 教師要堅持面向全體學(xué)生，樹立全面育人的教學(xué)觀。要尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材

49、施教，有針對性地采用教學(xué)方法和手段，力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師要因地制宜，靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動，努力提高他們的審美品位和審美能力。3重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)意能力和實踐能力。教師要積極為學(xué)生營造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和想象等活動，形成創(chuàng)意和獨立見解，并創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言和其他方式加以呈現(xiàn)和表達

50、。4從單純的技能學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。5增強美術(shù)學(xué)習(xí)與自然環(huán)境和社會生活的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，通過觀察、理解和表現(xiàn)等活動，提高學(xué)生的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。6建立民主平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系。要既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程成為師生交往互動、共同發(fā)展的過程。7重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。要在完善接受性學(xué)習(xí)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)

51、方法，進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。8積極探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心特征的教學(xué)手段。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)運用電影、電視、錄像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強學(xué)生對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。9 推進信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示自己的美術(shù)作品，互動交流。10. 培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。要在具

52、體的美術(shù)教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)精神；要求學(xué)生從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛護環(huán)境和公共財物的良好行為習(xí)慣。二、評價建議1發(fā)揮評價的促進作用。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在評價中應(yīng)努力體現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和目標(biāo)要求，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)存在的問題，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。應(yīng)通過評價獲得準(zhǔn)確的信息反饋，推動美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展；幫助美術(shù)教師不斷改進教育教學(xué)工作，追求最佳的教學(xué)效益，促進美術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)和能力的提高。2重視學(xué)生的自我評價。在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用口頭或書面表述的方式，也可以采用建立學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)檔案的方式。3注重對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，