新聞傳播學(xué)一級學(xué)科博士研究生課程教學(xué)大綱

1、浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)一級學(xué)科博士研究生招生目錄及課程教學(xué)大綱浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)一級學(xué)科博士研究生招生目錄學(xué)科名稱及代碼外國語專業(yè)基礎(chǔ)課導(dǎo)師姓名主要研究方向新聞學(xué)050301英德日任選新聞與傳播理論/新聞與傳播實務(wù)吳飛新聞傳播與社會研究黃少華新聞傳播與網(wǎng)絡(luò)社會傳播學(xué)050302英德日任選新聞與傳播理論/新聞與傳播實務(wù)邵培仁傳播與媒介理論邵培仁媒介經(jīng)濟(jì)與管理李巖傳播文化與媒介批評國際傳播050303英德日任選新聞與傳播理論/新聞與傳播實務(wù)吳飛國際傳播與跨文化研究施旭國際傳播與話語研究韋路國際傳播與新媒體技術(shù)影視動漫傳播050304英德日任選新聞與傳播理論/新聞與傳播實務(wù)范志忠影視動漫與文化傳播王小松

2、影視動漫與藝術(shù)傳播文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)050305英德日任選新聞與傳播理論/新聞與傳播實務(wù)李杰數(shù)字娛樂與文化產(chǎn)業(yè)王小松文化創(chuàng)意與藝術(shù)管理備注直接攻博、碩博連讀的招生比例視生源情況而定（不超過1/4），在職生比例5。浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)一級學(xué)科博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱傳播理論與方法主講教師邵培仁、吳飛英文名稱Communication Theory and Method課程性質(zhì)專業(yè)必修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播、影視動漫傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期1考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）信息社會、知識社會其實就是傳播社會。因此，傳播理論與方法是人類

3、在信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代的護(hù)照和通行證。課程要求博士研究生不僅要掌握堅實的基礎(chǔ)理論和豐富的傳播知識，了解和熟悉中外傳播事業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，知道如何運(yùn)用傳播學(xué)的原理與方法指導(dǎo)各種傳播活動，而且要能了解和熟悉中外傳播理論與方法最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢，具有運(yùn)用傳播理論和方法從事科學(xué)研究、解決傳播問題的能力，能承擔(dān)國家或省部級的科研項目，寫出具有較高學(xué)術(shù)水平的論著。課程主要內(nèi)容：、傳播理論研究中的重要著作；、傳播理論研究中的重要人物；、中外傳播研究的基本現(xiàn)狀；、中外傳播研究的發(fā)展趨勢；、當(dāng)下國際傳播學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題；、當(dāng)下中國傳播理論中迫切需要解決的理論與現(xiàn)實問題；、西方傳播研究中存在的主要問題；、構(gòu)建中

4、國傳播理論體系或進(jìn)行特色研究的可能性；、傳播研究的基本方法及其運(yùn)用。本課程除講授與討論外，十分重視大眾傳播中信息產(chǎn)品的生產(chǎn)、處理、傳播和接受等方面案例的分析，要求博士生平時注意觀察、分析和研究中國的大眾傳播現(xiàn)象，希望通過具有典型意義案例的分析和中國特殊傳播現(xiàn)象的研究，使理論觀點(diǎn)能應(yīng)用于詮釋經(jīng)驗世界，而經(jīng)驗世界的現(xiàn)象也能作為豐富理論或修正理論的參考。主要教材：邵培仁著：傳播學(xué)（修訂本），高等教育出版社，2007年。美羅杰·維曼、約瑟夫·多米尼克著：大眾媒介研究導(dǎo)論，金兼斌等譯，清華大學(xué)出版社，2005年。英安德斯·漢森等著：大眾傳播研究方法，崔保國等譯，新華出版社，

5、2004年。主要參考資料：美斯蒂芬·李特約翰著：人類傳播理論，史安斌譯，清華大學(xué)出版社，2004年。美斯坦利·巴蘭、丹尼斯·戴維斯著：大眾傳播理論，曹書樂譯，清華大學(xué)出版社，2004年。美德弗勒、英丹尼斯著：大眾傳播通論，顏建軍等譯，華夏出版社，1989年。美德弗勒、鮑爾洛基奇著：大眾傳播學(xué)諸論，杜力平譯，新華出版社，1990年。英奧利弗·博伊德巴雷特、克里斯·紐博爾德編：媒介研究的進(jìn)路：經(jīng)典文獻(xiàn)讀本，汪凱、劉曉紅譯，新華出版社，2004年。美賽佛林、坦卡特著：傳播理論：起源、方法與應(yīng)用，郭鎮(zhèn)之譯，華夏出版社，2000年。戴元光、邵培仁、龔煒著

6、：傳播學(xué)原理與應(yīng)用，蘭州，蘭州大學(xué)出版社，1988年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱傳播與媒介理論主講教師邵培仁英文名稱Communication and Media Theory課程性質(zhì)選修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）新聞是社會的鏡子，傳播是社會的神經(jīng)。傳播與媒介理論課程旨在向傳播學(xué)專業(yè)博士生全面展示信息傳播特別是大眾傳播與當(dāng)代社會的復(fù)雜關(guān)系和互動情狀，以及傳播與媒介理論在這一過程中特殊作用和發(fā)揮作用的可能性。通過教學(xué)和討論，要求博士研究生不僅要了解人類傳播的發(fā)展進(jìn)程和基本規(guī)律，而且知道如何運(yùn)

7、用傳播與媒介理論的基本原理指導(dǎo)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、新聞等社會傳播活動和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及其優(yōu)化日常工作和生活，進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)研究。課程討論的主要內(nèi)容有：、媒介生態(tài)理論；、媒介地理理論；、媒介社會理論；、媒介倫理理論；、媒介文化理論；、媒介政治理論；、媒介批判理論；、媒介身份理論；、媒介人種理論；、媒介公平理論。等等。本課程除講授與討論外，十分重視媒介理論與實踐中的案例分析，要求博士生密切關(guān)注世界媒介理論與媒介運(yùn)作中前沿課題和現(xiàn)實問題，希望通過具有典型意義的案例分析，使理論觀點(diǎn)能應(yīng)用于詮釋經(jīng)驗世界，而經(jīng)驗世界也能作為豐富理論或修正理論的參考。主要教材：邵培仁等著：媒介理論前沿，浙江大學(xué)出版社，2

8、009年。邵培仁等著：媒介理論前瞻，浙江大學(xué)出版社，2012年。美道格拉斯·凱爾納著：媒體文化，丁寧譯，商務(wù)印書館，2004年。英戴維·巴勒特著：媒介社會學(xué)，趙伯英譯，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1989年。主要參考資料：邵培仁等著：媒介生態(tài)學(xué)，中國傳媒大學(xué)出版社，2008年。邵培仁、楊麗萍著：媒介地理學(xué)，中國傳媒大學(xué)出版社，2010年。邵培仁、葉亞東著：新聞傳播學(xué)，江蘇人民出版社，1995年。美塞倫·麥克萊著：傳媒社會學(xué)，曾靜平譯，中國傳媒大學(xué)出版社，2005年。加拿大文森特·莫斯可著：傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，胡正榮譯，華夏出版社，2000年。美克利福德·克

9、里蒂安著：媒介公正，蔡文美等譯，華夏出版社，2000年。邵培仁主編：政治傳播學(xué)，江蘇人民出版社，1991年。李巖著：傳播與文化，浙江大學(xué)出版社，2011年。美巴倫·李維斯、克利夫·納斯著：媒體等同，盧大川等譯，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱媒介經(jīng)濟(jì)與管理主講教師邵培仁英文名稱Media Economy and Management課程性質(zhì)專業(yè)選修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、影視動漫傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）通過學(xué)習(xí)本課程的講授與討論，指導(dǎo)博士生掌握媒介經(jīng)濟(jì)與管理的

10、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解媒介管理的基本規(guī)律、原則和作用，知道運(yùn)用媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)和媒介管理學(xué)的基本原理分析和解決媒介實踐中的具體問題，熟悉國際媒介經(jīng)濟(jì)和媒介管理研究中的前沿問題和熱點(diǎn)課題，敢于積極探索中國媒介經(jīng)濟(jì)與管理中重大的和緊迫的理論與現(xiàn)實問題，能勝任高等院校、科研機(jī)構(gòu)、媒介組織和政府機(jī)構(gòu)高層次的教學(xué)、研究和管理工作。課程的主要內(nèi)容有：、中外媒介經(jīng)濟(jì)與管理研究的基本現(xiàn)狀；、中外媒介經(jīng)濟(jì)與管理研究的發(fā)展趨勢；、當(dāng)下國際媒介經(jīng)濟(jì)與媒介管理學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題；、當(dāng)下中國媒介經(jīng)濟(jì)與媒介管理研究中迫切需要解決的理論與現(xiàn)實問題；、西方媒介經(jīng)濟(jì)與媒介管理研究中取得主要成就和存在的主要問題；、中國媒介經(jīng)濟(jì)與媒介

11、管理研究的優(yōu)勢與劣勢以及同西方的差距；、構(gòu)建中國媒介經(jīng)濟(jì)與管理研究的理論體系；、探討對媒介經(jīng)濟(jì)與媒介管理進(jìn)行特色研究的可能性；、探討媒介經(jīng)濟(jì)與媒介管理研究中的新課題。本課程除了講授和討論外，十分重視媒介經(jīng)濟(jì)與媒介管理中典型案例分析。希望通過具有典型意義的案例的分析和中國媒介經(jīng)濟(jì)與管理現(xiàn)象的研究，使理論觀點(diǎn)能應(yīng)用于詮釋經(jīng)驗世界，而經(jīng)驗世界的現(xiàn)象也能作為豐富理論或修正理論的參考。主要教材：邵培仁、陳兵著：媒介戰(zhàn)略管理，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年。邵培仁、陳兵著：媒介管理學(xué)概論，高等教育出版社，2010年。美Robert G.Picard著：媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)，馮建三譯，臺北，遠(yuǎn)流出版公司，1994年。主要

12、參考資料：邵培仁、劉強(qiáng)著：媒介經(jīng)營管理學(xué)，浙江大學(xué)出版社，1998年。唐榕、邵培仁著：電影經(jīng)營管理，浙江大學(xué)出版社，2005年。吳飛著：大眾傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)，浙江大學(xué)出版社，2001年。普林格爾、斯塔爾著：電子媒介經(jīng)營與管理，潘紫徑等譯，北京廣播學(xué)院出版社，2004年。邵培仁等著：文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營通論，四川大學(xué)出版社，2007年。美理查德··凱夫斯著：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，孫緋等譯，新華出版社，2004年。英約翰·霍金斯著：創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，中國華僑出版社，2001年。美Brian Kahin/Hal R.Varian編著：傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)，中信出版社，2003年。邵培仁主編：會展管理，上海人

13、民出版社，2011年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱數(shù)字娛樂與文化產(chǎn)業(yè)主講教師李杰英文名稱Digital Entertainment and Cultural Industry課程性質(zhì)學(xué)位課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、影視動漫傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與研討開課學(xué)期冬考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）本課程要求博士生了解數(shù)字娛樂與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本特征和規(guī)律，揭示數(shù)字娛樂條件下人們的娛樂心理需要結(jié)構(gòu)，深入把握動漫、數(shù)字音樂、數(shù)字影視、網(wǎng)絡(luò)游戲的基本規(guī)律，分析并發(fā)現(xiàn)其盈利模式。本課程內(nèi)容主要包括如下九大內(nèi)容：一、娛樂經(jīng)濟(jì)與數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)；二、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的基本特征；三、娛樂心理

14、分析；四、非實物化產(chǎn)品；五、創(chuàng)新的盈利模式；六、當(dāng)代數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)類別；七、數(shù)字?jǐn)?shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)集群；八、中國數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)；九、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的全球競爭與品牌戰(zhàn)略。主要教材：李思屈：數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)，四川大學(xué)出版社，2006年。李思屈等著：中國數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007年。主要參考資料：李思屈：東方智慧與符號消費(fèi)，浙江大學(xué)出版社，2004年。李思屈：廣告符號學(xué)，四川大學(xué)出版社，2005年。Cartoon:One Hundred Years Of Cinema Animation,by Gannalberto Bendazi,John Libbey & Commpany

15、Ltd.,London,1994Prime Time Animation:Television Animation and American Culture, edited by Carol A. Stabil and Mark Harrison, London and New York, Routlege,2003.邵培仁、李思屈主編：中國娛樂與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告，中國傳媒報告雜志社，2009年起每年一本。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱文化產(chǎn)業(yè)研究主講教師李杰英文名稱Cultural Industry Studies課程性質(zhì)選修適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、影視動漫傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2

16、教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）本課旨在指導(dǎo)學(xué)生研究文化產(chǎn)業(yè)的基本規(guī)律，探索中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題；通過對廣告產(chǎn)業(yè)、音像產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)、新聞出版等重要文化產(chǎn)業(yè)類別的個案研究，達(dá)到對文化產(chǎn)業(yè)一般規(guī)律和本質(zhì)的把握。本課程的內(nèi)容主要有如下七個部分：一、文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)，二、文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)特征，三、文化產(chǎn)業(yè)與文化需求，四、文化產(chǎn)業(yè)模式，五、當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)的九大類別，六、文化創(chuàng)意與內(nèi)容生產(chǎn)，七、文化產(chǎn)業(yè)的投入與產(chǎn)出主要教材：李思屈：文化產(chǎn)業(yè)概論，杭州，浙江大學(xué)出版社，2007年。主要參考資料：理查德·E·凱夫斯：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)：

17、藝術(shù)的經(jīng)營之道，北京，新華出版社，2004年。托馬斯·達(dá)文波特/約翰·貝克：注意力經(jīng)濟(jì)，北京，中信出版社，2004年?？剂?#183;霍斯金斯·邁克法蒂耶/亞當(dāng)·費(fèi)恩：全球電視和電影：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，北京，新華出版社，2004年。約翰·費(fèi)斯克：理解大眾文化，北京，中央編譯出版社，2001年。邵培仁等著：文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營通論，成都，四川大學(xué)出版社，2007年。熊澄宇著：文化產(chǎn)業(yè)研究戰(zhàn)略與對策，清華大學(xué)出版社，2006年。邵培仁、李思屈主編：中國娛樂與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告，中國傳媒報告雜志社，2009年起每年一本。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱傳播

18、符號學(xué)主講教師李杰英文名稱Semiotic Communication Studies課程性質(zhì)選修適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播、影視動漫傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與研討開課學(xué)期考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）本課程主要指導(dǎo)學(xué)生研究符號在傳播中的地位和作用，掌握符號的意義生成規(guī)律及其與人類生命深層結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用符號學(xué)的方法來研究傳播與文化現(xiàn)象。本課程的內(nèi)容主要包括如下七個部分：一、傳播學(xué)的起源與符號學(xué)派的興起，二、李思屈困惑與索爾難題，三、符號學(xué)的對象、范圍與方法，四、符號與意義，五、符碼，六、符號學(xué)方法的應(yīng)用，七、符號的戰(zhàn)爭。主要教材：自編傳播符號學(xué)

19、。主要參考資料：李思屈：東方智慧與符號消費(fèi)，杭州，浙江大學(xué)出版社，2004年。李思屈：廣告符號學(xué)，成都，四川大學(xué)出版社，2005年。羅蘭·巴爾特：符號學(xué)美學(xué)，遼寧人民出版社，1987年。李幼蒸：理論符號學(xué)導(dǎo)論，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，1999年。羅蘭·巴爾特：流行體系符號學(xué)與服飾符碼，上海，上海人民出版社，2000年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱媒介批評主講教師李巖英文名稱Media Criticism課程性質(zhì)專業(yè)必修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播、影視動漫傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）媒介批評課程

20、主要是向?qū)W生提供當(dāng)代批評理論在媒介批評研究方面提供的知識體系，它包括：批評立場/批評范疇/批評命題和批評話語等四個方面。同時組織和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些知識進(jìn)行媒介批評實踐，通過實踐理解媒介批評對于建構(gòu)媒介反思和揭示性解讀的現(xiàn)實意義。同時，也培養(yǎng)作為人文學(xué)者的的批評精神。本課程的主要內(nèi)容：1、符號學(xué)理論、意識形態(tài)分析、敘事理論、讀者反映理論、女性主義理論、大眾文化理論的基本研究立場和話語方式與理論研究架構(gòu)；2、以上各種理論在媒介領(lǐng)域的批評實踐和開拓方向。通過互動式教學(xué)和討論，要求博士生認(rèn)識媒介批評立場對于促進(jìn)社會進(jìn)步的主要意義，了解當(dāng)代批評理論的形成過程，重點(diǎn)是這種理論產(chǎn)生的背景、面對的問題和研究思

21、路。思考這些理論在面對中國問題時的適應(yīng)情況，通過媒介批評實踐發(fā)展這些理論或者拓寬研究視角的途徑。主要教材：李巖著：媒介批評，浙江大學(xué)出版社，2006年。羅伯特·C艾倫編著：重組話語頻道，麥永兄等譯，中國社會科學(xué)出版社，2000年。主要參考資料：佛朗索瓦.利奧塔著：后現(xiàn)代狀況關(guān)于知識的報告，車謹(jǐn)山譯，三聯(lián)書店，1997年。羅蘭.巴爾特著：符號學(xué)原理，王東亮等譯，三聯(lián)書店，1999年。福軻著：福軻訪談錄權(quán)力的眼睛，嚴(yán)峰譯，上海人民出版社，1997年杰拉爾.日奈特著：敘述話語研究，楊志堂譯譯，中國社會科學(xué)出版社，1989年。斯坦利·費(fèi)什著：讀者反映批評理論與實踐，文楚安譯，中國社

22、會科學(xué)出版社，1998年。約瑟芬.多諾萬著：女性主義的知識分子傳統(tǒng)，趙育春譯，江蘇人民出版社，2000年。約翰.費(fèi)斯克著：理解大眾文化，王曉玨等譯，中央編譯出版社，2001年。莫瑞.克里格著，批評之旅：六十年代之后，李自修等譯，中國社會科學(xué)出版社，1998年。漢諾 哈特著：傳播學(xué)批判研究，何道寬譯，北京大學(xué)出版社，2008年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱文化表征研究主講教師李巖英文名稱Cultural Representation Studies 課程性質(zhì)選修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500

23、字以內(nèi)）本課程主要是細(xì)讀和研討霍爾的表征一書。通過細(xì)讀和研討，要求博士研究生了解的文化表征的意義和關(guān)注的問題。同時，接受關(guān)于文化研究的方式、方法訓(xùn)練。能夠運(yùn)用這種方法選擇自己的問題，并且進(jìn)行文化表象和意指實踐的分析研究。文化表征課程細(xì)讀和討論的主要內(nèi)容有：1、表征的運(yùn)作；2、表征社會；3、他種文化展覽中的詩學(xué)和政治學(xué)；4、“他者”的景觀；5、展示男人衛(wèi)；6、文類與性別。主要教材：斯圖亞特.霍爾著：表征表象與意指實踐，徐亮等譯，商務(wù)印書館，2003年。主要參考資料：羅鋼、劉象愚主編：文化研究讀本，中國社會科學(xué)出版社，2000年。雷蒙.威廉斯著:關(guān)鍵詞文化與社會的詞匯，劉建基譯，三聯(lián)書店，2005

24、年。周憲著：文化表征與文化研究，北京大學(xué)出版社，2007年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱媒介話語分析主講教師李巖英文名稱Media Discourse Analysis課程性質(zhì)選修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播、影視動漫傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）本課程要求博士生認(rèn)識、了解和掌握話語理論與話語研究的方式、方法。能夠運(yùn)用這些理論研究分析中國媒介話語想象。本課程內(nèi)容主要內(nèi)容：1、話語分析文本分析；話語分析文本間分析；2、媒介文本分析；媒介文本間分析。3、選擇具體媒介文本進(jìn)行話語分析訓(xùn)練。主要教材：喬治·埃利亞，薩爾

25、法蒂著：話語分析基礎(chǔ)知識，曲辰譯，天津人民出版社，2006年。主要參考資料：布爾迪厄著：藝術(shù)的法則文學(xué)場的生成和結(jié)構(gòu)，劉暉譯，中央編譯出版社，2001年。劉禾著：跨語際實踐文學(xué)，民族與被譯解的現(xiàn)代性，三聯(lián)書店，2002年。施旭著：文化話語研究：探索中國的理論、方法與問題，北京大學(xué)出版社，2005年。李悅蛾、范宏雅著：話語分析，上海外語教育出版社，2002年。Brown,G.著：話語分析，羅選民導(dǎo)讀，外語教學(xué)與研究出版社，2000年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱傳播與社會主講教師吳飛英文名稱Communication and society課程性質(zhì)學(xué)位課（必修）適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、

26、國際傳播、學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）社會事物是通過它在文化形式中的表達(dá)而出現(xiàn)的。這些形式都通過媒介而得以擴(kuò)展，每一種形式都有一個特定的“編碼”與之對應(yīng)。本課程的目的正是希望通過對媒體運(yùn)作的特定的“編碼”方式的探索，來揭示媒體在人類社會中的意義的。我們將通過對不同的傳播研究傳統(tǒng)的梳理，讓大家掌握各種不同的理論流派借用怎樣的手段和方法去解讀傳播媒介的社會意義的。本課程是一門研討型課程，需要學(xué)生大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，以問題為中心來組織討論。每一個同學(xué)都需要寫出自己的研究報告，并在課堂上陳述自己的觀點(diǎn)。本課程的主要內(nèi)容包括以下幾大部分的內(nèi)容：一、傳

27、播與社會的主要理論梳理；二、傳播與政治；三、傳播與經(jīng)濟(jì)，四、傳播與社會發(fā)展；五、傳播與文化。主要教材：吳飛著：傳媒、文化與社會，山東人民出版社，2006年。主要參考資料：美詹姆斯·W·凱瑞:作為文化的傳播:媒介與社會論文集,丁未譯, 華夏出版社，2005年。美奧弗利·博伊德-巴雷特,克里斯·紐博爾德編,汪凱、劉曉紅譯媒介研究的進(jìn)路經(jīng)典文獻(xiàn)讀本, 新華出版社,2003年。王銘銘：西方人類學(xué)思潮十講，廣西師范大學(xué)出版社，2005年。邵培仁主編：傳播社會學(xué)，南京大學(xué)出版社，1994年。加文森特·莫斯可：傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，胡正榮譯，華夏出版社2000年版

28、。美賴特·米爾斯：社會學(xué)的想像力，三聯(lián)書店，2005年。英 安東尼·吉登斯著：社會學(xué)(第四版)，北京大學(xué)出版社，2003年。美 柯克.約翰遜：電視與鄉(xiāng)村社會變遷，展明輝 張金璽譯，中國人民大學(xué)出版，2005年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱論表達(dá)自由主講教師吳飛英文名稱Freedom of Expression課程性質(zhì)選修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）表達(dá)自由是公民的一項基本的權(quán)利，是公民行使其他權(quán)利的重要前提和保障，對于一國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、以及民族精神、公民素質(zhì)等都有

29、巨大的影響和制約作用。因此，政府既要保障公民私人領(lǐng)域中的表達(dá)自由，也要保障公民公共事務(wù)中的表達(dá)自由。而對表達(dá)自由進(jìn)行深入的研究將會有利于我們?yōu)楦帽Ｕ瞎竦倪@一基本權(quán)利。本課程是一門研討型課程，需要學(xué)生大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，以傳播案例分析為中心來組織討論。每一個同學(xué)都需要寫出自己的研究報告，并在課堂上陳述自己的觀點(diǎn)。本課程主要包括如下內(nèi)容：首先分析表達(dá)自由的基本內(nèi)涵和其價值；然后我們將分析各種表達(dá)自由的思想流派的歷史淵源和及其代表性人物與代表性觀點(diǎn)；我們還將分析這些流派的主要觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)與不足；同時我們還要從表達(dá)自由的保護(hù)與限制的角度來分析代表性國家（如中國、美國、法國、英國）的媒體政策；在法律、文

30、化和經(jīng)濟(jì)全球化與一體化的步伐日益加快的現(xiàn)代社會，我們相信人們需要在同一個概念體系下共同討論法律問題，也就是說未來人們需要在全球化的背景下研究傳播法和表達(dá)自由問題，而這種研究必定是各國、各民族和各種意識形態(tài)互相碰撞、互相妥協(xié)下進(jìn)行的，因此我們也將分析歐洲人權(quán)委員會和歐洲人權(quán)法院的表達(dá)自由思想和判例原則。最后，我們將就表達(dá)自由的一些重要問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行集中分析。主要教材：吳飛著：平衡與妥協(xié)西方傳播法研究，中國傳媒大學(xué)出版社，2006年。吳飛著：新聞專業(yè)主義研究，中國人民大學(xué)出版社，2009年。吳飛著，大眾傳播法論，浙江大學(xué)出版社，2004年。主要參考資料：美唐納德·M·吉爾摩

31、、杰羅姆·A·巴龍、托德·F·西蒙著：美國大眾傳播法判例評析，梁寧等譯，北京，清華大學(xué)出版社,2002年。沈固朝著：歐洲書報檢查制度的興衰，南京，南京大學(xué)出版社,2000年。邱小平：表達(dá)自由美國憲法第一修正案研究，北京，北京大學(xué)出版社,2005年。邵培仁等：媒介輿論學(xué)：通向和諧社會的輿論傳播研究，中國傳媒大學(xué)出版社，2009年。Report of the Commission on Freedom of the Press: A Free and Responsible Press, University of Chicago Press 1947.Po

32、tter Stewart, Or of the Press, Hastings Law Journal, 26: (1975).Thomas I. Emerson, The System of Freedom of Expression, Randon House, Inc., New York, 1970.博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱影視傳播理論主講教師邵培仁、范志忠英文名稱film and TV Communication Theory課程性質(zhì)選修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、影視動漫傳播、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期3考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）影視

33、傳播理論如同其它門類的理論一樣，是一個不斷更新的藝術(shù)傳播理論。本課程旨在向博士生全面展示影視傳播理論的發(fā)展變化，對影視傳播理論從本體到方法論的過渡有一個較為全面的了解和認(rèn)識，懂得如何運(yùn)用影視傳播理論來分析影視作品，了解影視與社會與文化之間不可分割的互動關(guān)系，知道經(jīng)典影視理論如何轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代影視傳播理論，為博士生研究影視傳播的狀況、意義及發(fā)展規(guī)律提供一個科學(xué)的方法。本課程的主要內(nèi)容有：1、電視與電影的發(fā)展；2、電視與電影的基本原理；3、電影的視聽語言；4、電視的視聽語言；5、影視傳播本體論；6、影視傳播方法論；7、后現(xiàn)代影視理論；8、作為藝術(shù)的電視和電影；9、作為產(chǎn)業(yè)的電視和電影；10、影視和媒介

34、的互動關(guān)系；11、電視與電影的制作與編導(dǎo)。本課程除講授與討論外，十分重視影視制作、編導(dǎo)、經(jīng)營等方面案例的分析，希望通過具有典型意義案例的分析研究，使理論觀點(diǎn)能應(yīng)用于詮釋經(jīng)驗世界，而經(jīng)驗世界的現(xiàn)象也能作為豐富理論或修正理論的參考。主要教材：范志忠著：當(dāng)代電影思潮，浙江大學(xué)出版社，2008年。唐榕、邵培仁著：電影經(jīng)營管理，浙江大學(xué)出版社，2005年。邵培仁主編：藝術(shù)傳播學(xué)，南京大學(xué)出版社，1992年。主要參考資料：袁玉琴主編：影視藝術(shù)概論，中國文聯(lián)出版社，2002年。澳理查德·布魯姆著：電視與銀幕寫作：從創(chuàng)意到簽約，華夏出版社，2003年。美鮑德韋爾、卡羅爾主編：后理論：重建電影研究，中

35、國社會科學(xué)出版社，2000年。梅長齡著：電影原理與制作，臺北：三民書局，1982年。程予誠著：現(xiàn)代電影學(xué)：開啟成功票房的鑰匙，臺北，五南圖書有限公司，1993年。劉立行著：電影理論與批評，臺北，五南圖書有限公司，1999年。美彼德·普林格爾等著：電子媒介經(jīng)營與管理，潘紫徑等譯，北京廣播學(xué)院出版社，2004年。范志忠著：百年中國影視的歷史影像，浙江大學(xué)出版社，2006年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱國際傳播與話語研究主講教師施旭英文名稱Intercultural Media Discourse Studies課程性質(zhì)適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授

36、與討論開課學(xué)期1考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）本課程旨在:從歷史和文化的高度評判西方的（國際傳播）話語理論、方法、實踐，提出當(dāng)代中國話語研究的基本范式，分析、解釋、評價一系列當(dāng)代中國國際傳播話語的重大事件。學(xué)生們通過聽課、討論和論文寫作，對跨文化話語傳播研究的現(xiàn)狀、發(fā)展方向和具體的研究方法有一個基本的了解和掌握。本課程的主要內(nèi)容有：話語，包括個人、社會、國際傳播話語，是我們?nèi)祟惿畹淖钪匾?、最普遍、最?jīng)常的存在方式之一，它塑造、維持、改變我們的社會文化現(xiàn)實。本課程將介紹、分析、評判主流理論與實際，提出中華文化范式，并對一些重大國際傳播話語事件做個案研究。具體內(nèi)容如下：第1次課 話語

37、研究概述和學(xué)期計劃。同學(xué)相互介紹，老師介紹課程目的、方法、學(xué)生需完成的課程論文的內(nèi)容。第2次課 西方話語的跨文化評介。介紹和評判西方話語研究的概況。第3次課 中國話語研究 1: 理論。對話語理論作全面深入的表述。第4次課 中國話語研究 1: 方法。對話語研究方法的全面深入的表述。第5次課 話語和貿(mào)易摩擦。介紹話語研究的基本方式以及我國對外貿(mào)易的話語的情況；學(xué)生對與不同國家的貿(mào)易糾紛話語進(jìn)行對比。第6次課 話語和人權(quán)事業(yè)。介紹話語研究的基本方式以及我國人權(quán)話語的情況；學(xué)生對中國人權(quán)話語的進(jìn)一步分析。第7次課 個人研究報告發(fā)言。同學(xué)評議，老師總評。第8次課 個人研究報告發(fā)言。同學(xué)評議，老師總評。詳

38、細(xì)信息見網(wǎng)站 主要教材：施旭（2005）文化話語研究：探索中國的理論、方法與問題北京：北京大學(xué)出版社。Shi-xu (2005). A Cultural Approach to Discourse. Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan.主要參考資料：Van Dijk, T.A. The study of discourse. In T.A. van Dijk (1997) (ed). Discourse Studies: A multidisciplinary introduction. Vols 1 & 2. London: Sag

39、e Publications. Pp. 1-34.Schiffrin, D. (1994). Approaches to Discourse. Oxford: Blackwell. (Have a glance over the introductory parts of each chapter.)Shi-xu（2009a）. Reconstructing eastern paradigms of discourse studies. Journal of Multicultural Discourses. 4 (1): 29-48.Shi-xu (ed) (2007). Discourse

40、 as Cultural Struggle. Hong Kong: Hong Kong University Press.其他文獻(xiàn)參考見： (浙江大學(xué)當(dāng)代中國話語研究中心網(wǎng)站)博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱網(wǎng)絡(luò)傳播與網(wǎng)絡(luò)文化主講教師黃少華英文名稱Internet communication and cyberculture課程性質(zhì)選修適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期3考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）今天的社會科學(xué)，已越來越把物質(zhì)和文化視為相互交織的社會和歷史過程，而文化研究也越來越被視為連接對媒介、文本、歷史和社會生活的理解的橋梁。本

41、課程的主旨，就是基于上述理論視野，對20世紀(jì)下半葉以來隨著互聯(lián)網(wǎng)崛起和擴(kuò)張而勃興的網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，進(jìn)行全面、深入的分析。要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)和討論，全面把握網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)文化的歷史和現(xiàn)狀，熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)文化研究領(lǐng)域的各種理論、議題和方法，并能夠熟練運(yùn)用社會科學(xué)的理論和方法從事網(wǎng)絡(luò)傳播和網(wǎng)絡(luò)文化研究。本課程的主要內(nèi)容有：1、網(wǎng)絡(luò)媒介的歷史和現(xiàn)狀；2、網(wǎng)絡(luò)媒介的時空結(jié)構(gòu)和特性；3、網(wǎng)絡(luò)傳播理論；4、網(wǎng)絡(luò)傳播與全球化；5、網(wǎng)絡(luò)傳播與社會記憶；6、網(wǎng)絡(luò)傳播與社會認(rèn)同；7、網(wǎng)絡(luò)傳播中的數(shù)字鴻溝；8、網(wǎng)絡(luò)傳播、公共領(lǐng)域與民主政治；9、網(wǎng)絡(luò)權(quán)力；10、網(wǎng)絡(luò)語言；11、網(wǎng)絡(luò)倫理等。主要教材：英

42、戴維·岡特利特編：網(wǎng)絡(luò)研究：數(shù)字化時代媒介研究的重新定向，彭蘭等譯，北京，新華出版社，2004年。美馬克·波斯特著：信息方式，范靜曄譯，北京，商務(wù)印書館，2000年。主要參考資料：美曼紐爾·卡斯特著：網(wǎng)絡(luò)社會：跨文化的視角，周凱譯，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009年。美曼紐爾·卡斯特著：認(rèn)同的力量，曹榮湘譯，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006年。美斯各特·拉什著：信息批判，楊德睿譯，北京，北京大學(xué)出版社，2008年。英史蒂文·克拉斯編：尷尬的接近權(quán)：網(wǎng)絡(luò)社會的敏感話題，禹建強(qiáng)等譯，北京，新華出版社，2004年。英尼克·史蒂

43、文森著：認(rèn)識媒介文化：社會理論與大眾傳播，王文斌譯，北京，商務(wù)印書館，2001年。彭蘭著：中國網(wǎng)絡(luò)媒體的第一個十年，北京，清華大學(xué)出版社，2005年。翟本瑞著：網(wǎng)路文化，臺北，揚(yáng)智文化事業(yè)，2001年。黃少華著：虛擬世界中的道德實踐，北京，中國社會科學(xué)出版社，2010年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱網(wǎng)絡(luò)媒介與社會行為主講教師黃少華英文名稱Internet media and social behavior課程性質(zhì)選修適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）網(wǎng)絡(luò)媒介的崛起，推動了虛擬社會行為的凸現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在今天

44、已成為影響人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊粋€重要變量。本課程旨在通過課堂講授和討論，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介的特性、網(wǎng)絡(luò)社會行為的基本形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)媒介影響日常社會行為的內(nèi)在機(jī)制等議題，有全面的了解和掌握，并能熟練運(yùn)用傳播學(xué)和社會學(xué)的相關(guān)理論和方法，分析網(wǎng)絡(luò)媒介對社會行為的影響。本課程的主要內(nèi)容有：1、網(wǎng)絡(luò)媒介分析；2、網(wǎng)絡(luò)社會互動；3、網(wǎng)絡(luò)信息行為；4、網(wǎng)絡(luò)游戲行為；5、網(wǎng)絡(luò)政治參與；6、網(wǎng)絡(luò)社會運(yùn)動和集體行為；7、網(wǎng)絡(luò)暴力行為；8、網(wǎng)絡(luò)成癮等。主要教材：美詹姆斯·E凱茨、羅納德·E萊斯著：互聯(lián)網(wǎng)使用的社會影響，郝芳等譯，北京，商務(wù)印書館，200年。黃少華著：網(wǎng)絡(luò)空間的社會行為：青少年網(wǎng)絡(luò)行為研究，

45、北京，人民出版社，2008年。主要參考資料：美約書亞·梅羅維茨著：消失的地域：電子媒介對社會行為的影響，肖志軍譯，北京，清華大學(xué)出版社，2002年。英亞當(dāng)·喬伊森著：網(wǎng)絡(luò)行為心理學(xué)：虛擬世界與真實生活，任衍具等譯，北京，商務(wù)印書館，2010年。美雪莉·特克著：虛擬化身：網(wǎng)絡(luò)空間的身份認(rèn)同，譚天等譯，臺北，遠(yuǎn)流出版事業(yè)，1998年。美簡寧斯·布萊恩特編：媒介效果：理論與研究前沿，石義彬等譯，北京，華夏出版社，2009年。美 柯克·約翰遜著：電視與鄉(xiāng)村社會變遷，展明輝等譯，北京，中國人民大學(xué)出版，2005年。顧海根著：青少年網(wǎng)絡(luò)行為特征與網(wǎng)絡(luò)成癮研

46、究，合肥，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2010年。博士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)主講教師黃少華英文名稱Cybersociology課程性質(zhì)選修適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）網(wǎng)絡(luò)社會是一個媒介社會或擬像社會。由互聯(lián)網(wǎng)所引發(fā)的數(shù)字化、信息化和全球化革命，正全方位地改變著人類社會的面貌，改變著社會結(jié)構(gòu)和社區(qū)形態(tài)。本課程旨在通過課堂講授和討論，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)社會的結(jié)構(gòu)形態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)的主要理論，熟悉網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)的核心議題，并能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)的相關(guān)理論和方法，分析互聯(lián)網(wǎng)的社會影響和社會意義。本課程的主

47、要內(nèi)容有：1、網(wǎng)絡(luò)社會的時空結(jié)構(gòu)；2、網(wǎng)絡(luò)時代全球化和族群認(rèn)同的關(guān)系；3、網(wǎng)絡(luò)社會的結(jié)構(gòu)與風(fēng)險；4、網(wǎng)絡(luò)社會分層與社會邊界重建；5、虛擬社區(qū)；6、網(wǎng)絡(luò)行動者及其社會行動；7、網(wǎng)絡(luò)互動與網(wǎng)絡(luò)社會支持；8、網(wǎng)絡(luò)政治與網(wǎng)絡(luò)權(quán)力；9、網(wǎng)絡(luò)社會運(yùn)動；10、網(wǎng)絡(luò)社會研究方法等。主要教材：美曼紐爾·卡斯特著：網(wǎng)絡(luò)社會的崛起，夏鑄九等譯，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006年。黃少華、翟本瑞著：網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)：學(xué)科定位與議題，北京，中國社會科學(xué)出版社，2006年。主要參考資料：英安德魯·查德威克著：互聯(lián)網(wǎng)政治學(xué)：國家、公民與新傳播技術(shù)，任孟山譯，北京，華夏出版社，2010年。荷蘭約斯·

48、德·穆爾著：賽博空間的奧德賽：走向虛擬本體論與人類學(xué)，麥永雄譯，桂林，廣西師范大學(xué)出版社，2007年。美曼紐爾·卡斯特著：網(wǎng)絡(luò)星河：對互聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)和社會的反思，鄭波等譯，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006年。李英明著：網(wǎng)路社會學(xué)，臺北，揚(yáng)智文化事業(yè)，2000年。邵培仁著：媒介地理學(xué)，北京，中國傳媒大學(xué)出版社，2010年。楊伯溆著：因特網(wǎng)與社會：論網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代西方社會及國際傳播的影響，武漢，華中科技大學(xué)出版社，2003年。胡泳著：眾聲喧嘩：網(wǎng)絡(luò)時代的個人表達(dá)與公共討論，桂林，廣西師范大學(xué)出版社，2008年。劉文富著：網(wǎng)絡(luò)政治：網(wǎng)絡(luò)社會與國家治理，北京，商務(wù)印書館，2002年。博

49、士研究生課程教學(xué)大綱課程編號課程名稱網(wǎng)絡(luò)時代的國際傳播主講教師韋路英文名稱International Communications in the Internet Age課程性質(zhì)專業(yè)必修課適應(yīng)專業(yè)傳播學(xué)、新聞學(xué)、國際傳播學(xué)時學(xué)分32/2教學(xué)方式講授與討論開課學(xué)期2考試方式論文課程內(nèi)容提要：（500字以內(nèi)）自從1980年聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在“麥克布萊德委員會報告”中提出世界信息與傳播新秩序到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了30多年。在此期間，發(fā)生了許多影響國際傳播的新變化，包括冷戰(zhàn)的結(jié)束，前蘇聯(lián)的解體，和中國的崛起。除此之外，新時代極為突出的一個特征就是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新傳播技術(shù)的出現(xiàn)與融合，以及

50、它們對全球化進(jìn)程的快速推進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)將如何改變世界？它在21世紀(jì)的國際傳播中將扮演怎樣的角色？互聯(lián)網(wǎng)會消除國際新聞與信息的不平等流動嗎？在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，欠發(fā)達(dá)國家和地區(qū)有可能打破國際強(qiáng)弱秩序而獲得相對平等的地位嗎？它能增強(qiáng)邊緣國家的力量并幫助他們躍遷至現(xiàn)代化嗎？或者恰好相反，互聯(lián)網(wǎng)會使西方與東方，北方與南方，中心與邊緣，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與經(jīng)濟(jì)落后，信息富有者與信息匱乏者之間的不平等進(jìn)一步加劇嗎？它會導(dǎo)致另一種媒介帝國主義賽伯殖民主義（cyber colonialism）的產(chǎn)生嗎？本課程旨在為以上問題提供一個可能的解答。本課程的主要內(nèi)容有：1、世界信息與傳播新秩序（NWICO）的歷史命運(yùn)；2、數(shù)字鴻溝與國際

51、傳播；3、國際傳播與社會網(wǎng)絡(luò)分析；4、文化帝國主義及其反思；5、媒介建構(gòu)與國家形象；6、歷史的終結(jié)和文明的沖突；7、自反性現(xiàn)代化與風(fēng)險社會。主要教材：Thussu, D. (2006). International Communication: Continuity and Change (2nd ed.). Bloomsbury.楊伯漵：因特網(wǎng)與社會，華中科技大學(xué)出版社2002年版。主要參考資料：薩義德：報道伊斯蘭：媒體與專家如何決定我們觀看世界其他地方的方式，上海譯文出版社2009年版。Fukuyama, F. (1989). The end of history. National In

52、terest, Summer.Habermas, J. (1989). The Structural Transformation of the Public Sphere. Cambridge: MIT Press.Huntington, S. (1993). The clash of civilizations. Foreign Affairs, Summer.McChesney, R. W. (1996). The Internet and U.S. communication policy-making in historical and critical perspective. J

53、ournal of Communication, 46 (1), Winter.Schiller, H. (1976). Communication and Cultural Domination. White Plains, NY: International Arts and Sciences.Tehranian, M. (1994). Where is the New World Order: At the end of history or clash of civilization? The Journal of International Communication, 1 (2).Thussu, D. K. (1998). Electronic Empires: Global Media and Local Resistance. New York: Arnold.Tomlinson, J. (1991). Cultural Imperialism: A Critical Introduction. London: Pinter.博士研究生課程教學(xué)大綱課程編