校本課程開發(fā)規(guī)劃(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上姜堰市第二中學校本課程開發(fā)規(guī)劃（試行）一、指導思想 以國家基礎教育課程改革綱要為指導，以新的課程理念為支撐，以提高和豐富師生的文化底蘊為具體目標。從學校和學生的實際出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步、科教發(fā)展、教育改革的客觀要求。二、課程定位校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系，是對國家課程的輔助與延伸。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。三、開發(fā)目標1通過校本課程

2、的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。2培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。3拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。5. 與校園文化建設相配合，創(chuàng)辦校園報刊，豐富校園活動，活躍校園文化。四、開發(fā)原則1. 自愿性與可行性的統(tǒng)一：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間。尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長校本課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發(fā)過程中既要依靠學校的自身力量來完成，充分考慮本校老師隊伍的整體實

3、力、科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，又要充分發(fā)掘社區(qū)文化資源，與上級教研單位與社會經濟實體協(xié)作，打造新穎的課程。2. 基礎性與靈活性的統(tǒng)一：基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。3. 開放性與階段性的統(tǒng)一：既要切合目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性，又要靈活安排，分段實施，根據學校和學生的實際，選擇最佳的實施時空，科學安排學習進度。五、開發(fā)步驟 （一）建立領導機構： 組長：

4、陳余根 成員： 宋文舉 姜立東 王太明 錢五海 朱進 王國順 錢惠龍 游忠 唐杰 袁林 （二）前期論證 1利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容。 2學生調查，聽取反饋意見。 （三）培訓師資 1校本課程理論。內容：基礎教育課程改革與校本課程研究。培訓方式：講座、研討。 2教師專業(yè)知識培訓。學校對擔任校本課程的教師進行相關專業(yè)知識培訓。 （四）制訂課程計劃。涵蓋以下內容：1課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平） 2課程內容或活動安排。 3課程實施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規(guī)模等。 4課程評價：（主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方

5、式、成績來源等。） （五）教師正式開題，學生自主選擇。 開課之初，教師向全體學生介紹所開課程的主要內容、目的、授課方式等，讓學生根據教師的介紹自主選擇。 （六）校本課程實施。 教務處、教科處做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。 （七）課時安排：校本課程每學期課時必須超過18課時，每周至少安排1課時。利用雙休日、假期及早晚時間。校本課程主要安排在高一高二學段。 六、開發(fā)保障 （一）組織保障 1課程開發(fā)領導小組：審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策，形成校本課程開發(fā)方案，制定有關的開發(fā)與管理條例，檢查與監(jiān)督校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況。 2教務處：檢查全校各門課

6、程的計劃和落實執(zhí)行情況；組織協(xié)調各教研組與年管會的各項工作的關系，落實各項課程管理措施。3教科處：負責對校本課程科任任老師的業(yè)務培訓，對校本課程的結題進行評估、驗收。 4年管會：年管會根據學校的整體安排，制定好學年及學期教學進度計劃、教學研究活動計劃；對教師進行指導，確保完成學校課程和管理的各項要求；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學需求；研究學生的實際情況，為課程管理提供依據。 5教學輔助科室：圖書館、實驗室、計算機房、體育館等，提供開課的資源支撐。 （二）制度管理 確定如下制度：課程審議制度，教學管理制度，校本課程評價制度，教師培訓制度，校內課程管理崗位職責及激勵制度。 （三）設

7、備與經費的保障 加強圖書館、實驗室、專用教室等設施的建設，合理配置各種教學設備，為學校課程實施提供必要的物質保障。學校設立專項基金用于課程實施與開發(fā)、教師培訓、設備配置與對外交流等方面。七、課程評價校本課程的評價實行綜合評價的模式，主要包括以下幾個方面：1價值性評價：主要從課程設置的目標考察是否有利于學生的全面與個性的發(fā)展，有利于培養(yǎng)教師和充分利用校本資源和社區(qū)資源。2過程性評價：主要考察課程開設過程中學生的反映和實際的收效，考察教師的成長、教材的建設及學生的進步等。3階段性評價：一個階段以后，主要以考試形式看是否與課程創(chuàng)設的初衷相吻合，看學生的提高狀況，看對于學生學習能力創(chuàng)新能力基礎知識及基

8、本技能等方面的提高狀況。4學生評價：看接受程度，對教師教材的滿意度美譽度等。5審查小組評價：通過看資料，學生調研看課程設置的綜合效果，看目標的達成度，確定對教師的肯定與獎勵程度。6評價方式：隨堂聽課、查閱資料、座談、考試、成果展示等。 2011.01附：姜堰市第二中學 校本課程開發(fā)申報表（兼課程綱要） 申報時間： 年 月 日申報教師專業(yè)職稱參與教師課程名稱課程類型開課場地課時總數(shù)設置學分擬開設年級/學段高一上高一下高二上高二下課程簡介課程目標課程內容課程實施課程評價校本課程領導小組審核意見 年 月 日校本課程申報表填寫說明1、表中“課程類型”包括人文素養(yǎng)類 、生活技能類、科學素養(yǎng)類、學科拓展類

9、、藝術素養(yǎng)類、體育健康類等等；“課程材料” 可以是自編文本、選編文本、選用優(yōu)秀文本、拓寬現(xiàn)有教材。2、表中“課程說明”要盡量突出課程開設背景、課程開設意義或課程特點，以便校本課程評審組和選課學生更好地了解教師所要開設的校本課程，以增強課程的吸引力。3、表中“課程目標”要求寫3-5點；必須全面、適當、清晰；涉及三維目標；與二中本真教育、培養(yǎng)目標相符。4、表中“課程內容”要求充分運用現(xiàn)有學校圖書資料、實驗室等資源。重點明確、按從易到難排序；涉及選擇哪些內容與怎樣組織這些內容或活動安排，5、表中“課程實施”要求填寫教學的主要方法、組織形式、課時具體安排、場地與設施要求、班級人數(shù)等。6、課程評價方法：(1)校本課程一般不采用書面的考試或考查方式，不增加學習負擔、不增加新的學科知識，但要作考勤評價記錄。