《難忘的潑水節(jié)》教學設計

1、難忘的潑水節(jié)教學設計、教學目標：1.1. 會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。2.2. 正確、流利、 有感情地朗讀課文， 對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解， 對周總理和人民心連 心有一定的認識。3.3. 通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。二、重點、難點：1 1、會寫本課的生字，新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起 過潑水節(jié)的情景。2 2、體會周總理和傣族人民心連心的深厚感情。三、課前準備： 課件、生字卡片、圖片四、預習要求：1 1、熟讀課文，自學課后的生字，思考課后問題。2 2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3 3、思考課前布

2、置的問題。五、教學時間： 1 1 課時六、教學流程：課時目標：1.1. 會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。2.2. 正確、流利、 有感情地朗讀課文， 對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解， 對周總理和人民心連 心有一定的認識。3.3. 通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學步驟：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.1. 師：在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方， 那里的風土人情吸引了四面八方的游客。 我要 介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美， 傣族人民最有特色的節(jié) 日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗一下嗎？2.2. 師（板書： 潑水節(jié)） 相機認識生字 “潑”

3、 ，左右結構的字， 左邊寫得窄一點， 右邊是個發(fā)， 水潑頭發(fā)，潑潑潑。3.3. 教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。4.4. 誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？（傣族）5.5. 誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。 （每年鳳凰花開的時候， 人們穿上漂亮 的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。6.6. 誰知道傣族人民居住在哪兒？ （主要分布在云南省南部的西雙版納地區(qū)） 再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么？手里拿著什么？ 我們敬愛的周總理工作十分繁忙， 還抽出時間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶 給了傣族人民，從中你感受到了什么？（

4、總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。9.9. 周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走進 課文， 從中尋找答案。二、初讀課文，初步了解課文內容。1.1. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.2. 再讀思考：（1 1）這篇課文有幾個自然段？（2 2）圈出生字，借助拼音，讀準字音。（3 3）課文講了一件什么事？3.3. 檢查初讀情況（全文共有 8 8 個自然段，主要講了 19611961 年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）4 4、出示生字課件，指名讀，領讀，齊讀。三、學習課文，理解課文內容。1.1. 學習 1-31-3 自然段（1 1）默讀第 1

5、 1 自然段，這短段話告訴了我們什么？ 鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時，鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的）看圖右下角。（2 2）指名讀第 2 2 自然段其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今 年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興。“今年”指19611961 年）（3 3）齊讀第 3 3 自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？畫出描寫人們動作的詞語。（敲起趕來撒滿歡呼） 思考：如果把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么（“趕來”有“急切”的意思。潑水節(jié)是 傣族人民一年中最盛大的節(jié)日， 大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié)日， 最重要的是聽說周 總理也來參加今年的潑水節(jié)， 人們

6、早就想親眼看一看總理， 大家恐怕來晚了， 趕不上和周總理一起聯歡，所以起了個大早。）人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？ （表示人們對總理的無限熱愛， 這是傣族人 民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地 位。）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀一讀有關句子。A A“ 一條條” “一串串”說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱 鬧。）B B“歡呼” 一詞表達了人們的什么心情？應該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實現， 人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達自己的情感。 讀時聲調要高，要表達出傣族 人民激動、高興，情不自禁的心情

7、。）2 2、有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。3 3、學習第 4-64-6 自然段（1 1） 讀第 4 4 自然段，說說你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總 理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）（2 2） 看圖上總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風俗習慣。）（3 3） 畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？ （接過、 敲著、踩著、 跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）小組學習第 5 5 自然段，說說你讀懂了什么？ （總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。）齊讀第 6 6 自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族 人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。） 4.4. 學習 7-87-8 自然段（1 1） 這兩個句子各用上嘆號表達了什么？“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強 調作用。（2