巧借多媒體實(shí)施有效教學(xué)初探

1、百度文庫(kù)-好好學(xué)習(xí).天天向上巧借多媒體實(shí)施有效教學(xué)初探摘要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)己廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)領(lǐng)域中。課堂教學(xué)中合理使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有助于豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間和容量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：多媒體；情境；自信心；情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一。多媒體這種新的教學(xué)手段很大程度上充實(shí)了音樂(lè)課堂教學(xué)的容量，豐富了音樂(lè)課堂形式，絢麗多彩的畫面，生動(dòng)形象的演示及化小為大、化靜為動(dòng)的特效，使得音樂(lè)課堂變得生動(dòng)、有趣、形象，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。那么

2、，如何運(yùn)用多媒體實(shí)施有效教學(xué)，可從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更好地理解音樂(lè)的情境在教學(xué)中，可以通過(guò)電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、教學(xué)課件等教學(xué)媒體將音樂(lè)中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展示在學(xué)生的面前，調(diào)動(dòng)他們的手、眼、耳等多種感官器官，讓他們積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。運(yùn)用多媒體的交互性及大屏幕投影，可以營(yíng)造出聲畫并茂的情境,從而大大提高教學(xué)效率。如在欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，可以-1百度文庫(kù)-好好學(xué)習(xí).天天向上播放一些在奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌后，看著五星紅旗冉冉升起，全場(chǎng)高唱國(guó)歌的錄像，從而使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，為更好地理解歌曲內(nèi)涵、感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

3、。音樂(lè)欣賞是聽覺(jué)的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)，更是一種審美活動(dòng)；聽覺(jué)在音樂(lè)欣賞中的確很重要，但美國(guó)教育家杜威也曾說(shuō)過(guò)為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)世紀(jì)的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！痹谝魳?lè)欣賞過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景能使學(xué)生更快地理解音樂(lè)。如：筆者在設(shè)計(jì)給學(xué)生們欣賞百鳥朝鳳的時(shí)候，欣賞前用大屏幕展示出有關(guān)噴吶的一些資料，使學(xué)生熟悉嗔吶的形狀和音色，第一遍欣賞音樂(lè)的時(shí)候，筆者沒(méi)有放任何畫面給大家,讓學(xué)生們展開豐富的聯(lián)想。第二遍欣賞音樂(lè)時(shí)，筆者在大屏幕上展示出許多張優(yōu)美的圖片，使學(xué)生們深深體會(huì)到民間節(jié)H、民俗慶典禮儀場(chǎng)合那種歡樂(lè)熱烈場(chǎng)面的情景，讓學(xué)生感受熱情、歡快的旋律，并啟發(fā)學(xué)生想象百鳥爭(zhēng)鳴、生機(jī)勃勃的大自

4、然景象。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有效化解教學(xué)重難點(diǎn)多媒體輔助教學(xué)的聲圖并茂、視聽并舉，使音樂(lè)課堂沖破了時(shí)空限頻等制，將學(xué)生帶入了一個(gè)五彩繽紛的音樂(lè)世界，為他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)能力得到發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地。教師在授課過(guò)程中因?yàn)檫m時(shí)使用了多媒體手段，使音樂(lè)課堂教學(xué)變得更加豐富多彩、生動(dòng)直觀，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽的感觀系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生走近音樂(lè)，接近音樂(lè)。由此可以看出多媒體課件輔助教學(xué)能大大降低教學(xué)難度，減少教學(xué)中時(shí)間的浪費(fèi)，使音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)欣賞的轉(zhuǎn)換和演示變得自然與有迅速，有效防止中斷而分散學(xué)生的注意力，改變了過(guò)去教師在教學(xué)難點(diǎn)上的單一教學(xué)方式，使抽象難懂的音

5、樂(lè)理論簡(jiǎn)單易懂，虛幻的音樂(lè)景象生動(dòng)而具體，枯燥的音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)趣味，從而讓枯燥的書本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的教材，彌補(bǔ)過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)欣賞只能是看不見(jiàn)摸不著的，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，更懂得如何學(xué)習(xí)音樂(lè)。三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心音樂(lè)本身是一門藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生以最大的興趣參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種滿足感、渴求感與自豪感，為以后的成長(zhǎng)培養(yǎng)出良好的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。唱歌課上，當(dāng)學(xué)生們一起歌唱時(shí)，聲音都比較響亮，但請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)演唱時(shí)，有的學(xué)生膽子很小，聲音很輕，雖經(jīng)一再鼓勵(lì)，還是不敢大聲演唱，這樣

6、，其他同學(xué)在對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，都會(huì)提到聲音很小這一缺點(diǎn)，久而久之，這位同學(xué)就會(huì)對(duì)唱歌課失去興趣。這種情況，完全是學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力的欠缺,并不代表這些學(xué)生就真的不能唱好歌了。著名教育心理學(xué)家加涅,通過(guò)研究認(rèn)為學(xué)生能力的發(fā)展是可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)發(fā)展中逐步形成的。因此，要使這部分學(xué)生能夠自信地演唱，關(guān)鍵是我們能否在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上進(jìn)行改進(jìn)，使這些學(xué)生更能大膽地敢于表現(xiàn)自我。針對(duì)這種情況，筆者運(yùn)用帶話筒錄音機(jī)這一媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生拿著話筒演唱，經(jīng)過(guò)擴(kuò)音及優(yōu)化音質(zhì)的處理，膽小的同學(xué)就會(huì)信心倍增，也能將歌曲完成得非常好。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)那些膽小的同學(xué)，其音準(zhǔn)、節(jié)奏也不一定差。通過(guò)話筒的應(yīng)用，這些同學(xué)不會(huì)

7、再因?yàn)槁曇糨p而受到其他同學(xué)的I嘲笑。再加上教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使這些學(xué)生更有信心上臺(tái)演唱，更喜歡在大家面前表現(xiàn)自己了。四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地表現(xiàn)自我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己的音樂(lè)表現(xiàn)情況，往往是通過(guò)教師和同學(xué)之間的評(píng)價(jià)來(lái)獲得。這種評(píng)價(jià)是一種主觀感受的反映，學(xué)生對(duì)自己音樂(lè)表現(xiàn)的客觀具體的表現(xiàn)并不了解，如果能結(jié)合錄音、錄像聽聽自己的聲音，看看自己的表演，這會(huì)讓學(xué)生更積極地參與表現(xiàn)自我的活動(dòng)，也更能說(shuō)明自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，更有說(shuō)服力。記得有位學(xué)生老是唱不準(zhǔn)“5”這個(gè)音，提醒了他幾次，也沒(méi)能改正，因?yàn)樗静幻靼族e(cuò)在哪里。最后通過(guò)錄下他的聲音，讓他分別聽別人正確的演唱和他錯(cuò)誤的演唱

8、。他才恍然大悟，終于明白自己唱的“5”音老是有點(diǎn)偏低，通過(guò)訓(xùn)練終于能夠唱準(zhǔn)了。再比如學(xué)生在合唱時(shí)，也很難知道他們合唱的效果好不好，這時(shí)也可以通過(guò)錄音，讓學(xué)生們聽聽自己的演唱是否符合教師的要求，從而指導(dǎo)學(xué)生該如何正確演唱，以最快的時(shí)間進(jìn)入角色。我們常常要求學(xué)生演唱要富有表情，教師也會(huì)示范如何根據(jù)歌曲情緒，運(yùn)用不同的表情，學(xué)生悟性有差異，領(lǐng)會(huì)到的也有所不同，怎樣讓學(xué)生了解自己表演的對(duì)錯(cuò)呢？如果能夠把學(xué)生表演的過(guò)程用攝像機(jī)拍攝下來(lái)，學(xué)生就能很清楚地了解自己的表情、動(dòng)作是否符合歌曲的要求，是否正確？這樣既有助于學(xué)生更好地感受自身的音樂(lè)形象，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)

9、學(xué)生的情感教育音樂(lè)課堂教學(xué)中充分地利用多媒體聲與形的優(yōu)勢(shì)，制作出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，能使德育內(nèi)容顯得更為生動(dòng)活潑，學(xué)生在感受音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè)的同時(shí)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式來(lái)陶冶情操、凈化心靈,潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如在黃河大合唱這部作品的教學(xué)中，音樂(lè)的旋律體現(xiàn)出中華民族不屈不饒的精神和對(duì)黃河的頌揚(yáng)，再加上教學(xué)中利用多媒體制作相關(guān)的課件，使得聲形兼?zhèn)洌寣W(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感油然而生,情感體驗(yàn)被推向高潮，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在這樣的多媒體教學(xué)中,讓德育內(nèi)容化為自己的觀念，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)德育的滲透。再如，在處理歌曲雨花石時(shí)，由于現(xiàn)在的孩子都生活在幸福之中，并不能及時(shí)領(lǐng)會(huì)歌中所表達(dá)的今天的幸福是來(lái)之不易的

10、,它是由革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的這種情感。通過(guò)多媒體，筆者選取了一些在舊社會(huì)的孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)面和革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)、流血犧牲的場(chǎng)面以及社會(huì)主義新時(shí)期孩子學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景。以結(jié)合解說(shuō)的方式相對(duì)比，學(xué)生一下子便進(jìn)入到了歌曲所設(shè)的氛圍中，這樣使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解由感性上升到理性。于是，對(duì)革命烈士的崇敬之情，對(duì)幸福、美好生活的熱愛(ài)之情，馬上便從學(xué)生的歌聲中表達(dá)出來(lái)。這不僅加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在美好生活的熱愛(ài)，使學(xué)生的感受與音樂(lè)意義達(dá)到統(tǒng)一，從而進(jìn)行了思想教育。多媒體教學(xué)能使課堂變得生動(dòng)活潑，音形兼?zhèn)洌行У卮龠M(jìn)了課堂教學(xué)的信息豐富。多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中只要注意使用適時(shí)，恰到好處

11、，定能獲得教學(xué)的最佳效果。這樣，我們的音樂(lè)教學(xué)才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛(ài)音樂(lè)課，又能在音樂(lè)課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，擁有一顆充滿感情的善良心，更好地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。Abstract：Withthedevelopmentofmoderneducationandtheadvancementofsciencetechnology,multimediateachinghasbeenwidelyappliedintoclassroomteaching.Wittilyapplyingmultimediateachingtoassistteachinginclassroomteachingishelpfultoenr