《春節(jié)序曲》教學設(shè)計

1、一、課 題：春節(jié)序曲二、教材分析：春節(jié)序曲是李煥之春節(jié)組曲中的第一樂章，作于1954-1955年間，這一樂章廣 受人們的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。 樂曲以我國民間的秧歌音調(diào)、 節(jié)奏及陜北民歌為素 材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的場景描寫， 生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)時熱烈歡騰、 同 歌共舞的情緒。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式，五聲調(diào)式。二、學情分析：初一學生生理、 心理日趨成熟， 參與的意識和交往的愿望增強， 獲得知識和信息的途徑 增多， 在學習上形成自己的初步經(jīng)驗， 表達情感的方式較小學生有明顯變化， 是對小學階段 的一次升華， 同時通過多次合理的音樂實踐活動， 鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，

2、 并且能 培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好， 還為學生終生學習音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定 的基礎(chǔ)。三、教學目標：1、知識目標：欣賞樂曲，學習相關(guān)的音樂文化知識。2、能力目標：培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。3、情感目標：通過本課的學習，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)音樂文化的良好 品質(zhì)。四、教學重點：培養(yǎng)學生理解感受音樂的能力。五、教學難點： 正確感受音樂的情緒，感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等在樂曲中的不同表現(xiàn)。六、教學準備：多媒體課件、鋼琴等 七、教學方法：聆聽欣賞法、比較法、實踐體驗法等 教學過程 ：一、導入階段：聆聽老約翰.施特勞斯的拉德茨基進行曲二、發(fā)展階段：1、欣

3、賞春節(jié)序曲（1）、聆聽全曲，欣賞后談體會。教師小結(jié)肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。（2）、分段欣賞，引導學生感受理解作品。 引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中。 教師：課件展示引子的旋律并播放音樂。教師引導學生說出對引子的理解。引導學生敲打鑼鼓節(jié)奏，感受引子帶給我們的喜慶氣氛。第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。 教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂，引導學生理解主題音樂。 學生活動： 以小游戲的形式進行，課件播放第一部分音樂，出現(xiàn)主題一時， 學生伸出一根手 指并高舉手臂律動表示；出現(xiàn)主題二時伸出兩根手指并律動表示。 教師引導學生說

4、出本部分音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點。第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。 教師：課件展示第二部分主題音樂的曲譜，完整播放音樂，欣賞之前提出問題,主題音樂出 現(xiàn)幾次， 分別用什么演奏？音樂播放過程中教師引導學生律動起來并輕聲哼唱主題。 教師引 導學生說出本部分音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點。學生活動：隨琴哼唱第二部分主題音樂。教師： 課件播放歌曲 新春秧歌鬧起來 ，讓學生比較第二部分主題音樂與新春秧歌鬧 起來的異同。 師生共同分析得出旋律相同而節(jié)拍速度不同塑造的音樂形象是不同的。 師生 共跳大秧歌，進一步感受樂曲的情緒。引導學生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對比。

5、第三部分：教師：課件播放， 之前提出這一部分與前面所聽音樂是否有聯(lián)系？欣賞之后師生共同分 析得出是第一部分的縮短再現(xiàn)， 并引導學生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加 熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語 交織在一起的歌舞聯(lián)歡的場面，在沸騰的氣氛中結(jié)束全曲。簡單介紹三部曲式結(jié)構(gòu)。（3）、完整欣賞全曲。教師：課件播放春節(jié)序曲 ，引導學生感受音樂。學生：喜歡做小指揮家的到前面指揮， 其余學生起立， 引子部分利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏； 第一部分同小游戲的做法律動； 第二部分師生拉手律動并哼唱音樂主題； 最后一部分也要動 起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏。2、復習歌曲渴望春天三、拓展階段：感受女高音歌唱家吳碧霞給大家?guī)淼母枨?春之聲圓舞曲 ，感受其節(jié)拍特點， 領(lǐng)同 學們旋轉(zhuǎn)在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！ 本節(jié)課我們接觸了不同節(jié)拍、 不同情緒、 不同 形式的有關(guān)“春”的音樂作品，平常你們欣賞音樂時注意這些了嗎？四、小結(jié)：音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧！ 教學反思 ：在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的