非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)探討

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)探討(3)論文關(guān)鍵詞：VBScriptIE瀏覽器記事本復(fù)合辛卜生公式  論文摘要：現(xiàn)存的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言的教學(xué)弊端種種，本文提出了一種新的思路。即：使用VBScript語(yǔ)言在記事本中編寫(xiě)程序，在IE瀏覽器環(huán)境下來(lái)運(yùn)行之，且通過(guò)實(shí)例論證該方法的實(shí)用性，使其真正為每個(gè)用戶服務(wù)。   0引言  說(shuō)起我國(guó)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的走向，就不得不提到我國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史。我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育始于20世紀(jì)80年代初期，從80年代初以來(lái)，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育大致上經(jīng)歷了三

2、個(gè)發(fā)展階段：80年代是起步階段，90年代是規(guī)范階段，進(jìn)入21世紀(jì)，開(kāi)始了第三階段，即深化提高階段。  計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是指面向大學(xué)中非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，這部分學(xué)生約占全體大學(xué)生的95%以上。非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的目的是培養(yǎng)大批能使用計(jì)算機(jī)的人才，而不同于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，可以說(shuō)他們是計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的完全為了應(yīng)用，計(jì)算機(jī)只是作為一種現(xiàn)代工具來(lái)掌握，而不能當(dāng)做純理論的課程來(lái)學(xué)習(xí)。明確了這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，那就可以有的放矢。  目前各高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀是：學(xué)時(shí)是有限的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是繁雜的，由此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力不僅苦不堪言，而現(xiàn)實(shí)更是

3、多數(shù)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，對(duì)于大學(xué)期間學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言大部分是忘記，若想拾起來(lái)重新使用，也不是一件易事。如何解決非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)際使用二者之間存在的矛盾這個(gè)問(wèn)題，是我們每個(gè)從事高等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的老師不得不思考的問(wèn)題。  1非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀  對(duì)于現(xiàn)存的高等院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的弊端，我們做以下幾點(diǎn)分析說(shuō)明：  (1) 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位有誤  對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的編程語(yǔ)言教學(xué)，應(yīng)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有所不同。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)門(mén)人才，將來(lái)從事信息技術(shù)理論研究、科研教學(xué)、系統(tǒng)開(kāi)

4、發(fā)等專(zhuān)業(yè)性的工作，而在非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行編程語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養(yǎng)大批能使用計(jì)算機(jī)的新型人才，他們需要達(dá)到的程度僅僅是使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。作為高等院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的制定者，對(duì)于專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)要達(dá)到的目標(biāo)一定要明確，否則有可能南轅北轍。  (2) 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的編程語(yǔ)言教學(xué)設(shè)置好大喜功  經(jīng)過(guò)作者在國(guó)內(nèi)各大高校做的調(diào)查，幾乎各大高校對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)一般從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始，陸續(xù)開(kāi)有VB、C、FoxPro、SQL、C+、PB、Delphi、Java等，有的院校在高年級(jí)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還開(kāi)有計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課程，美名其曰：多學(xué)點(diǎn)東西，增加就業(yè)砝碼。

5、60; 誠(chéng)然多學(xué)點(diǎn)東西是不會(huì)有什么害處，但是不知道說(shuō)這個(gè)話的人有沒(méi)有想過(guò)：對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能有多少比例的學(xué)生在真正學(xué)這些開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課程，更多的恐怕是在各種考試之間疲于應(yīng)付。當(dāng)大家手捧畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，手拿四年所修的學(xué)分成績(jī)單的時(shí)候，當(dāng)大家面試應(yīng)聘的時(shí)候，留在大家腦海中的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言可能屈指可數(shù)，可以炫耀的可能僅僅是修過(guò)的計(jì)算機(jī)課程的數(shù)量。  作為從事高等教育的老師，我們不能為了這些表面的假象自欺欺人。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)化選擇，使學(xué)生學(xué)到最需要的知識(shí)。當(dāng)然不僅是指當(dāng)前最需要，而且也包括今后踏上工作崗位，對(duì)于需要用到的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言知識(shí)的時(shí)候也可以信手拈來(lái)，不

6、用再重新學(xué)過(guò)。因此，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該敢于摒棄學(xué)習(xí)那些當(dāng)前為了考試，今后根本用不多，僅僅是為了增加學(xué)分的計(jì)算機(jī)編程課程。  (3) 系統(tǒng)本身龐大，掌握的知識(shí)有限，學(xué)不能使其精  對(duì)于現(xiàn)存的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的任何一門(mén)語(yǔ)言，如VB、Visual Fox、SQL等，系統(tǒng)都是很龐大的。以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，VB為例來(lái)說(shuō)明，VB采用的事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制，提供了動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換（DDE）和對(duì)象鏈接與嵌入（OLE）等技術(shù)。在數(shù)據(jù)庫(kù)方面，VB具有很強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能，不僅可以管理MS Access格式的數(shù)據(jù)庫(kù)，還能訪問(wèn)其他外部數(shù)據(jù)庫(kù)，如FoxPro、Par

7、adox等格式的數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，VB還提供了開(kāi)放式數(shù)據(jù)連接（ODBC）功能。 對(duì)于VB強(qiáng)大功能，我相信學(xué)過(guò)VB的用戶，都是普遍承認(rèn)的，這個(gè)不需要多說(shuō)，但是對(duì)于這么大的一個(gè)系統(tǒng)，如何能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)學(xué)時(shí)就能夠完全掌握呢？即使說(shuō)你上課的時(shí)候多么專(zhuān)心地聽(tīng)講，多么用功地做筆記，都是無(wú)濟(jì)于事的，非要通過(guò)系統(tǒng)地做上幾個(gè)項(xiàng)目才能掌握一二，更不要說(shuō)是對(duì)于僅僅是通過(guò)教材上的幾個(gè)簡(jiǎn)單例子學(xué)習(xí)的學(xué)生了，這幾乎是不太可能的事情。那么有沒(méi)有學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易上手的工具了，答案是肯定的。  (4) 快速記憶，快速忘記  在高等院校里不排除有些用功的學(xué)生，學(xué)習(xí)每門(mén)功課都是用功之極，當(dāng)

8、然也不排除用功是為了在考試中拿個(gè)高分，爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金的可能性存在。一個(gè)學(xué)期，說(shuō)的更多一點(diǎn)一年對(duì)一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在短時(shí)間之內(nèi)掌握某一項(xiàng)技能之后，一旦長(zhǎng)時(shí)間不使用，肯定會(huì)生疏，這是人類(lèi)不能抗拒的生理現(xiàn)象。而且目前高校里的學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：平時(shí)基本不看，考前拼命熬夜苦讀，這種短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)迫大腦記憶的東西，肯定是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)的，尤其是在一個(gè)人不愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課的時(shí)候，這是自然規(guī)律。  假設(shè)你當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了VB，而且在大學(xué)畢業(yè)參加工作的時(shí)候也沒(méi)有忘記，是不是說(shuō)你就能很好地做自己的事情了呢？答案也是否定的，因?yàn)槟阏莆盏氖荲B，而在工作單位的PC機(jī)上或許并沒(méi)有安裝VB的運(yùn)行環(huán)境，這樣是不是就為你的使用又

9、出了一道難題。  有沒(méi)有一勞永逸的工具，只需要簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，而且不論在安裝或者未安裝VB運(yùn)行環(huán)境的PC機(jī)上都能很好的完成自己想做的工作。通過(guò)作者親身實(shí)踐，本文中提倡的這個(gè)方法就可以達(dá)到這樣的功效。 (5) 支持知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)  如何做才能既使用正版，又不卷入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的糾紛中呢，這里我們提倡在高校中推廣，使用VBScript腳本語(yǔ)言在記事本環(huán)境下編程，在IE瀏覽器中運(yùn)行，就可以達(dá)到這樣雙重效果。  (6) 程序交流困難  一個(gè)用戶編寫(xiě)的程序如果僅僅是自己使用，這個(gè)時(shí)候程序的使用有一定的局限性，如果能夠拿出去跟別的用戶交流，就具有了更大的價(jià)值

10、。假設(shè)有兩個(gè)用戶A和B，A在VB環(huán)境下編寫(xiě)了一段程序，在自己的機(jī)器上可以正常運(yùn)行，當(dāng)A把這段程序拷貝到B的機(jī)器上和B交流的時(shí)候，B機(jī)器上恰好沒(méi)有安裝VB環(huán)境，此時(shí)對(duì)于二者的交流可能存在障礙。  針對(duì)上述，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體制中存在的諸多問(wèn)題，作者提出了一種新的思路。 對(duì)于一臺(tái)安裝了操作系統(tǒng)（Windows XP、Windows 2000 Professional、Windows ME、Win 98等）的PC機(jī)來(lái)說(shuō)，擁有IE瀏覽器和記事本是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，作者推薦給大家的就是使用VBScript語(yǔ)言來(lái)完成自己想要做的工作。下面我

11、們通過(guò)例子來(lái)做進(jìn)一步的說(shuō)明，以此來(lái)演示如何更好的結(jié)合二者，使之發(fā)揮作用。  在數(shù)學(xué)或工程應(yīng)用中，常常存在著大量的數(shù)值計(jì)算和數(shù)值分析問(wèn)題，如：復(fù)合梯形公式、復(fù)合Simpson公式、Romberg求積公式等。通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，就可以讓計(jì)算機(jī)代替人類(lèi)來(lái)做一些復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)，在這里以數(shù)值計(jì)算中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明一下如何使用提倡的方法完成計(jì)算任務(wù)，這里以復(fù)合Simpson公式的計(jì)算為例。程序是通過(guò)輸入給定的三個(gè)初始值：a、b和n，如圖1所示。  圖1 數(shù)據(jù)輸入界面  計(jì)算設(shè)計(jì)大致上分為三個(gè)步驟：  (1) 在記事本中編寫(xiě)程序代碼如下示：&#

12、160;   圖2 程序源代碼  從上述源代碼中可以看出：第一，VBScript使用的僅僅是VB中簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)思想的三種結(jié)構(gòu)：順序、選擇和循環(huán)，不涉及復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的用戶來(lái)說(shuō)是非常容易的事情。第二，在程序開(kāi)始寫(xiě)了一個(gè)自定義的函數(shù)，在后面對(duì)該函數(shù)進(jìn)行了調(diào)用，可以達(dá)到程序復(fù)用的作用。  (2) 將該文件保存為一個(gè)html格式的文件，如：a.html。 (3) 運(yùn)行該程序只需要雙擊該文件圖標(biāo)就可以在IE瀏覽器環(huán)境下運(yùn)行，在指定的文本框中輸入符合計(jì)算要求的數(shù)據(jù)點(diǎn)擊確定就可以得到計(jì)算的結(jié)果，如圖3和圖4所示。 

13、60; 圖3 程序初始界面    圖4 運(yùn)行結(jié)果  3小結(jié)  通過(guò)上述例子我們可以得出以下結(jié)論：  (1) 在記事本環(huán)境下，僅僅使用了一些簡(jiǎn)單的VBScript腳本語(yǔ)句就可以完成復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算任務(wù)。VBScript是介于HTML語(yǔ)言和Visual Basic、Java等高級(jí)語(yǔ)言之間的一種腳本語(yǔ)言，它接近于高級(jí)語(yǔ)言的大部分功能，但卻比高級(jí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單易學(xué)。  (2) 在運(yùn)行該程序時(shí)，不像其他的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)編譯或解釋等步驟，以此來(lái)生成目標(biāo)文件、連接文件以及可執(zhí)行文件等，使用VBScri

14、pt在記事本中編寫(xiě)的程序需要做的工作僅僅是雙擊該文件名，而不會(huì)生成其他的中間文件，這樣就大大節(jié)省了系統(tǒng)的存儲(chǔ)空間。  (3) 在運(yùn)行該程序時(shí)，對(duì)運(yùn)行環(huán)境沒(méi)有提出特別的要求，僅僅是需要一個(gè)IE瀏覽器。這對(duì)于擁有一臺(tái)PC機(jī)的用戶是輕而易舉的事情。  (4) 當(dāng)你還在費(fèi)盡心思考慮程序的在多臺(tái)機(jī)器之間傳遞的時(shí)候，使用在此提倡的方法無(wú)需有這方面的顧慮。對(duì)于在任何一臺(tái)PC機(jī)上編寫(xiě)的 .html文件，你可以輕松在多臺(tái)機(jī)器上拷貝和運(yùn)行，而無(wú)需進(jìn)行額外的路徑配置等工作。  當(dāng)然，我們提倡的這種方法并不是十全十美，如：對(duì)于需要大量使用界面圖形來(lái)處理的問(wèn)題，或者需要使用數(shù)據(jù)庫(kù)的問(wèn)題，該方法就有所欠缺，但是該方法對(duì)于僅僅是為了自己方便，進(jìn)行一些數(shù)據(jù)處理來(lái)說(shuō)，是再合適不過(guò)的了。  全社會(huì)的計(jì)算機(jī)普及高潮，為大學(xué)的非計(jì)算機(jī)編程教育創(chuàng)造了良好的氛圍和外部環(huán)境，使廣大非專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言變得更加容易，如何使學(xué)有所用，使高等教育成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，是高